Гістарычнае краязнаўства ў школе

Для захавання пераемнасці ў народнай культуры з пакалення ў пакаленне перадаюцца на пэўнай тэрыторыі экалагічныя, сацыякультурныя, сацыяэканамічных веды, гэта значыць усё тое, што вывучае гістарычнае краязнаўства. З яго дапамогай выяўляюцца і раскрываюцца асаблівыя рысы месцы, аб'ектаў, персаналій, уваходзяць у практычнае рэчышча тэндэнцыі і традыцыі развіцця рэгіёну.

функцыі

Гістарычнае краязнаўства - частка навукі, якой давераны важнейшыя функцыі. Разам з агульнымі заканамернасцямі развіцця грамадства, ёю вывучаюцца і улічваюцца ўсе моманты разнастайнасці лакальных умоў гісторыі, найменшыя асаблівасці, якія ўносіць канкрэтнае творчасць народа. Гэта можа быць засваеннем гістарычнага вопыту ў дадзенай мясцовасці, выяўленнем, захаваннем і вывучэннем прыроднай спадчыны, а таксама найважнейшай дзейнасцю, якая нацэлена на метады гістарычнага даследавання культуры рэгіёну.

Гістарычнае краязнаўства ўсебакова ўдзельнічае як у распрацоўцы, так і ў увасабленні ў жыццё праграм дзяржавы, накіраваных на аднаўленне гістарычнай асяроддзя пражывання народаў. Такім чынам забяспечваецца актуальнасць і значнасць гэтай комплекснай дысцыпліны. Гістарычнае краязнаўства грунтуецца на прынцыпах міждысцыплінарнасці, косплексности і рэгіяналізму як якая выкладаецца ў агульнаадукацыйнай школе дысцыпліна. Феномен духоўна-асобаснага існавання закладзены ў сэнсавых межах паняццяў "месца", "край", мясцовая гісторыя. Курс гэты базавы таксама і ў падрыхтоўцы бакалаўраў і з'яўляецца варыятыўнай часткай прафесійнай адукацыі па накіраванні "Гісторыя" і профілю "Гістарычнае краязнаўства".

Ў школе

Аб'ект курса - мясцовая гісторыя, гэта значыць усё тое, што адбывалася ў дадзеным рэгіёне ад часоў, якія пакінулі помнікі і матэрыялы для даследавання. З'яўляючыся прадметам курсу, рабочая праграма па гістарычным краязнаўстве дапамагае вывучыць гісторыка-культурную спадчыну дадзенай мясцовасці. Сацыякультурным аспектам разнастайных праблем мясцовасці насычана практычна кожная вывучаецца тэма.

Філасофская аснова, якую прапаноўваюць падручнікі, у тым ліку кніга "Гістарычнае краязнаўства", гэта метадалогія ад цэлага да часткі, гэта значыць ад культуры Расіі ў цэлым праз рэгіёны да локусам. Натуральна, кожная частка змяшчае ўласныя заканамернасці развіцця і спецыфічныя характарыстыкі, аднак гэта не пераходзіць у апазіцыю да "ад цэлага да часткі" і не становіцца "ад агульнага да асабліваму". Кожная частка мае уласны ўплыў на агульную гісторыю, нягледзячы на тое, што і цэлае валодае сваімі параметрамі эвалюцыі.

Праграма па гістарычным краязнаўстве ў ВНУ

Рэгіяналістыка, якая складаецца ў аснове краязнаўства, абумоўлена пэўнай праблематыкай, арыентаванай на вывучэнне лакальных гістарычных працэсаў, якія выступаюць самастойнымі праблемамі навукі. Гэта гісторыя паселішчаў і гарадоў, храмаў, манастыроў, сядзібаў, цэнтраў народнага промыслу, вытворчых структур, гісторыка-культурных аб'ектаў і этнічных утварэнняў і гэтак далей.

У гэтую праграму зараз ўключаюцца тэмы, якія раней не удастоеныя заслужаным увагай. Напрыклад, царкоўныя інстытуты, гісторыя шляхецкай сядзібы, некропалі гарадскія і сельскія, культура тых ці іншых саслоўных груп - купецтва, дваранства, сялянства. Прыярытэты абумоўлены загадам часу: грядёт рэалізацыя парадыгмы адраджэння Расіі, і трэба, каб яе правядзенне здзейснілася прафесійна і пісьменна, з выкарыстаннем абгрунтаваных методык і прыцягненнем самай шырокай даследчай базы.

Мэты і задачы

Мэтай выпрацаванага курса з'яўляецца фарміраванне цэласнага ўяўлення пра гісторыю краязнаўства як інструменце для абуджэння гістарычнай свядомасці. Патэнцыял магчымасцяў да выяўлення, захаванню і найшырэйшага выкарыстанню гістарычнага, культурнага і прыроднай спадчыны надзвычай вялікі, паколькі запатрабаваны часам.

