На што накіравана плённая дзейнасць дашкольнікаў?

Усім вядома, што асноўнай дзейнасцю дзяцей дашкольнага ўзросту з'яўляецца гульнявая. Але, акрамя гэтага, існуе і прадуктыўная. Што гэта такое? Гэта значыць, што ў выніку заняткаў дзіця стварае нейкі гатовы прадукт. Арганізацыя прадуктыўнай дзейнасці дашкольнікаў - задача кожнага выхавацеля. Займаючыся ёй, дзіця сацыялізуюцца, у яго выпрацоўваецца уседлівасць, імкненне давесці пачатую справу да канца, графічны навык. Множныя даследаванні даказалі, што гэта найважнейшая дзейнасць дзяцей старэйшых груп дзіцячага сада, дзякуючы ёй ствараюцца спрыяльныя ўмовы для педагогаў, у тым ліку і будучых настаўнікаў, якія будуць займацца з дзіцем у малодшых класах. Справа ў тым, што плённая дзейнасць дашкольнікаў, сумешчаная з гульнёй, рыхтуе дзіцячую псіхіку да школы.

Што ўяўляюць сабой прадуктыўныя віды дзейнасці?

Так называюць заняткі, у выніку якіх дзіця створыць зададзены прадукт з названымі якасцямі. Якія ж з іх з'яўляюцца прадуктыўнай дзейнасцю:

• лепка фігурак і аплікацый з пластыліну і гліны;
• зборка цікавай канструкцыі разнастайнымі спосабамі;
• выраб вырабаў з розных матэрыялаў (папера, кардон, пацеркі, лістота і іншыя);
• складаныя заняткі з макетамі;
• стварэнне карцін фарбамі, алоўкамі, мелам;
• выраб аплікацый і мазаікі.

Для развіцця дзяцей важныя ўсе віды прадуктыўнай дзейнасці. Дашкольнікаў трэба зацікавіць, каб атрымаць неабходны вынік, але гэта ўжо праца педагогаў. Ва ўсіх установах, накіраваных на выхаванне дзяцей малодшага ўзросту, ўключаны гэтыя заняткі. Бацькі павінны ведаць, на што накіравана плённая дзейнасць дашкольніка, чаму гэта так важна. Калі вы займаецеся дома са сваім дзіцем самастойна або аддаеце перавагу яго ня вадзіць у дзіцячы сад, то гэтая публікацыя будзе для вас карысная.

Неабходнасць прадуктыўнай дзейнасці

Мэтай заняткаў з'яўляецца ўсебаковае развіццё і выхаванне дзіцяці дашкольнай узроставай групы. Развіваюцца дзеці шматбакова, таму важна ўключыць у заняткі ўсе віды прадуктыўнай дзейнасці дашкольнікаў, ня зацикливаясь толькі на маляванні або лепцы. Заняткі павінны праводзіцца ў гульнявой форме, а не "з-пад палкі", малы павiнен ўсведамляць, што гэта весела, акрамя таго, будзе пасля заканчэння працы ганарыцца сваім прадуктам. У гэты ж час ён будзе паступова засвойваць неабходнасць слухаць уважліва педагога, і рабіць усё, што неабходна для атрымання выніку.

Ва ўсім свеце спецыялісты вывучалі прадуктыўную дзейнасць дашкольнікаў, і прыйшлі да высновы, што яна здольная развіць у дзецях наступныя якасці:

1. Добрае творчае ўяўленне, механізм мыслення, гэта значыць - уменне лагічна мысліць, параўноўваць, аналізаваць і сінтэзаваць.
2. Мэтанакіраванасць, уседлівасць і настойлівасць.
3. Добрыя разумовыя здольнасці, так як прадуктыўная дзейнасць дашкольнікаў - гэта пазнавальныя заняткі.
4. Дробную маторыку пальчыкаў і мускулатуру пэндзляў рук.
5. Метады прадуктыўнай дзейнасці дашкольнікаў накіраваны на данясенне да дзяцей неабходнасці самастойнай працы.
6. Дапытлівасць, дапытлівасць і ініцыятыву.

