Псіхолага-педагагічная характарыстыка на вучня: рэкамендацыі да складання

Практычна кожны псіхолаг, які працуе ў школе ці іншым установе адукацыі, сутыкаўся з праблемай вядзення дакументацыі. Як бы ні было мала часу, і як бы ні хацелася выдаткаваць яго на практычную дзейнасць, варта памятаць, што дакументацыя вельмі важная, бо з'яўляецца асноўнай працоўнай базай псіхолага. Сярод іншых дакументаў асобна хочацца пагаварыць пра тое, як складаецца псіхолага-педагагічная характарыстыка вучня, узор якой знайсці даволі цяжка.

У першую чаргу, неабходна адзначыць, у якіх выпадках яна патрэбна. Вядома, на кожнага школьніка скласці такую паперу будзе нерэальнай задачай для псіхолага. Калі ёсць у гэтым неабходнасць, то можна прыцягнуць да гэтага занятку класнага кіраўніка. Аднак, часцей за ўсё, гэта будзе лішняе. Псіхолага-педагагічная характарыстыка на вучня патрабуецца ў выпадку, калі ён мае якія-небудзь праблемы ў вучобе, паводзінах і т. Д., І ён з бацькамі запрашаецца на медыка-псіхолага-педагагічную камісію, каб вырашыць, як гэтыя праблемы ліквідаваць. Таксама абавязкова мець псіхолага-педагагічныя характарыстыкі на ўсіх «цяжкіх» падлеткаў, якія стаяць на школьным уліку або адзначаны ў аддзеле Пдн. Акрамя гэтага, дзеці, з якімі школьны псіхолаг займаецца па індывідуальнай праграме, таксама павінны быць ахарактарызаваны (у асноўным, для таго, каб зразумець, навошта ім неабходная карэкцыйная работа).

Трэба памятаць, што цесная праца з класнымі кіраўнікамі можа палегчыць задачу псіхолага пры напісанні дадзенага дакумента, так як яны добра знаёмыя са сваімі вучнямі і часта ведаюць звесткі, якія могуць у далейшым спатрэбіцца для апісання асобы дзіцяці.

Варта адзначыць, што адзінага ўзору, па якім пішацца характарыстыка на вучня, няма. Таму форму напісання можна распрацаваць самастойна ці скарыстацца ўжо наяўнымі ўзорамі іншых псіхолагаў. Аднак, у любым выпадку, ёсць некалькі рэкамендацый, якія неабходна выконваць пры яе складанні.

Па-першае, характарыстыка на вучня павінна ўтрымліваць індывідуальныя асаблівасці школьніка, яго характар, становішча ў соцыуме, развіццё пазнавальных працэсаў і т. Д. Для гэтага папярэдне праводзіцца поўнае даследаванне дзіцяці, з выкарыстаннем розных методык, якімі валодае псіхолаг. Асобу вучня павінна быць асветлена падрабязна з усіх бакоў, прычым і станоўчыя, і адмоўныя яго якасці, а таксама асаблівасці яго паводзін.

Па-другое, трэба памятаць, што, калі складаецца характарыстыка на вучня, псіхолаг павінен кіравацца асноўным правілам прафесійнай этыкі «не нашкодзь». Адпаведна, кожнае слова і фраза павінны быць старанна прадуманы і карэктна сфармуляваны. Асабліва гэта тычыцца тых выпадкаў, калі пішацца характарыстыка на вучня карэкцыйнай школы. Звычайна дыягназы ў такіх выпадках шыфруюцца з дапамогай пазначэнняў, зразумелых спецыялістам у гэтай галіне.

У канцы дакумента звычайна знаходзяцца рэкамендацыі, якія псіхолаг складае індывідуальна кожнаму, з улікам пералічаных да гэтага фактаў. Гэты пункт павінен быць абавязкова, так як задача школьнага псіхолага ня столькі дыягнаставаць асобасныя ці іншыя парушэнні ў дзіцяці, колькі прыкласці намаганні да іх выпраўленні.

Таксама варта ўлічыць, што дакументацыя, якую вядзе школьны псіхолаг, павінна быць паміж сабой аднолькавага ўзору, што будзе зручна не толькі самому работніку, але і правяраючай яго працу адміністрацыі. Гэта датычыцца і характарыстык, якія распрацоўваюцца, і далей вядуцца па адным стандарту. У наступным адкрыты доступ да гэтых даведках будзе мець толькі псіхолаг, а іншыя людзі толькі з яго дазволу і згоды бацькоў вучня.