Сучасная інфармацыйная серада - гэта што такое?

Сучасная інфармацыйная серада - гэта што такое? Якая мэта яе стварэння? Якія перавагі, хаця б тэарэтычна, яна павінна прадастаўляць насельніцтву? І на каго разлічана ў першую чаргу? На гэтыя пытанні, а таксама на шэраг іншых, і будзе дадзены адказ у рамках дадзенага артыкула.

Агульная інфармацыя

Кажучы пра тое, што ж значыць такі тэрмін, як «інфармацыйная асяроддзе», варта адзначыць, што гэта даволі складана выказаць адным вызначэннем. Таму, каб разабрацца як мага лепш, прывядзем некалькі меркаванняў. Згодна з О. І. Сакаловай, так варта зваць педагагічную сістэму і яе забеспячэнне ў выглядзе матэрыяльна-тэхнічнай, нарматыўна-прававой, фінансава-эканамічнай і кіраўніцкай складнікам. А. А. Андрэеў лічыць, што гэта рэлевантны антропософический інфармацыйны антураж, галоўная мэта якога - раскрыццё творчага патэнцыялу. В. А. Ясвин прытрымліваецца думкі, што гэта сукупнасць усіх магчымасцяў для развіцця і навучання асобы. Прычым пад гэтым маюцца на ўвазе як пазітыўныя, так і негатыўныя аспекты. Галоўнае - каб яны давалі магчымасці. Цікава тлумачэнне і О. А. Ільчанка, згодна з якім інфармацыйнае асяроддзе - гэта частка прасторы, што бліжэй за ўсё да пэўнага індывіду і з'яўляецца яго асяроддзем і сукупнасцю умоў, у якіх ажыццяўляецца дзейнасць. Увогуле, як бачыце, сярод навукоўцаў няма адзінства. Але для якаснага матэрыялу варта спыніцца на пэўным тлумачэнні.

выбар

Як найбольш зручны было абрана тлумачэнне С. Д. Деряба. Згодна з ім, інфармацыйнае асяроддзе - гэта арганізаваная на прынцыпе сістэмнасці сукупнасць адукацыйных устаноў, банкаў даных, глабальных і лакальных інфармацыйных сетак, органаў упраўленняў і кніжных фондаў згодна іх функцыянальнай, тэрытарыяльнай і прадметна-тэматычнай адрасавання. Акрамя гэтага, да яе трэба аднесці і сродкі перадачы, пратаколы ўзаемадзеяння, якія выкарыстоўваюцца рэсурсы, апаратна-праграмнае і арганізацыйна-метадычнае забеспячэнне, накіраванае на адукацыйную дзейнасць.

тапалагічныя прыкметы

Каб лепш зразумець, што сабой уяўляе адзіная інфармацыйная серада, вылучым асноўныя моманты:

1. Яна з'яўляецца складанымі аб'ектам, які валодае сістэмнай прыродай.
2. Адзіная інфармацыйная асяроддзе для дасягнення комплекснага эфекту ў выглядзе рэалізацыі пастаўленай мэты павінна валодаць такой уласцівасцю, як цэласнасць выхавання і навучання.
3. Яна для найлепшага выніку абавязаная развіваць сукупнасць чалавечых адносін у рамках кантэксту сацыякультурнай і светапогляднай адаптацыі індывіда да міру, і наадварот.
4. Для ацэнкі эфектыўнасці, якой валодае адзіная інфармацыйная серада, сочаць за станоўчымі і негатыўнымі характарыстыкамі выпускаюцца суб'ектаў. Варта пастарацца, каб атрыманы вынік адпавядаў Заказваць вектару каштоўнасных арыентацый.
5. Трэба разумець, што інфармацыйная адукацыйнае асяроддзе з'яўляецца не толькі умовай, але і сродкам выхавання і навучання.
6. Для стварэння сістэмы каардынатаў вядучых умоў выкарыстоўваюць псіхолага-дыдактычныя і прасторава-прадметныя кампаненты.
7. Інфармацыйная адукацыйнае асяроддзе утварае субстрат індывідуалізаванай дзейнасці, якая пераходзіць ад навучальных сітуацый да жыцця.

невялікае адступленне

Цяпер шмат кажуць пра тое, як патрэбна інфармацыйнае асяроддзе, інфармацыйная сістэма і многае іншае. Ці былі яны раней? Зразумела. Але ў дадзеным выпадку мы маем тую асаблівасць, што цяпер надзвычай проста атрымаць доступ да пэўнай інфармацыі. І займацца навучаннем можна ў любым месцы. Таму можна сказаць, што навакольнае асяроддзе = інфармацыйнае асяроддзе. Пытанне толькі ў якасці атрымліваюцца намі ведаў.

паняційныя асаблівасці

Нягледзячы на тое што для абазначэння сітуацыі, якая склалася і працэсаў, якія адбываюцца выкарыстоўваецца слова «асяроддзе» (ці ж нават «прастора»), гэта не зусім карэктна. Больш прыдатным, на думку шэрагу навукоўцаў, усё ж з'яўляецца такі тэрмін, як «сістэма». Чаму? Справа ў тым, што выкарыстанне словазлучэнняў накшталт "навакольнае асяроддзе", "інфармацыйнае асяроддзе" пачалося, хутчэй, з дзяржслужачых у сферы адукацыі, а не навукоўцаў-педагогаў. Паўстала такое становішча спраў, верагодна, з-за таго, што няма часу думаць пра чысціню навуковых дэфініцый. Так, у многіх тлумачэннях можна сустрэць словы пра тое, што сучасная інфармацыйная серада з'яўляецца сукупнасцю (або жа сістэмай) розных элементаў - тэхнічнай, вучэбна-метадычнай і іншых складнікаў. Нельга забываць і пра ўдзельнікаў. Прычым пад імі маюцца на ўвазе як настаўнікі, так і вучні. Цікавыя даследаванні дадзенага пытання праводзіў Песковский Е. А. Так, пры строгім аналізе было вызначана, што адукацыйнае асяроддзе - гэта падсістэма сацыякультурнай сферы. Яна ўключае ў сябе 154 факту, сітуацыі і акалічнасці, што склаліся на працягу гісторыі і накіраваны на цэласную арганізацыю. А вось сацыякультурную сферу разглядаюць як сістэму ключавых фактараў, ад якіх залежыць развіццё чалавека і атрыманне ім адукацыі.

