Ава-тэрапія - што гэта такое? Метад Ава-тэрапіі

На сённяшні дзень адным з найбольш эфектыўных спосабаў карэкцыі аўтызму з'яўляецца метад прыкладнога аналізу, або Ава-тэрапія. Што гэта такое? Давайце разбярэмся ў дадзеным артыкуле.

Паводніцкая карэкцыя аўтызму дзяцей вельмі важная. Яе галоўная задача - дапамагчы дзіцяці з пэўнымі парушэннямі ў развіцці адаптавацца да навакольнага асяроддзя і прыняць у жыцці грамадства найбольш паўнавартасны ўдзел.

Дзеці-аўтыст - хто яны?

Варта выразна разумець, што дзеці-аўтыст не лепш і не горш за іншых хлопцаў, яны проста іншыя. Адметнай рысай такіх малых з'яўляецца погляд, «заглыблены ў сябе», яны не могуць знайсці сувязі са знешнім светам.

Ўважлівыя бацькі выяўляюць, што іх дзіця - аўтыст, калі той яшчэ зусім маленькі. У той час, калі звычайныя малыя пачынаюць паступова пазнаваць маму (прыкладна ў 2 месяцы), дзіця з аўтызмам абсалютна абыякавы да навакольнага свету. Ужо праз месяц пасля нараджэння дзіцяці мама можа па плачу вызначыць, што ён хоча гуляць, есці, яму холадна, мокра і гэтак далей. З дзіцем-аўтыст гэта немагчыма, яго плач, як правіла, невыразны, манатонны.

У 1-2 гады малыя з аўтызмам могуць прамаўляць першыя словы, але выкарыстанне іх пазбаўлена якога-небудзь сэнсу. Дзіця аддае перавагу быць адзін. Застаючыся на нейкі перыяд без мамы ці блізкага сваяка, ён не выяўляе адмысловай турботы.

З цягам часу маляня таксама не дэманструе моцнай прыхільнасці да бацькоў і не імкнецца да зносін з аднагодкамі.

Дакладных прычын такога стану пакуль не ўстаноўлена. Навукоўцы мяркуюць, што з'яўляецца такое стан з прычыны парушэнняў развіцця мозгу, хромосомных анамалій, генных мутацый.

Нягледзячы на ствараецца ўражанне, што аўтыст ніхто не патрэбен, такія малыя вельмі маюць патрэбу ў зносінах, яны хочуць, каб іх зразумелі, проста не ведаюць, як гэта зрабіць. Задача бацькоў дапамагчы такому дзіцяці ўсталяваць кантакт з навакольным светам. Ава-тэрапія для аўтыст на сённяшні дзень найбольш эфектыўная.

У чым сутнасць методыкі?

Чым яна цікавая і ўнікальная? Ава-тэрапія - што гэта такое? Яна заснавана на паводніцкіх тэхналогіях і методыках, якія даюць магчымасць вывучаць ўплыў фактараў навакольнага асяроддзя на паводзіны аўтыст і змяняць яго, то ёсць маніпуляваць гэтымі фактарамі. Метад Ава-тэрапіі мае яшчэ адна назва - мадыфікацыя паводзін. Ідэя праграмы Ава заключаецца ў тым, што любыя паводзіны цягне за сабой наступствы, і калі гэта дзіцяці падабаецца, ён будзе паўтараць гэтыя дзеянні, калі ж не падабаецца - не будзе.

Што дае мадыфікацыя паводзін?

Ава-тэрапія для аўтыст - гэта аснова большасці праграм, якія накіраваны на лячэнне дадзенага адхіленні ў дзяцей. Каштоўнасць паводніцкай тэрапіі пацверджана шматлікімі даследаваннямі, праведзенымі на працягу 30 гадоў.

Спецыялісты і бацькі, якія выкарыстоўвалі на занятках з дзецьмі такую методыку, як Ава-тэрапія, водгукі пакідаюць наступныя:

• паляпшаюцца навыкі камунікацыі;
• нармалізуецца адаптацыйных паводзіны;
• паляпшаецца здольнасць да навучання.

Акрамя гэтага, дзякуючы дадзенай праграме значна памяншаюцца праявы паводніцкіх адхіленняў. Таксама даказана, што чым раней пачаты курсы Ава-тэрапіі (пераважней у дашкольным узросце), тым больш прыкметнымі будуць вынікі.

Навукоўцы распрацавалі розныя метады карэкцыі адхіленняў, якія ўжываюць у Ава-тэрапіі. Заснаваныя гэтыя спосабы на прынцыпах прыкладнога паводніцкага аналізу.

Як гэта працуе?

