Сензитивный перыяд у дашкольнікаў

У развіцці кожнага дзіцяці існуе час, калі ён вельмі ўспрымальны да якога-небудзь выглядзе дзейнасці або фарміраванні паводзінаў у цэлым. Псіхолагі называюць яго сензитивный перыяд, калі найбольш спрыяльна развіваць якія-небудзь навыкі або пачуцці, авалодваць пэўнымі ведамі. Трэба памятаць, што гэты час прыходзіць і сыходзіць, і калі дзіця не авалодаў якім-небудзь матэрыялам, то ў наступным яму прыйдзецца прыкласці да гэтага значна больш намаганняў.

Сензитивный перыяд развіцця нельга выклікаць, як і затрымаць. Можна толькі скарыстацца натуральным цыклам, каб стварыць максімальна спрыяльныя ўмовы для авалодання малым неабходных ведаў і ўменняў, да якіх ён размешчаны менавіта ў гэты час. Пры гэтым варта звярнуць увагу, што праходзяць такія моманты ўсё дзеці, і пры гэтым усё вельмі індывідуальна, то ёсць пачынаюцца і сканчаюцца гэтыя перыяды ва ўсіх па-рознаму. Аднак, псіхолагамі выяўлены прыкладныя ўзроставыя рамкі, у якіх характэрна імкненне да таго ці іншага віду дзейнасці.

Кожны сензитивный перыяд мае тры фазы развіцця. Першы - гэта пачатак ці павольнае нарастанне. Звычайна яго цяжка заўважыць, калі не займацца з дзіцем мэтанакіравана. Далей адбываецца вельмі яркі пік развіцця, калі маляня з задавальненнем займаецца менавіта гэтай дзейнасцю, і яна яго вельмі цікавіць. Затым адбываецца паступовы спад. Неабходна адзначыць, што адначасова можа адбывацца некалькі падобных перыядаў, пры гэтым пік у іх можа прыходзіцца на розны час.

Многія методыкі навучання дашкольнікаў абапіраюцца менавіта на веданне таго, калі надыходзіць найбольш спрыяльны час для развіцця і выхавання менавіта дадзенага якасці або рысы паводзін. Сярод іх можна адзначыць сістэму Мантэсоры, у цяперашні час вельмі папулярную і мелую вялікую колькасць паслядоўнікаў.

Так, даўжэй усяго доўжыцца перыяд па развіцці гаворкі. Пачынаецца ён з нараджэння і доўжыцца да 5-6 гадоў. Ён дзеліцца на невялікія этапы па паўгода, за якія дзіця спасцігае нейкія новыя навыкі. Вынікам служыць паступовы пераход ад гукапераймання да нармальнай мовы, чытання і пісьма. У першыя месяцы пасля нараджэння малы чуе звернутую да яго гаворка і спрабуе паўтараць пэўныя гукі. Звычайна першыя словы вымаўляюцца каля года (яны могуць складацца з аднаго склада і мала нагадваць дарослае гаворка), да 2-2,5 гадам пачынаецца актыўнае фарміраванне слоўніка. Пры нармальным развіцці і рэгулярных занятках у 4 гады маляня можа свядома выкарыстоўваць гаворка, асвойваць літары і гукі. Менавіта ў гэты час дзіця ўжо можа навучыцца пісаць і чытаць.

Сензитивный перыяд, падчас якога адбываецца актыўнае сэнсарнае развіццё, таксама можа расцягнуцца на некалькі гадоў. Пачынаецца ён ужо ў перыяд нованароджанасці і доўжыцца да 5-5,5 гадоў. Ён таксама складаецца з некалькіх этапаў.

Марыя Мантэсоры, знакаміты педагог, у свой час вылучыла сензитивный перыяд ўспрымання парадку. Пік яго звычайна прыпадае на 2-2,5 года. Сюды ўваходзіць і ўсталяванне рэжыму дня (хоць у многіх ён сфарміраваны ўжо з года), і зносіны з дарослымі і аднагодкамі. Натуральна, што парадак павінен быць і ў памяшканні, дзе знаходзіцца маляня. Менавіта ў гэты час ужо можна даваць яму невялікія даручэнні, вучыць прыбіраць за сабой цацкі і т. Д. Важна адзначыць, што перыяды развіцця дзіцяці могуць доўжыцца крыху менш ці больш, чым паказана, так як кожны малы індывідуальны.

Пасля двух гадоў і практычна да школы дзеці пачынаюць асвойваць сацыяльныя навыкі. Яны гэтым цікавяцца, і важна менавіта ў гэты момант прышчапіць ім навыкі ветлівага паводзінаў, культуры зносін. Таксама з года да 4 гадоў адбываецца фарміраванне дзеянняў і рухаў, што вельмі важна, асабліва для далейшага псіхалагічнага развіцця.