Заканамернасці і прынцыпы навучання

Заканамернасці і прынцыпы навучання - гэта важныя складнікі, якія ўласцівыя не толькі навучанню, але і ўсім без выключэння навуках і падсістэм грамадства. Вызначэнне заканамернасцей навучання шмат у чым залежыць ад узроўню развіцця гуманітарных і антрапалагічных навук. На сённяшні дзень, з прычыны існуючага ўзроўню развіцця педагагічнай тэорыі, можна сфармуляваць некаторыя заканамернасці і прынцыпы навучання.

Заканамернасць навучання - гэта сістэма агульных, істотных, аб'ектыўных, неабходных і устойліва паўтаральных сувязяў паміж педагагічнымі з'явамі, а таксама кампанентамі працэсу навучання, якія характарызуюць іх функцыянаванне і развіццё. Вылучаюць ўнутраныя і знешнія заканамернасці.

Ўнутраныя заканамернасці - гэта: падпарадкаванне выніку навучанне актыўнасці вучня і спосабам кіравання навучаннем, залежнасць навучання ад спосабу знаходжання супярэчнасці паміж пазнавальнымі (практычнымі) задачамі і ўзроўнем неабходных для іх вырашэння уменняў, ведаў і навыкаў вучняў, іх разумовага развіцця.

Знешнія заканамернасці - гэта: які развівае і выхоўвае характар навучання, сацыяльная абумоўленасць метадаў, мэтаў і зместу навучання, залежнасць атрыманых вынікаў навучання ад асаблівасцяў кантакту навучальнага з элементамі навакольнага свету, ажыццяўленні навучання ў зносінах і на аснове вебрально-дзейнага падыходу.

Калі казаць больш зразумелай мовай, то да знешніх заканамернасцям ставіцца залежнасць працэсу навучання ад грамадскіх умоў і працэсаў (узроўня культуры, палітычнай і эканамічнай сітуацыі і г.д.). Пад ўнутранымі заканамернасцямі маюцца на ўвазе сувязі паміж кампанентамі працэсу навучання, напрыклад, паміж вучнем, настаўнікам і навучальным матэрыялам, паміж зместам адукацыі, мэтамі, сродкамі, метадамі і формамі навучання.

Усе гэтыя заканамернасці можна падлічваць дакладна усталяванымі, так як яны мноства раз правяраліся, пацвярджаліся і тлумачыліся. Бо на працэс навучання заўсёды аказваюць уздзеянні эканамічныя, сацыяльныя, культуралагічныя і інш. З'явы, то па ходзе далейшага развіцця гуманітарных навук будуць ўсталёўвацца новыя заканамернасці працэсу навучання.

Заканамернасці і прынцыпы навучання цесна ўзаемазвязаны адзін з адным. А ўсё па той прычыну, што на аснове заканамернасцяў якраз-такі і адбываецца фарміраванне прынцыпаў. Пад прынцыпамі разумеюцца агульныя палажэнні, якія вызначаюць патрабаванні да арганізацыі, зместу, кіраванні і ажыццяўленню працэсу навучання. У педагагічнай навуцы ў цяперашні час сфармуляваны прынцыпы культуро- і прыродазгоднасці, праблемнасці, аптымальнасці, сістэмнасці, паслядоўнасці, даступнасці ў выхаванні і навучанні і многія іншыя. Разуменне прынцыпаў навучання дае магчымасць арганізоўваць навучанне ў залежнасці ад яго заканамернасцяў, а таксама абгрунтаванай вызначаць мэта, выбіраць адэкватныя формы і метады навучання.

Прынцыпы навучання можна падзяліць на общедидактические і метадычныя. Общедидактические прынцыпы навучання ўключаюць у сябе прынцыпы свядомасці, даступнасці, пасільнасці, трываласці, нагляднасці, актыўнасці, выхоўвае навучання, індывідуалізацыі. Метадычныя прынцыпы навучання - гэта прынцып уліку роднай мовы, прынцып камунікатыўнай накіраванасці і прынцып інтэграцыі і дыферэнцыяцыі.

Такім чынам, заканамернасці і прынцыпы навучання знаходзяцца ў непасрэднай сувязі адзін з адным. Спачатку ўзнікаюць заканамернасці, а ўжо потым, з прычыны іх развіцця ўзнікаюць прынцыпы, развіццё якіх шмат у чым таксама звязана з распрацоўкай новых канцэпцый навучання і тэорый.