Адукацыя У Расіі

Нарыс на тэму: "Праблема адукацыі ў сучаснай Расеі".

Адукацыя - гэта мэтанакіраваная пазнавальная дзейнасць людзей па атрыманні ведаў уменняў альбо па іх удасканаленні. Як казаў знакаміты французскі пісьменнік Дэні Дзідро: "Адукацыя надае чалавеку годнасць, ды і раб пачынае ўсведамляць, што не народжаны для рабства". Адукацыя з'яўляецца адной з найважнейшых у жыцці чалавека. Інтэлект, вось, што адрознівае нас ад іншых істот, здольнасць аналізаваць і рабіць высновы, назапашваць усё больш і больш ведаў пра навакольны свет. Адкрываць нязведанае і майстраваць ня памыснае, прымушае часцей біцца сэрца перад адкрыццём новых навуковых законаў, робячы наша жыццё цікавей і цікавей. Дазваляе нам адцягнуцца ад паўсядзённых заняткаў і акунуцца ў моры адкрыццяў і даследаванняў. Як казаў старажытнагрэцкі філосаф Марк тулій Цыцэрон: "Жыць - значыць думаць". Без разумовага мыслення чалавек - гэта жывёла, якое не мае душы; жывых па натуральнаму закону прыроды, кіруючыся жаданнямі, інстынктамі і рэфлексамі. Адмовіцца ад усіх ведаў, навуковых прац кніг, стагоддзямі ствараліся энтузіястамі, якія верылі ў бясконцую сілу ведаў, і ў той, што ў будучыні на планеце не апынецца месца дурням і балванамі; значыць выракчы чалавецтва на масавае выміранне, як калісьці вымерлі дыназаўры. Але смерць наступіць не паводле волі Божай, а па тупасці ўсяго чалавечага роду.

Падчас кіравання імператара Мікалая-другога пісьменнасць насельніцтва ў Расійскай Імперыі была вельмі нізкая для краіны, ужо даўно развейвалася ў індустрыяльную эпоху. З моманту стварэння СССР і рэвалюцыі 1917 года, пытаннях адукацыі надавалася прыярытэтнае ўвагу, так як для пабудовы сацыялізму камунізму, трэба разумнае і адукаванае насельніцтва. Як казаў В. І. Ленін: "... наша школа павінна даваць моладзі асновы веды, уменні выпрацоўваць самім камуністычныя погляды, павінна рабіць з іх адукаваных людзей. Яна павінна, затое час, пакуль людзі ў ёй вучацца, рабіць з іх удзельнікаў барацьбы за вызваленне ад эксплуататараў. Першы крок уладаў, - гэта стварэнне камісіі для барацьбы з непісьменнасцю ў Расіі. Гэтая праграма ўключала ў сябе: будаўніцтва школ граматы і аблічча пунктаў, дзе навучаліся непісьменныя і непісьменныя людзі ўсіх узростаў і саслоўяў; ўстанова спецыяльных абавязковых курсаў для настаўнікаў, якія праходзілі раз у год. Бо стварыць магутнае эканамічна, палітычна, сацыяльна развітая дзяржава без адкладзена якая працуе сістэмы адукацыі, папросту немагчыма. Увосень 1923 году, было створана Усерасійскае добраахвотнае таварыства "Далоў непісьменнасць". Галоўнай праблемай, з якой сустрэлася дзяржава, была сітуацыя з так званымі беспрытульнікамі, якія пазбавіліся сям'і і не мелі свайго ўласнага месца жыхарства. Праблемы была вырашана, шляхам адукацыі камісіі, якая займаецца паляпшэннем жыцця дзяцей і іх навучання грамаце. Ужо да 1935 Сёлета масавая бездагляднасць была ліквідаваная. З тых часоў краіну ахапіла адукацыйная ліхаманка. Людзі цягнуліся да ведаў, тым больш, што ў краіне былі створаны ўсе ўмовы для атрымання добрага і самае галоўнае якаснай адукацыі. У той час на тэрыторыі нашай дзяржавы функцыянавала велізарная колькасць прафесійных школ, тэхнікумаў і універсітэтаў. Па ліку студэнтаў СССР значна пераўзыходзіў такія краіны, як Вялікабрытанія, ФРГ, Францыя, Японія. Перапіс насельніцтва, праведзеная ў 1959 годзе, прадэманстравала, што непісьменнасць сярод насельніцтва краіны была практычна цалкам выкаранена. Хуткімі тэмпамі развівалася навука, а разам з ёй прамысловасць і эканоміка, адначасова расла ваенная моц і аўтарытэт савецкага саюза на міжнароднай арэне. Менавіта ў эпоху СССР былі вядомыя такія прозвішчы і імёны, як Ландау П. А., Тамм І. Е., Капіца А. Н., Сямёнаў М. М., Келдыш М. В., Туполев А. Н., Каралёў З . П., Курчатаў І. В., якія дабіліся вялікага поспеху ў галіне фізікі, хіміі, матэматыцы, авія і ракетабудавання. Такі вялікі скачак у развіццё навукі, дазволіў Расіі зарэкамендаваць сябе, як самой адукаванай краіны ў свеце. Закладам такога поспеху, была прынятая ў 1977 годзе канстытуцыя, якая замацоўвае права грамадзян СССР на бясплатную адукацыю ўсіх узроўняў ад пачатковага да вышэйшага.