Яшчэ заняткі станоўча адбіваюцца на дысцыпліне дзяцей, педагогамі адзначана добрая сувязь прадуктыўнай дзейнасці з сэнсарным выхаваннем. Гэта значыць, каб дзіця мела добрае ўяўленне аб прадмеце, ён павінен ведаць, як выглядае, яго колер, карысць, велічыню і размяшчэнне ў прасторы.

У працэсе заняткаў праяўляюцца ўсе якасці, у першую чаргу разумовыя і фізічныя здольнасці малога, і педагогі дакладна ведаюць, з якім дзіцем і чым неабходна больш займацца, яны даюць слушныя парады бацькам.

Прадуктыўная творчая дзейнасць дашкольнікаў дае практыку і навыкі, якія спатрэбяцца для далейшага навучання і працы. Напрыклад, для стварэння аплікацыі патрабуецца прыкласці пэўныя намаганні, добра падумаць аб размяшчэнні прадметаў, правільна іх размясціць, а для гэтага патрэбныя стваральныя дзеянні. У працэсе заняткаў дзеткі набіраюцца вопыту самастойнай працы.

Добра рэалізуецца ў прадуктыўнай дзейнасці дашкольнікаў інтэграваны падыход. Акрамя гэтага, дашкольнікі здольныя цалкам расслабіцца, а гэта пазбаўленне ад разнастайных страхаў перад соцыумам. Дзеці, самастойна ствараючы прадукт, могуць рэалізаваць у мадэлі свае ўяўленні аб тым ці іншым прадмеце, атрымліваюць матэрыяльнае ўвасабленне ўяўнай канструкцыі.

напрамкі

Прапануем пазнаёміцца з прадуктыўнай дзейнасць бліжэй, каб мець дакладнае ўяўленне пра яе.

1. Самастойнае стварэнне розных прадметаў, якія падыходзяць для гульняў, пазнавальнай і даследчай дзейнасці.
2. Выраб прадметаў, якія напоўняць мастацкую галерэю дашкольнай установы.
3. Уменне ствараць макеты.
4. Афармленне ўласнай кнігі групы, куды будуць унесены малюнкі, апавяданні дзяцей, іх летапіс. Таксама можна стварыць дзённік прыроды, а дзеці аформяць яго малюнкамі, гербарый.
5. Выраб дэкарацый і ўпрыгожванняў да святаў. Напрыклад, гірлянды, афішы, плакаты, ёлачныя ўпрыгажэнні.
6. Стварэнне запрашальных квіткоў на свята для бацькоў, віншавальных паштовак для іх, сувеніраў, якія пачуюцца ў канцы прадстаўлення.
7. Распрацоўка насценгазеты групы.
8. Прыдумлянне аповеду ўсёй групай. Разнастаіць заняткі можна тым, што кожны раз ствараць казку ці апавяданне трэба будзе так, каб кожнае слова пачыналася з адной літары. Дарэчы, гэта вельмі добры занятак для развіцця вуснага творчасці, логікі, дапамогу ў навучанні чытанню і пісьму.
9. Стварэнне ўласнага спектакля. Для яго можна прыгатаваць уласны сцэнар, і дзеці павінны дапамагаць. Таксама калектыўна ствараюцца дэкарацыі, элементы касцюмаў.

Навошта ўсё гэта трэба? Справа ў тым, што развіццё прадуктыўных відаў дзейнасці дашкольнікаў - гэта не толькі цікава, але і вельмі карысна.

вынікі заняткаў

Для дзяцей неабходна стварыць сістэму заняткаў. Калі педагог правільна размяркуе прадуктыўную дзейнасць, і ўсе яе віды будуць задзейнічаны, вынік будзе наступным:

• дзеці будуць развітыя творча;
• ў групе будзе выдатная псіхалагічная абстаноўка;
• дашкольнікі добра падрыхтуюцца да школьных заняткаў.