Задачамі дадзенага курса з'яўляюцца наступныя:

• авалодаць ведамі вытокаў, умоў фарміравання і актуальных напрамкаў у даследаванні гісторыі краю;
• асвоіць агульнанавуковыя методыкі і прынцыпы, якія неабходныя для даследавання лакальнай (мясцовай) гісторыі, а асабліва сацыякультурную яе сферу, для пошукавай, збіральніцкай, даследчай і атрыбутыўнай практыкі ў школах, музеях, экскурсійных і турыстычных установах, краязнаўчых навуковых цэнтрах;
• далучыць студэнтаў да краязнаўчым даследаваннях, якія наўпрост звязаныя з дзяржаўнымі праграмамі, якія адносяцца да выяўлення і захаванню прыроднай і культурнай спадчыны.

Пасля заканчэння курса студэнты могуць арыентавацца ў самых актуальных кірунках гістарычнай краязнаўчай праблематыкі і выкарыстоўваць прафесійна методыку даследаванняў і паняційны апарат, працаваць з крыніцамі ў сумежных галінах ведаў - антрапалогіі, тапанімікі, этнаграфіі, археалогіі і гэтак далей, а таксама з любой навуковай літаратурай у галіне гісторыі .

Структура і кампетэнцыі

Курс структурна дзеліцца на дзве асноўныя часткі: першая тычыцца гістарычнага краязнаўства ў сістэме навук, гістарычных і сучасных тэндэнцый развіцця і метадаў, а другая частка акрэслівае асноўныя напрамкі праблематыкі краязнаўства. У кожнай частцы ёсць раздзелы і тэмы, змест якіх можа залежаць ад перспектыў самой праблематыкі і асабістага выбару, які робяць аўтары праграмы.

У студэнтаў пасля заканчэння курса фармуюцца наступныя кампетэнцыi: культура мыслення, здольнасць да абагульнення і аналізу, ўспрыманне інфармацыі, пастаноўка мэтаў і выбар шляхоў да іх дасягнення. Перш за ўсё спатрэбіцца здольнасць лагічна, аргументавана і зразумела выбудоўваць пісьмовую і вусную мову. Абавязковая гатоўнасць працаваць у калектыве ў кааперацыі з калегамі. Патрэбна здольнасць думаць і ацэньваць уласныя недахопы і вартасці крытычна, умець вызначаць шляхі і выбіраць сродкі для ліквідацыі недахопаў і развіцця добрых якасцяў.

якасці выкладчыка

Преподавательно павінен разумець, што вывучае гістарычнае краязнаўства, ўсведамляць сацыяльную значнасць ўласнай прафесіі, валодаць высокай матывацыяй да выканання працы. Добры выкладчык будзе исспользовать метады і асноўныя палажэнні эканамічных, гуманітарных і сацыяльных навук для вырашэння прафесійных задач, дзе абавязкова спатрэбіцца аналіз сацыяльна-значных праблем і працэсаў.

Да культурнай і гістарычнай спадчыны выкладчык і сам ставіцца з асцярожным павагай, і вучняў прывучае да таго, каб паважаць традыцыі і талерантна ўспрымаць культурныя адрозненні, а таксама рэлігійныя, нацыянальныя і сацыяльныя. Преподаваетль павінен быць шырока адукаваны і ўмець карыстацца ў прафесійнай і пазнавальнай дзейнасці базавымі ведамі ў сумежных навуках - інфарматыцы, натуральна-навуковых дысцыплінах, ведаць матэматычны аналіз і мадэляванне, мець навыкі ў працы з кампутарам: атрымліваць, захоўваць, перапрацоўваць інфармацыю, кіраваць ёю.

Навыкі, уменні, веды

Выкладчык гістарычнага краязнаўства павінен выкарыстоўваць базавыя веды ў сваіх гістарычных даследаваннях, вывучыўшы ўсеагульную і айчынную гісторыю, этналогіі і археалогію, крыніцазнаўства, гістарыяграфію, метады гістарычнага даследавання, тэорыю і метадалогію гістарычнай навукі і многае, многае яшчэ. Усё гэта для таго, каб разумець гістарычны працэс, бачыць яго рухаючыя сілы і заканамернасці, ацэньваць ролю гвалту і ненасілля, месца чалавека ў гэтым працэсе, каб умець апісаць палітычную арганізацыю грамадства.

Дакладнаму крытычнага аналізу спрыяюць толькі веды базавай гістарычнай інфармацыі, адсюль з'яўляецца крытычнае ўспрыманне розных канцэпцый гістарыяграфічныя школы, здольнасць выкарыстання спецыяльных ведаў, атрыманых у ВНУ, пры працы з архівамі і ў музеях, бібліятэках. Добры выкладчык гістарычнага краязнаўства без працы состивит любы агляд, напіша анатацыю, рэферат па любой тэматыцы праводзяцца даследаванняў.