Вялікі крок назад зрабіла дзяржаўная сістэма адукацыі, пасля падпісання Белавежскага пагаднення Ельцыным ў 1991 годзе. Калі ў савецкі час наша квітнеючая імперыя ўваходзіла ў дзесятку самых адукаваных краін свету, то зараз знаходзіцца на 71 месцы, побач з Сэнт-Люсіяй, Албаніяй і Македоніяй. Шчыра кажучы, сёння наша адукацыя перажывае не лепшыя гады. Назапасілася занадта шмат праблем, якія не пад сілу вырашыць сучаснаму ўраду Узровень пісьменнасці ў Росі для асоб ад 9 да 49 гадоў складае 99,8%, гэта вышэй чым у Злучаных Штатах і Вялікабрытаніі. Але на самой справе, глыбей азнаёміўшыся з рускім насельніцтвам, пераконваешся ў нявернасці складзенай статыстыкі. У краіне толькі падлеткаў два мільёны непісьменных, з якіх 700 000 сіроты, а астатнія жывуць у неспрыяльных умовах. Непісьменнасць з кожным годам набывае пагрозлівыя маштабы, узрастаючы на 8-10%. Вялікая колькасць расейцаў лічыць, што школьная вучоба сягоння дорага абыходзіцца. Усё з-за таго, што дзяржава вылучае занадта мала грашовых сродкаў, якія ідуць на знешняе ўладкаванне школьных памяшканняў, таму бацькі не жадаюць, каб іх дзеці вучыліся ў брудных і брыдкіх класах, тым самым робіцца шмат добраахвотных ахвяраванняў на карысць школьных патрэб. Таксама камерцыялізацыя ў навучальных установах, зрабіла расійскае сярэднюю і вышэйшую адукацыю адным з самых дарагіх у свеце. Не менш важнай праблемай з'яўляецца нізкі ўзровень падрыхтоўкі настаўнікаў. Многія з іх не ўмеюць знаходзіць правільнага падыходу да вучня, не ў сілах зацікавіць сваім прадметам, з-за чаго ў школах часта ўзнікаюць канфліктныя сітуацыі; педагагічнае майстэрства амаль адсутнічае. Няма міжнароднага прызнання расійскіх стандартаў сярэдняй адукацыі, такім чынам, выпускнікі нашых айчынных школ не могуць наўпрост паступіць у замежныя ВНУ. Наша адукацыя стала вельмі неканкурэнтаздольным, не можа забяспечыць родную дзяржаву разумнымі і добра адукаванымі людзьмі. Раней мы ганарыліся тым, як у нас развівалася і выкладалася матэматыка, фізіка, хімія. Але цяпер мы ўжо не лідэры, на вышыні Нідэрланды і Швецыя, гэта, што непасрэдна тычыцца матэматыцы, а ў галіне фізікі і хіміі, дзе патрабуюцца велізарныя матэрыяльныя ўкладанні: купляць найноўшае, дарагое абсталяванне і рэдкія рэагенты, наймаць маладых і таленавітых спецыялістаў, якіх, да вялікага сожаленью, зусім мала. Якасць адукацыі ўсё падае і паніжаецца, хутка мы можам наблізіцца да крытычнай адзнакі, калі і эканоміка пачне разбурацца, а не за гарамі дэфолт, які зусім нядаўна мог быць абвешчаны нашай дзяржаве. Толькі тады ўрад узбурыла, забягае, паспрабуе што-небудзь яшчэ змяніць, правесці спехам некалькі непатрэбных рэформаў, але будзе ўжо позна.

