Навошта выкарыстоўваць дэманстрацыйныя матэрыялы для заняткаў у дзіцячым садзе?

Як вядома, большасці дзяцей ўласціва вобразнае мысленне. Менавіта таму выхаваўчы і навучальны працэс у юным узросце адбываецца больш паспяхова, калі настаўнік выкарыстоўвае ў рабоце розныя дэманстрацыйныя матэрыялы. Што ж гэта такое, і чаму так важна ўжываць разнастайныя формы нагляднасці?

Што такое навочны дапаможнік для дашкольнікаў

Дэманстрацыйныя матэрыялы - гэта асаблівыя выявы прадметаў і з'яў, спецыяльна створаныя для палягчэння ўспрымання. Яны спрыяюць фарміраванню ў дзяцей верных уяўленняў і паняццяў, спрыяюць выпрацоўцы трывалых усвядомленых навыкаў і ўменняў. Дэманстрацыйныя матэрыялы актыўна выкарыстоўваюцца выкладчыкамі на розных этапах выхаваўча-навучальнага працэсу. З іх дапамогай дзеці лепш вывучаюць новы матэрыял, а таксама замацоўваюць і паўтараюць пройдзенае.

Дэманстрацыйны матэрыял для заняткаў у дзіцячым садзе можа ўяўляць сабой:

• навучальныя карціны;
• невялікія раздаткавыя карткі;
• дыяфільмы;
• слайды;
• цацкі;
• прыродны матэрыял: лісце, шышкі, жалуды і гэтак далей;
• іншыя віды.

Асаблівую каштоўнасць маюць дапаможнікі вялікага памеру, выкананыя ў яркіх жыццярадасных танах. Такія матэрыялы абуджаюць жывую цікавасць і лепш запамінаюцца.

Значэнне навочнага матэрыялу для малышей

Нездарма кажуць, што лепш аднойчы ўбачыць, чым сотню разоў пачуць. Выкарыстанне дэманстрацыйнага матэрыялу дапамагае выкладчыку маментальна адлюстраваць рэчы і прадметы, якія складана выказаць словамі, даступнымі для разумення маленькім дзіцем. Прымяненне навочнага дапаможніка пры вывучэнні матэрыялу не толькі эканоміць час настаўнікі, але і спараджае жывую цікавасць у дзіцяці, прыўносіць разнастайнасць у сумны навучальны працэс. Паколькі глядзельная памяць больш доўгатэрміновая, чым слыхавая, карцінка ў галаве дзіцяці будзе заставацца значна даўжэй, чым слоўнае апісанне.

Віды дэманстрацыйных дапамог

У якасці дэманстрацыйнага матэрыялу для вывучэння аднаго і таго ж прадмета могуць быць выкарыстаны розныя віды дапамог.

Табліцы. Тут маюцца на ўвазе літарныя або лікавыя запісы, размешчаныя ў пэўнай паслядоўнасці. Часцей за ўсё інфармацыя групуецца з дапамогай калонак або ўяўляе сабой серыю малюнкаў. Пры гэтым магчыма выкарыстанне суправаджальнага тэксту, але калі табе трэба. Звычайна табліцы размяшчаюцца на вялікіх аркушах паперы, якія можна прымацаваць на шчыльную тканіну, пластык або кардон. У залежнасці ад выгляду інфармацыі табліцы могуць быць:

• даведачнымі;
• трэніравальнымі;
• інструктыўнымі;
• пазнавальнымі.

Выяўленчыя матэрыялы. Сюды можна аднесці плакаты, карціны, аплікацыі, наборы картак, якія паказваюць розныя аб'екты або прыродныя з'явы. Сюды ж можна прылічыць дэманстрацыйныя матэрыялы ў выглядзе мадэляў прыбораў для вымярэння і інструментаў:

• муляжы разнастайных прадметаў і тавараў;
• шалі;
• цыферблат;
• мадэлі розных мер (літр, метр і іншыя);
• муляжы геаметрычных фігур.

Прадметы навакольнага свету, прыродныя матэрыялы. Такімі матэрыяламі могуць выступаць садавіна, гародніна, палачкі, гузы, алоўкі, кнігі, цацкі, кветкі, лісце і многае іншае. Часцей за ўсё менавіта гэты від дыдактычнага дапаможніка прымяняецца пры вывучэнні матэматыкі і асноў рахунку. Некаторыя прадметы выкарыстоўваюцца таксама для дэманстрацыі асноў геаметрыі. Напрыклад, абаранак - гэта круг, мячык - шар, а тумбачка - гэта куб.

ўжываем правільна

Веданне відаў дэманстрацыйнага матэрыялу спрыяе іх правільнаму падбору і выкарыстанні, што вельмі важна для павышэння эфектыўнасці навучання. Вядома, сучасная паліграфічная прамысловасць дазваляе без адмысловай працы набыць усе неабходныя навучальныя матэрыялы. Але значна лепш і больш эфектыўна працуюць дыдактычныя матэрыялы вырабленыя рукамі саміх дзяцей. Таму трэба актыўна прыцягваць малянят да гэтай творчай працы. Гэта спрыяе выпрацоўцы вызначаных навыкаў, развіццю ўяўлення і дробнай маторыкі, авалодання дадатковымі ведамі і ўменнямі. Далейшая праца з дэманстрацыйным матэрыялам, вырабленым ўласнымі рукамі, падахвочвае дзіцяці з павагай ставіцца да чужой працы.

Але, як вядома, усё добра ў меру. Вельмі важна выконваць правіла дастатковага і неабходнага выкарыстання матэрыялу. Калі ўжываць дэманстрацыйны матэрыял там, дзе гэта зусім недарэчна, можна не толькі не навучыць дзяцей думаць правільна, але і зусім адвесці іх у бок ад пастаўленай задачы. Яскравым прыкладам адмоўнага ўздзеяння можа стаць такой: дзіця вучыцца выбіраць правільнае арыфметычнае дзеянне пры вырашэнні заданні. Калі для дасягнення пастаўленай мэты будзе выкарыстана ілюстрацыя, на якой да двух зайчыкаў, якія сядзяць на палянцы, звяртаецца яшчэ адзін, дзіця знойдзе правільны адказ простым пералікам. Пры гэтым ён зусім не стане задумвацца над тым, якое ж менавіта дзеянне трэба ўжыць. Задача не будзе дасягнута. Больш за тое, у дадзеным выпадку прымяненне дэманстрацыйнага матэрыялу, наадварот, затармозіць фарміраванне навыку вызначэння дакладнага дзеянні над прапанаванымі лікамі.