Часцей за ўсё плённая дзейнасць звязвае сабой некалькі абласцей, гэта творчасць, сацыялізацыя, пазнанне, праца, камунікацыя, бяспека дашкольнікаў. Мастацка-плённая дзейнасць і творчасць дазваляюць развіць гаворка дзіцяці. У такім узросце з ёй маецца мноства праблем, гэта беднасць (бедны слоўнікавы запас), аднаскладовыя, яна складаецца толькі з простых прапаноў, і словы далёкія ад прыгожых, літаратурных. Напрыклад: "чо", замест "што", "прыгожы кветачка", замест "мне падабаецца гэты кветка, таму што ...", ну а замест "мне гэтага не хочацца, таму што ..." можна пачуць і "адстань ", і іншыя выразы. Дзяцей неабходна вучыць гаварыць прыгожа, тлумачыць свае перавагі больш поўна і якасна.

Акрамя гэтага, дзеці атрымліваюць маральнае выхаванне, замацоўваюць веды, атрыманыя ў працэсе навучання, у іх выпрацоўваюцца неабходныя якасці характару:

• актыўнасць;
• самастойнасць;
• назіральнасць;
• мэтанакіраванасць;
• цярпенне;
• жаданне даводзіць да канца пачатае;
• уменне "раскладваць па палічках" атрыманую інфармацыю і яе засваенне.

Прадуктыўная дзейнасць паляпшае і фізічны стан дзяцей. Яны становяцца больш жыццярадаснымі, настрой паляпшаецца, павялічваецца агульны тонус, характар становіцца больш разняволеным і актыўным. Пасля заняткаў і на іх дзіця актыўны. Важна адразу правільна фарміраваць яго выправу, хаду, становішча цела, бо ўсе гэтыя якасці ў будучыні спатрэбяцца пакуль яшчэ маленькаму чалавечку. Прадуктыўная дзейнасць дазваляе скаардынаваць руху, "наладзіць" вестыбюлярны апарат, умацаваць мускулатуру.

Цяпер прапануем пазнаёміцца з асноўнымі відамі прадуктыўнай дзейнасці. І заадно адзначым асаблівасці кожнага.

Прадуктыўная дзейнасць дашкольнікаў: маляванне

Асабліва моцна малыя любяць маляваць. Тут у іх - прастор для ўяўлення, малюецца на паперы ўсё: героі казак, космас, лес, асобныя прадметы, ўзоры, сцэнкі, перажытыя ў жыцці - тут дзіця цалкам рэалізоўвае сваё мысленне. Малюючы, дзеці яшчэ раз перажываюць перажытыя эмоцыі, раскрываюць свае думкі. Звычайна заданне па маляванні даецца на самастойныя тэмы, гэта значыць кожны сам вырашае, што, як і якім колерам адлюстраваць. Па малюнках можна судзіць і аб характары маляняці, і даведацца яго страхі, якія ён трымае ў сабе. Часам рэкамендуецца наведванне псіхолага, каб ён дазволіў праблему дзіцяці, адкарэктаваў ўяўленне пра навакольны свет.

выяўленчае мастацтва

Неабходна займацца дадзенай дзейнасць калектыўна, маляваць па адной тэме. Выяўленчае мастацтва дазваляе прышчапіць дзецям пачуццё прыгожага, эстэтычнае ўяўленне пра свет, асобных прадметах. Развіццё прадуктыўнай дзейнасці дашкольнікаў неацэнна, бо заняткі вучаць бачыць прыгожае ва ўсім навакольным, а на гэта здольны толькі гарманічны, развіты і разумны чалавек. У дзяцей фарміруецца пачуццё эстэтыкі, яны мяняюць сваё стаўленне да кожнага жучка, травіне, варта толькі правільна расказаць, што і як маляваць. Напрыклад: "Паглядзіце, якія доўгія вусікі ў гэтага жучка, без іх ён не зможа жыць, таму абавязкова намалюйце". Ну як пасля гэтага можна жуку гэтыя вусікі поотрывать, злавіўшы яго ў траве? Дзіця ва ўсім вучыцца бачыць толькі добрае, у яго змяняецца паводзіны ў лепшы бок, фармуюцца перакананні.