Існуюць два віды прычын заняпаду адукацыі ў краіне. Першая - гэта асабістая. Школьнікам малацікава чытаць падручнікі, рабіць хатняе заданне, ужо не кажучы пра самаадукацыі. Тут хоць бы выконвалі элементарныя правілы паводзін у школах. Усё з-за з'яўлення масы адцягваюць фактараў такіх, як кампутары, за імі дзеці сядзяць гадзінамі; гулянне з сябрамі да ночы; п'янкі, наркаманія, падлеткавая прастытуцыя. Так, гэта існавала і раней, але ў наш час гэтыя заняткі атрымліваюць дастаткова шырокі рэзананс. Як ні дзіўна, захапленне спортам тое ж не прасьвятляе разумова чалавека. А зараз спорт папулярны, ім займаецца ледзь не чвэрць нашага насельніцтва, ад туды такія адмоўныя вынікі, гэта, вядома, што тычыцца стану адукацыі і агульнай абстаноўкі пісьменнасці ў Расіі. На думку большасці вучняў, пасля школы веды ім не спатрэбяцца, і без гэтага яны змогуць дамагчыся поспеху (пад поспехам маецца на ўвазе нажыта вялікі, грашовы капітал). Але справа ў тым, што стаць бізнэсмэнам і арганізаваць уласную справу, без вышэйшай адукацыі нельга. Як можна кіраваць людзьмі, калі сам не можаш усё зрабіць з сабой - прымусіць сябе, хоць раз у жыцці кніжку пачытаць, ад гэтага наўрад ці стане горш. Каб мець уласнае прадпрыемства, краму ці рэстаран, трэба добра разбірацца ў гэтым. А ці не на абум: хачу таго-то, таго-то, але паняцця не маю на чым сутнасць дадзеных рэчаў. Многія не задумваюцца пра будучыню, што будзе пасьля гэтай свабоднай, лёгкага жыцця; упэўненыя ў тым, што бацькі дапамогуць ім уладкавацца ў далейшым працягу, а калі нават не зможаш знайсці працу, гэта значыць заўсёды родны дом, дзе цябе любяць і заўсёды чакаюць, але дарма яны так думаюць. Гэта ў лепшым выпадку, а ў горшым проста апынешся на вуліцы без жылля і грошай, без якой-небудзь дапамогі ад блізкіх людзей, бо ўсім будзе на цябе напляваць, праз год іншы самыя лепшыя сябры, з якімі ты калісьці весяліўся, а можа нават памагаў яму ў цяжкую хвіліну, забудуць пра тваё існаванне, пры сустрэчы з імі будишь ўпадаць у няёмкае становішча, нагадваючы нейкага валацугу або "бамжа", зайздросціць іх ёй лёс, спасылаючыся на пагардай Бога, нешанцавання, непрыемнае зьбег абставінаў. у душы разумеючы , што зрабіў велізарную, фатальную, лёсавызначальную памылку, не вучачыся ў школе, праклінаючы тыя дні, калі прагульваў, або зусім не хадзіў на школьныя заняткі. Калі б ты зразумеў гэта тады, іншы чалавек меўся быць перад людзьмі.