Пры дадзенай методыцы ўсе складаныя навыкі для аўтыст, такія як контактность, гаворка, творчая гульня, уменне глядзець у вочы, слухаць і іншыя разбіваюць на асобныя невялікія блокі-дзеянні. Кожнае з іх затым развучваюць з дзіцем асобна. У выніку блокі злучаюць у адзіны ланцуг, якая ўтварае адно складанае дзеянне. Спецыяліст па лячэнні аўтызму падчас працэсу Развучванне дзеянняў дае дзіцяці з парушэннямі аўтычная спектру заданне. Калі самастойна справіцца маляня з ім не можа, навучальны дае яму падказку, а потым за правільныя адказы ўзнагароджвае дзіцяці, пры гэтым няправільныя адказы ігнаруюцца. На гэтым заснавана Ава-тэрапія. Навучанне па дадзенай методыцы складаецца з некалькіх этапаў.

Першы этап: пачынаем з простага

Адным з практыкаванняў праграмы з'яўляецца «Мова-разуменне». Спецыяліст дае дзіцяці пэўнае заданне або стымул, да прыкладу, просіць падняць руку, тут жа дае падказку (падымае ўверх руку дзіцяці), пасля ўзнагароджвае малога за правільны адказ. Зрабіўшы некалькі сумесных спробаў, маляня спрабуе здзейсніць дзеянне без падказкі. Спецыяліст зноў паўтарае дзіцяці тую ж фразу і чакае ад яго самастойнага правільнага адказу. Калі маляня адказвае правільна, без падказак, то атрымлівае ўзнагароджанне (яго хваляць, даюць нешта смачнае, адпускаюць гуляць і да таго падобнае). Калі дакладнага адказу дзіця не дае, заданне паўтараюць зноў, выкарыстоўваючы падказку. Затым маляня зноў спрабуе ўсё зрабіць самастойна. Практыкаванне сканчаюць, калі дзіця змог без падказкі даць правільны адказ.

Калі 90% самастойных адказаў дзіцяці на заданне спецыяліста з'яўляюцца правільнымі, ўводзіцца новы стымул, напрыклад, просяць кіўнуць галавой. Важна, каб заданні былі максімальна розныя паміж сабой. Новае заданне адпрацоўваюць аналагічным чынам.

Другі этап: замацоўваем матэрыял

Пасля таго як дзіця добра асвоіць другое заданне - «кивни галавой», практыкаванне ўскладняюць. Вывучаныя дзеянні чаргуюць ў адвольным парадку: «кивни галавой» - «падымі руку», «падымі руку» - «падымі руку» - «кивни галавой» і гэтак далей. Заданні лічацца засвоенымі, калі ў 90% выпадкаў дзіця дае верны адказ пры чаргаванні вывучаных практыкаванняў. Па такой жа схеме ўводзяць і адпрацоўваюць трэці стымул і гэтак далей.

Трэці этап: абагульняем і замацоўваем

На гэтым этапе атрыманыя навыкі генерализуют. Калі дзіця назапасіў дастатковую колькасць асвоеных важных стымулаў ( «вазьмі», «дай», «ідзі сюды» і інш.), Надаюць увагу абагульненню. Практыкаванні пачынаюць праводзіць у нязвыклых і нечаканых месцах (на вуліцы, у краме, у ваннай). Пасля чаргуюць людзей, якія даюць дзіцяці задання (спецыяліст, мама, тата, дзядуля, бабуля).

чацвёрты этап

Гэта завяршальны этап. У нейкі момант дзіця не проста асвойвае адпрацоўвацца з ім стымулы, але і пачынае разумець новыя заданні самастойна, дадатковая адпрацоўка ужо не патрабуецца. Напрыклад, яму даюць заданне «зачыні дзверы», паказваюць 1-2 разы і гэтага ўжо цалкам дастаткова. Калі гэта атрымліваецца, значыць, праграма засвоеная, і заняткі Ава-тэрапіяй больш не патрэбныя. Дзіця пачынае далей асвойваць інфармацыю з навакольнага асяроддзя, як робяць гэта і звычайна развіваюцца малыя, не якія пакутуюць аўтызмам.

Ад чаго залежыць эфектыўнасць карэкцыі аўтызму ў дзіцяці?

Для паэлементна Развучванне і навострывання дзясяткаў дзеянняў і прадметаў неабходна досыць шмат высілкаў і часу. Лічыцца, што для дзяцей з дыягназам «аўтызм» Ава-тэрапія будзе найбольш эфектыўная, калі заняткаў па дадзенай методыцы надаваць ня менш за 30-40 гадзін у тыдзень. Пачынаць займацца па такой праграме пажадана да таго, як дзіцяці споўніцца 6 гадоў. Ава-Тарп эфектыўная і для больш старэйшых дзетак. Але чым раней усё пачнецца, тым лепш будзе канчатковы вынік.