У авангардзе

Паколькі цяпер адна з найважнейшых тэндэнцый у адукацыі - рэгіяналізацыі, арганічна спалучаецца з федэралізацыі, гэтыя два напрамкі, характэрныя для сучаснай адукацыйнай сістэмы Расіі, дапамагаюць комплексна вырашаць праблемы замацавання цэласнасці адукацыйнай прасторы і фарміравання рэгіянальнай палітыкі ў гэтай галіне. Усё гэта спрыяе адаптацыі канкрэтнага чалавека да жыцця ў дадзеных канкрэтных умовах. У гэтым і складаецца авангардная ролю дысцыпліны гістарычнага краязнаўства ў сучасным адукацыйным працэсе: максімальная рэалізацыя вядучых тэндэнцый развіцця адукацыі ў краіне.

Гэты прадмет выхоўвае грамадзяніна Расіі і патрыёта сваёй малой радзімы, які ведае і любіць родны край, горад ці селішча з яго традыцыямі, помнікамі прыроды, гісторыяй і культурай і які прымае найактыўны ўдзел у развіцці рэгіёну. Такім чынам, пашыраюцца і паглыбляюцца агульнагістарычным веды школьнікаў - толькі праз вывучэнне краязнаўчых матэрыялаў, выпрацоўваецца імкненне да працы ў мастацкай, гістарычнай, навукова-папулярнай літаратурай, выхоўваецца любоў да малой радзімы, цікавасць да гісторыі ў цэлым. Прыкладаў выдатнага выкладання краязнаўства ў школах можна прыводзіць мноства: гэта і Екацярынбург, і Новасібірск, і Алтай.

Воронеж

Гістарычнае краязнаўства Варонежскай вобласці дае магчымасць навучэнцам дакрануцца да сапраўдным помнікам гісторыі, папрацаваць з краязнаўчымі аб'ектамі прама ў натуральных умовах. Школьнікі ездзяць на абавязковыя экскурсіі, дзе аб'ектамі, выхоўваюць цягу да ведаў, бываюць заўсёды найцікавыя сродкі нагляднасці. Гэтыя формы работы дапамагаюць не толькі вывучыць родную вобласць, але і выхаваць імкненне да пазнавальнай дзейнасці, паколькі на такіх уроках ўжываецца комплекс інфармацыйнага і эстэтычнага матэрыялу.

Для навучання ў Варонежскай вобласці падрыхтавана навучальны дапаможнік, над якім працавалі лепшыя гісторыкі-навукоўцы, выкарыстоўваючы найноўшыя даследаванні Варонежскага краю ад старажытных часоў да нашых дзён. Гэты падручнік прызначаны для восьмых і дзевятых класаў агульнаадукацыйных школ. Над асобнымі часткамі працавалі доктара гістарычных навук М. Д. Карпачёв, А. З. Віньнікаў, М. В. Цыбін і многія іншыя. Аўтарскі калектыў можа быць задаволены: навучэнцы школ гэта дапаможнік палюбілі, практычна ўсе яго старонкі чытаюцца з цікавасцю, як мастацкая літаратура.

Данецк

У новых ўкраінскіх рэспубліках таксама клапоцяцца пра новае пакаленне, нягледзячы на вельмі неспакойную абстаноўку. Напрыклад, падрыхтаваны шэраг дапаможнікаў для вучняў пятага, шостага і сёмага класаў, гэта гістарычнае краязнаўства - "Уводзіны ў гісторыю Данецкага краю". Гэта выключна якасны вучэбна-метадычны комплекс, які фарміруе ў дзяцей потриотичекое самасвядомасць, выхоўваюць пачуццё гонару за родны край і шматнацыянальны народ, які жыве тут. Так развіваецца грамадзянскасць, павага да культурных каштоўнасцей і гістарычнага мінулага.

Навучальнымі дапаможнікамі займаліся спецыяльныя творчыя групы пад кіраўніцтвам Данецкага ИППО. У падручніках шэсць напрамкаў краязнаўства: эканамічнае, біялагічнае, гістарычнае, геаграфічнае, літаратурную і мастацтвазнаўчае. Змест гэтага вучэбна-метадычнага комплексу ўключае ў сябе наколькі магчыма поўную інфармацыю пра родны край, што дапамагае сфарміраваць у школьнікаў цэласнае ўяўленне пра багацце культуры роднай зямлі, пра перспектывы развіцця, з'яўляецца разуменне ўсіх асаблівасцей гістарычнага, эканамічнага і сацыяльнага стану Данецкага рэгіёну.