Другі выгляд прычын - канстытуцыйны, або дзяржаўны. Галоўнай праблемай зьяўляецца не адпаведнасць артыкула "аб правах і свабодах грамадзяніна" і закона "аб адукацыі", дзе сказана, што кожны навучэнец павінен дасягнуць пэўнага адукацыйнага ўзроўню ў незалежнасці ад здольнасцяў і жадання, гэта ніяк не вяжацца звыш выкладзенай артыкулам. Самае галоўнае, што за невыкананне канстытуцыйных патрабаванняў аб атрыманні сярэдняй адукацыі ніякай адказнасці не прадугледжана. Менавіта гэтым дэфектам ў канстытуцыі, карыстаюцца навучэнцы, пры паступленні ў школу, вучачыся ў меру свайго жадання. Кожны выбірае, вучыцца яму ці не. На жаль, у сучаснай Расеі ўсё школьнікі рэалізуюць гэты прынцып. З пункту гледжання эканомікі, ідуць матэрыяльныя ўкладанні папросту марна. Вырашэннем гэтай праблемы - з'яўляецца перагляд канстытуцыйных правілаў, шляхам дадання ў яе пункта аб адміністрацыйнай, і нават у некаторых выпадках крымінальнай адказнасці, за не дасягненьне агульнадзяржаўных адукацыйных стандартаў. Не менш праблематычнай з'яўляецца сітуацыя з цяперашнім фінансаваннем, як вышэйшага, так і сярэдняй адукацыі. Фінансаванне агульнаадукацыйных школ, ажыццяўляецца, вылучэннем матэрыяльных сродкаў на загадзя запланаваную колькасць вучняў. Калі частка навучаюцца прапускаюць навучальныя дні, то грошы, якія выдзяляюцца на іх навучанне, становяцца непатрэбнымі і па законе павінны быць вернутыя, а з-за гэтага памяншаецца бюджэт школы, скарачаецца выкладчыцкі склад, зніжаецца адукацыйны ўзровень вучняў і т. Д .. Таму ва ўсіх школах існуе ганебная практыка па завышэння адзнак, каб пакінуць грашовыя ўкладанні ўнутры школьнага ўстановы. Адно з рашэнняў гэтай праблемы - стварэнне камісіі, якая павінна правяраць рэальныя веды і магчымасці, якія навучаюцца і сачыць за агульным наведваннем урокаў. А, калі школы будуць і далей фальсіфікаваць ацэнкі дзяцей, то адміністрацыя гэтай установы абавязана выплаціць штраф. У Расійскай Федэрацыі ёсць рэальная магчымасць атрымаць поўнае і галоўнае якаснае сярэднюю і вышэйшую адукацыю. Але, калі людзі не хочуць скарыстацца гэтым дарам, то не трэба іх прымушаць, прымушаць вучыць урокі або хадзіць у школу. Ад гэтага сітуацыя ў цэлым не зменіцца, а будзіць толькі далей пагаршацца. Гэта і ёсць рэальная прычына, якія ёсць на сённяшні дзень, праблем.

Праблемы істотна бачныя, мы ведаем іх прычыны і наступствы, але што ж робяць сучасныя ўлады. Якія рэформы або праекты ў галіне адукацыі будуць рэалізаваны, а якія ўжо на дадзены момант існуюць. Гэтую праблемную тэму я і хачу закрануць, вядома, павярхоўна. Першае пра што трэба напісаць - гэта Балонскі працэс. Для тых, хто не прысвечаны ў таямніцы "масонскай арганізацыі", так вось - гэта працэс па стварэнні адзінай, цеснай сістэмы адукацыі сярод краін Еўропы, у рамках Балонскага пагаднення. Яго мэтай з'яўляецца замацаванне і зацвярджэнне сумеснага замежнага прасторы вышэйшай адукацыі. Зараз трохі з гістарычных даведак. У канцы 20 стагоддзя, паўстала праблема з развіццём навукі (духоўнай сферы), якая ўсплыла з-за падзелу універсітэцкага адукацыі, якая падштурхнула на заснаванне і падпісанне дваццаці дзевяццю краінамі Балонскай дэкларацыі ў 1999 годзе, у будынку міністэрства аднайменнага італьянскім горада. Пагадненне замацоўвала добраахвотны ўдзел, усіх краін Еўропы. Расія ж далучылася крыху пазней, у верасні 2003 года, на Берлінскай канферэнцыі. Удзельнікамі дадзенага працэсу, з'яўляюцца амаль усе дзяржавы, каралеўства і княства ў еўрапейскай частцы кантынента, акрамя Сан-Марына і Манака. На шырокіх прасторах Расійскай Федэрацыі, пасля далучэння да Балонскага працэсу, паўсталі непрыемныя праблемы: дрэнная, недастатковая інфармаванасць службовых асоб аб асноўным становішчы спраў у краіне і еўрапейскім адукацыі, так і мэта Балонскага працэсу большасці студэнтаў не зразумелая; адбываецца некаторая блытаніна з навучальнымі праграмамі, агульнаадукацыйнымі адзінкамі, такімі, як "магістр", "доктар навук", "бакалаўр". Уявіце напрыклад, калі расійскія дыпломы аб заканчэнні вышэйшай навучальнай установы будуць прызнавацца ў Еўропе, то, вядома ж, нашым студэнтам стане лягчэй працаўладкавацца, але гэта можа прывесці да адтоку высокакваліфікаваных спецыялістаў з роднай краіны, а пазней і да недахопу працоўных кадраў на месцах. Так, яшчэ якасных, якіх у нас і так мала, бо замежжа адпраўляюцца самыя разумныя і таленавітыя прадстаўнікі нашай вышэйшай айчыннай школы. Але ў прынцыпе, Балонскі працэс даў нашай краіне штуршок на правільнае развіццё адукацыі, шляхам змены цяперашняй сістэмы.