Перавагі дадзенай методыкі

Для дзяцей з аўтызмам надзвычай дзейсная Ава-тэрапія. Навучанне заключаецца не проста ў паўтарэнні патрэбнага паводзін, прафесійны тэрапеўт дапамагае пераносіць дзіцяці правільную мадэль з адной сітуацыі ў іншую. Важнейшым складальнікам у дасягненні поспеху з'яўляецца непасрэдны ўдзел бацькоў у праграме Ава.

Станоўчыя вынікі з'яўляюцца досыць хутка. Паводле даследаванняў заснавальніка дадзенай методыкі Івара Ловааса, каля паловы дзяцей, якія атрымалі карэкцыю па праграме Ава, могуць праходзіць навучанне ў звычайнай школе. Стан і паводзіны палепшыліся ў больш за 90% дзяцей з агульнага ліку тых, хто атрымаў карэкцыю па дадзенай методыцы.

Ава-тэрапія дае магчымасць паслядоўна развіваць дзіцяці, сацыялізаваць і ўводзіць у грамадства. У дзяцей з аўтызмам практычна цалкам знікаюць стэрэатыпы. Методыка Ава дазваляе дзецям, якія позна звярнуліся да карэкцыі (5-6 гадоў), асвоіць гаворка.

Праграма ахоплівае ўсе сферы пазнання: ад развіцця паняційнага апарату да станаўлення і ўдасканалення бытавых навыкаў самаабслугоўвання.

недахопы методыкі

На жаль, Ава-тэрапія не можа быць прыменена на пачатковым этапе, калі дзіця з аўтызмам адчувае страх перад чужымі людзьмі. Праграма досыць цвёрдая, выкарыстоўваць яе варта акуратна. Бацькі і маральна, і фізічна павінны быць гатовыя да поўнай аддачы, работа праводзіцца пастаянна, сістэма заахвочванняў і пакаранняў не парушаецца. Перапынкі або паслабленне працы не пажадана, бо гэта можа адбіцца на выніку. Важна разумець, што дзіцяці не дрэсіруюць, а трэніруюць - навучаюць навыкам шляхам іх шматразовага паўтарэння. Для работы па дадзенай методыцы неабходна поўнае паслухмянасць дзіцяці, а дамагчыся яго бывае часам досыць складана. Кантраляваць заняткі па такой праграме вельмі важна, аднак і хаты варта паспрабаваць арганізаваць сістэму развіцця, якая адпавядала б карэкцыйна плана.

магчымыя цяжкасці

Матывацыя дзяцей з дыягназам «аўтызм» некалькі адрозніваецца ад такой у звычайных малых. Важна выявіць, што дзіцяці можа зацікавіць, будзе яго матываваць. Адабрэнне або ганьбаванне для дзяцей-аўтыст малаэфектыўна, на пачатковым этапе хвала можа быць сумешчана з рэальнай узнагародай. Такія малыя не могуць доўгі час засяроджваць увагу на чым-небудзь і часта адцягваюцца, таму важна заняткі праводзіць у цішыні, заданні падзяляць на маленькія адрэзкі. Паўтарэнне кампенсуе запаволенасць у навучанні, абстрактныя паняцці тлумачаць максімальна простымі фразамі. Пасля таго як дзіця навучыцца свабодна размаўляць з настаўнікам адзін на адзін, можна прапанаваць яму зносіны з двума людзьмі і так паступова павялічваць колькасць навакольных. У такіх дзяцей малаэфектыўны навык назірання, таму ўжываецца імітацыя. Правільнаму навучанню перашкаджае самастымуляцыя - разгойдвання, плясканне ў ладкі. Дзеці-аўтыст не адрозніваюць істотны і неістотны стымул, іх рэакцыя часам можа быць залішне выяўленай або, наадварот, вельмі слабой. Каб атрымаць інфармацыю, яны часцей за ўсё належаць на зрок, а не на слых. Дзеці, добра ўспрымаюць інфармацыю на слых, найбольш паспяхова развіваюцца па праграме Ава.

Ава-тэрапія, мабыць, з'яўляецца адзіным метадам карэкцыйнай працы з дзецьмі-аўтыст, які выклікае такую колькасць спрэчак і дыскусій. Розныя незадаволенасці спараджае або састарэлая інфармацыя, або некваліфікаваныя Ава-адмыслоўцы, якіх сёння дастаткова шмат, так як дадзеная праграма становіцца ўсё больш папулярнай. Эфектыўнасць работы самым непасрэдным чынам залежыць ад кваліфікацыі спецыяліста, таму выбіраць яго неабходна вельмі старанна.