Граттаж (цап-царапки)

Трэба ўзяць кардон (белы), заштрыхаваная яго васковымі рознакаляровымі крэйдамі, а потым пры дапамозе губкі нанесці тоўсты слой чорнага гуашы, а лепш тушы, таму што гуаш, нават высахлая, будзе пэцкаць пальчыкі маляняці і яго вопратку пры судотыку. Пасля гэтага дзецям выдаюцца пёры або іншыя прадметы з вострым, але бяспечным наканечнікам, і яны павінны выдрапваюць малюнак на атрыманым матэрыяле. У выніку атрымаецца ўзор, або які-небудзь прадмет, створаны з тонкіх рознакаляровых палосачак на чорным фоне. Радасці дзяцей не будзе мяжы!

Лепка і аплікацыя

Асаблівасць лепкі ў тым, што дзіця можа стварыць аб'ёмны малюнак машынак, жывёл, садавіны і іншых любімых прадметаў. Тэматыка вельмі разнастайная. Лепка хвацка адбіваецца на дробнай маторыкі, фармуе ўяўленне і пачуццё прасторы, бо пасля вырабу прадметаў іх можна размясціць далей ці бліжэй адзін ад аднаго, задавальняе патрэбы дзяцей у спазнаннях і творчасць.

Ствараючы аплікацыі, дзеці вучацца самастойна выразаць прадметы, расстаўляць іх на патрэбныя месцы, наляпляць прадметы і элементы на паперу. Тут, зноў жа, задзейнічана развіццё маторыкі пальчыкаў, каардынацыя. Для стварэння аплікацыі неабходна ўзмоцнена думаць, думаць творча, бо ў дэталях рэдка бываюць цэлыя і выразныя прадметы, таму трэба правільна іх супаставіць. Акрамя гэтага, дашкольнік знаёміцца з матэматыкай, вывучаючы простыя геаметрычныя фігуры. Таксама развіваецца ўяўленне аб размяшчэнні прадметаў у прасторы (у куце, па цэнтры, справа ці злева) і аб памерах дэталяў (вялікі трохкутнік ці маленькі).

Можна складаць мазаіку не толькі з кавалачкаў паперы, але і з камячкоў. Гэта таксама даволі займальна, не менш карысна для развіцця.

канструяванне

Гэта адна з самых любімых прадуктыўных дзейнасцяў дашкольнікаў. Хто не любіў канструктары "Лега"? Асаблівасць заняткаў складаецца ў тым, што хлопцы павінны сабраць прадмет правільна, знайсці патрэбныя дэталі і змацаваць іх. Канструяванне развівае прасторавую арыентацыю, маторыку, творчае і лагічнае мысленне, эстэтычнае ўспрыманне - дзіцяці падабаецца ці не сваё тварэнне. Акрамя гэтага, дзіця знаёміцца з асаблівасцямі дэталяў (колер, вага, матэрыял, з якога яны вырабленыя, форма). Дзіцяці становяцца зразумелыя архітэктурныя формы ў аб'ёме, у яго выпрацоўваецца ўласны густ, меркаванне.

Канструяваць можна не толькі з гатовых дэталяў, але і з паперы, скрынак, камянёў, ракавінак, пяску, малыя вучацца распазнаваць дэталі, сумяшчаць іх, сінтэзаваць.

Фарміраванне прадуктыўнай дзейнасці дашкольніка

Неабходна правільна распрацаваць праграму заняткаў. Нельга, каб дзеці з дня ў дзень займаліся адным і тым жа. Калі маляня любіць маляваць, але не хоча канструяваць або ляпіць, неабходна яго зацікавіць. Папытаеце пабудаваць або зляпіць свой дом, а пасля таго, як ён будзе гатовы, хай раскажа пра яго, пра тое, дзе ён стаіць, дзе яму падабаецца шпацыраваць.

Распавядаць пра гатовых прадуктах, будзь гэта малюнак або аплікацыя, трэба. У гэты час фарміруецца гаворка, папаўняецца слоўнікавы запас. Напрыклад, дзіця намаляваў кацяняці. Хай прыдумае яму мянушку, раскажа пра яго характары, перавагах ў ежы і гульнях - гэта ўжо творчае мысленне.

Прадуктыўная дзейнасць неабходная не толькі дашкольнікам, але і вучням малодшых класаў. У многіх школах створаны цэнтры дзіцячай творчасці, якія выдатна дапамагаюць у навучанні.