Як мне здаецца сумным і неабдуманых, з'яўляецца план Міністэрства адукацыі, прыняты яшчэ ў 2009 годзе па скарачэнні ў інстытутах "бюджэтных месцаў". Урад лічыць наша дзяржава празмерна обеспеченно студэнтамі, якія скончылі 1,2 ВНУ. Гэта ўсё мары і зман, бацькоў хлусні і поборничества, якіх у нас лішак, а вось у адукаваных людзях мы будзем заўсёды мець патрэбу. Такі суб'ектывізм уразае нашы канстытуцыйныя свабоды, на бясплатную адукацыю.

Гэта, што тычылася рэфармавання вышэйшай адукацыі, але і ў школах, вызначаюцца не менш важныя, лёсавызначальныя праекты, па рэарганізацыі ўсёй яе сістэмы. Так адной з самых галоўных рэформаў, з'яўляецца пераклад сярэдняй адукацыі на платную аснову. Дзяржава плануе аплачваць толькі тры урока ў першай палове дня, а ў астатнім усё заняткі будуць не бясплатнымі. Таксама магчымая, арганізацыя ўрокаў па прадстаўленні і абмеркаванню будучых прафесій, на тэрыторыі прадпрыемства, з якім дырэктар заключыў пагадненне, але такое прагулянка будзе фінансавацца на 30%, астатняе павінна быць выплачана са школьнай казны, якая і так "па швах рвецца ад колькасці грошай ўнутры яе ". Але больш за ўсё дзівіць, што каля паловы дзяцей не зможа атрымаць поўнага адукацыі, з-за адсутнасці матэрыяльных сродкаў у іх бацькоў. А як раз токі, у гэтай палове засяроджана большасць адораных, разумных, якія жадаюць вучыцца, дзяцей. Такім чынам, добрую адукацыю атрымаюць дзеці багатых карупцыянераў і жорсткіх бандытаў. Цяпер уявіце, што ў будучыні ўсёй краінай будуць кіраваць іх атожылкі, якія ані не лепш. Праўда, амаль такая ж сітуацыя і цяпер у краіне, але не настолькі масавая.

У нядаўнім часе, усім вядомы заслужаны міністр адукацыі Расіі, А. Фурсенка, на пасяджэнні калегіі, прапанаваў увесці ЕГЭ, пасля заканчэння бакалаўрыяту. Паводле яго слава, гэта добры, карысны вопыт для дзяржавы. Мэтай такога эксперыменту, з'яўляецца выяўленне рэальнага якасці атрыманага утварэннях ва універсітэце. Па дадзеных гэтай праверкі будзе бачная падрыхтоўка ВНУ ў Расіі. Відавочныя прыхільнікі міністра станоўча адгукнуліся з нагоды уведзенага новаўвядзенні, а вось студэнты і рэктары інстытутаў не бачаць актуальнасць і карысць гэтай ідэі.

Калі ж Расія перастане быць палігонам небяспечных, з'едлівых выпрабаванняў і эксперыментаў. Калі ў краіне надыдзе час сталасці, гэтыя кардынальныя ўмяшання толькі падліваюць бензін, на які загарэўся будынак адукацыйнага ўстановы.