І што з гэтым рабіць?

Каб разабрацца ў складаных працэсах і з'явах і распрацаваць эфектыўныя навуковыя рэкамендацыі, часта выкарыстоўваюць мадэляванне. Вочнае навучанне і засваенне ведаў праз Інтэрнэт апісваецца адной тэарэтычнай мадэллю. Ці павінна так быць? Да! У гэтым сіла навукі - што розныя працэсы могуць быць апісаны адной мадэллю. Акрамя таго, яна дазваляе выразна сфармуляваць пытанні і задачы, на якія неабходна знайсці адказ. Так, найбольш важкімі з'яўляецца мэта, змест інфармацыі, сродкі перадачы, метады навучання, формы. Акрамя гэтага, прадугледжана і абагульняючая карціна студэнта і выкладчыка.

Вынік мадэлявання інфармацыйна-адукацыйнага асяроддзя

Выкарыстоўваная мадэль прыдатная для аналізу розных педагагічных працэсаў. На яе падставе можна сфармуляваць яшчэ адно бачанне разгляданай тэмы. І ў гэтым нам дапаможа інфармацыя. Інфармацыйнае асяроддзе - гэта педагагічная сістэма, у якую ўваходзіць яе забеспячэнне ў выглядзе фінансавай, эканамічнай, матэрыяльнай, тэхнічнай, нарматыўна-прававой і кіраўніцкай складнікаў. Што ж з'яўляецца ядром у дадзеным выпадку? Ім выступае непасрэдна сама педагагічная сістэма. Даследуюцца ж розныя педагагічныя працэсы.

прыклад

Разгляд такой складанай і адначасова цікавай тэмы складана ўявіць без удзяляць увагі ўзоры сучаснай інфармацыйна-адукацыйнага асяроддзя. І ў якасці прыкладу абрана віртуальнае прадстаўніцтва навучальнай установы. Тэхналогіі інфармацыйнай асяроддзя, якія разглядаюцца, уяўляюць сабой набор узаемазвязаных праграмных модуляў (сэрвісных службаў), дзякуючы якім забяспечваецца магчымасць падрыхтоўкі і ажыццяўлення навучальнага працэсу разам з рэалізацыяй любой катэгорыяй карыстальнікаў сваіх функцыянальных абавязкаў. Галоўнымі ў дадзеным выпадку з'яўляюцца студэнт і выкладчык. Набор сэрвісных службаў - гэта тыпавое праграмнае забеспячэнне. А вось склад і змест створанага рэсурсу будуць вызначацца непасрэдна навучальнай установай. Так, у якасці асноўных элементаў могуць быць уключаны электронная бібліятэка, класы, адміністрацыя і іншыя неабходныя моманты.

асаблівасць

Як жа гэта адбываецца ўвасабленне і развіццё інфармацыйнай асяроддзя? Першапачаткова праводзіцца аналіз метадычнай, арганізацыйнай і навуковай дзейнасці адукацыйных устаноў (ясляў, дзіцячых садкоў, школ, універсітэтаў, вучэбна-даследчых інстытутаў). Затым збіраецца інфармацыя пра тып, змест і характарыстыку інфармацыі, якая забяспечвае функцыянаванне суб'ектаў. Пасля гэтага трэба распрацаваць канцэпцыю на аснове арганізацыйнай, навуковай, вучэбна-метадычнай і іншых функцый. Затым будуецца структура і прынцып працы віртуальнага класа (кафедры, лабараторыі і інш.). Далей можна прыступаць да распрацоўкі сайта ў сетцы Інтэрнэт, на якім і будзе размешчана ўся патрабаваная інфармацыя. Перавагай такога падыходу з'яўляецца тое, што суб'ект можа дзейнічаць не толькі на тэрыторыі вельмі абмежаванай вобласці, але і ўсёй краіны, і нават за мяжой. Вядома, для школьнага класа патрэбы ў гэтым няма. Але вось калі разглядаць гэты аспект з пазіцыі кафедры універсітэта або навукова-даследчай лабараторыі, то гэта надзвычай карысна.

заключэнне

Інфармацыйна-адукацыйныя асяроддзя (ці ж сістэмы) маюць вельмі вялікая будучыня. Цяпер складана сказаць, у што яны выльюцца, але тое, што развіццё будзе ісці, - безумоўна. У будучыні гэта можа быць рэалізавана ў віртуальных класах, калі вучні змогуць на свае вочы ўбачыць, што і як адбываецца (хоць дакладней будзе сказаць, што яны ўбачаць якасную сімуляцыю). Выкарыстанне падобнага падыходу дазволіць якасна палепшыць выніковасць навучання. А гэта, у сваю чаргу, будзе надзвычай карысна для ўсёй краіны - бо чым больш адукаваных людзей, тым менш злачыннасць, вышэй эканамічны дабрабыт і шмат іншых пазітыўных рэчаў, гледзячы на якія, можна ўпэўнена сказаць: ІАА трэба развіваць і ўдасканальваць для найлепшага выніку!