Аляксандр 2: рэформы адукацыі (коратка). Прычыны, значэнне, плюсы і мінусы рэформаў адукацыі Аляксандра 2

Праведзеныя ў перыяд валадарання Аляксандра 2 пераўтварэнні мелі важныя наступствы для Расіі тых часоў. Не толькі нашчадкі, але і сучаснікі імператара адзначалі як станоўчае значэнне рэформаў Аляксандра 2 для развіцця дзяржаўнасці, так і адмоўнае.

непазбежнасць рэформ

Адразу пасля ўступлення на пасад у лютым 1855 года - на наступны дзень пасля смерці бацькі імператара Мікалая 2 - Аляксандр 2 даў зразумець сваім падданым, што выдатна разумее, у якую пару яму прыйдзецца кіраваць і ў якім стане дасталася яму краіна. Пра гэта ён заявіў у сваёй першай прамове ў якасці імператара перад членамі Дзяржаўнага савета. Грамадска-палітычнае становішча ў Расіі была на той перыяд далёкая ад стабільнай і прагрэсіўна развіваецца. Неабходна было ў кароткія тэрміны вырашыць шэраг даволі складаных як унутраных, так і знешніх палітычных пытанняў, каб вывесці краіну з крызісу.

Правальная Крымская вайна прывяла да засмучэння фінансавай сістэмы і поўнай міжнароднай ізаляцыі Расеі. Расло незадаволенасць сярод шляхты і сялянства праўленнем вышэйшых чыноўнікаў і стаўленікаў імператара ў правінцыях. Народ разумеў, што неабходныя перамены і гатовы быў пайсці за любым лідэрам, калі б ён паабяцаў іх даць. Распаўсюджванне тэрарыстычнага руху было прынята ў грамадстве як пратэст супраць аджылай сваё манархіі. Адукацыйная рэформа Аляксандра 2, пачатак якой быў пакладзены ў першыя гады яго кіравання, на некаторы час супакоіла разгарачаныя розумы прагрэсіўна настроенай моладзі, але ненадоўга. У рэшце рэшт імператар стаў ахвярай змовы нарадавольцаў, нягледзячы на ўсе свае добрыя намеры.

Хваляванні студэнцтва да рэформы

У апошнія гады валадарання Мікалая 2 у студэнцкім супольнасці, стомленым ад жорсткага рэжыму навучання і побыту, ужо вызначаліся першыя прыкметы будучага масавага непаслушэнства. Але змена кіраўніка, наступнае некаторае паслабленне ў жыцці студэнтаў, новае кіраўніцтва ва ўніверсітэтах абедзвюх сталіц часткова загасілі нараканьні незадаволеных. Прычыны рэформаў Аляксандра 2, у тым ліку і адукацыйнай, складаліся не толькі ў тым ці іншым стыхійна зачырванелым падзеі - існаваў немалы шэраг абставінаў.

Невялікія студэнцкія беспарадкі, якімі была адзначана Масква 1858 года, былі выкліканыя бестактоўна і невуцтвам паліцыі, трывала зацікленных на стабільным і млявапраяўным сучаснасці, тады як прагрэсіўная моладзь імкліва рвалася ў дынамічнае будучыню. Да палітыкі сутычкі з паліцыяй у тыя гады не мелі ніякага дачынення і імператарам былі апраўданыя - усю віну за іх Аляксандр усклаў на вартавых парадку, але да пачатку 60-х апазіцыйны настрой расійскага грамадства захапіла і універсітэты. Адказам на свавольства студэнцкай асяроддзя і стала рэформа адукацыі Аляксандра 2. Коратка яе можна ахарактарызаваць так: стары статут, які дзейнічае з 1835 годзе, замянілі на новы, мікалаеўскіх стаўленікаў зрушылі, у рэктарскага крэслы універсітэтаў селі прызначэнцы Аляксандра.

Адукацыя для ўсіх

У пачатку 1861 гады адбыліся некаторыя прынцыповыя для краіны падзеі, якія шмат у чым вызначылі курс кіравання новага імператара: бездненская катастрофа, новыя бунты студэнцтва на гібель сялян, правакацыі паліцэйскіх, неадназначнасць, з якой ўспрымаюцца грамадствам нават самыя малазначныя здарэння ў краіне. Ініцыятарам большасці пераўтварэнняў, пачатак якім быў пакладзены ў першыя гады 60-х, з'яўляўся сам Аляксандр 2. Рэформы адукацыі павінны былі істотна змяніць правілы навучання ў універсітэтах, рэальных вучылішчах, даць магчымасць сялянскім дзецям вучыцца грамаце. Асветніцкія пераўтварэнні былі радасна прынятыя і жаночай паловай насельніцтва краіны - стала відавочным, што неўзабаве і для іх будуць адкрыты навучальныя ўстановы. Да кіраваньня Аляксандра 2 дзяўчынкі з шляхетных сем'яў атрымлівалі неабходнае іх статуту адукацыю на хаце, у купецкіх, мяшчанскіх і сялянскіх хатах пра такую лухту, як уменне дзяцей чытаць і пісаць, клапаціліся толькі рэдкія бацькі.

Распрацоўка праекта будучага Статута

Да восені 1861 года павінны былі зарабіць зацверджаныя Аляксандрам некалькімі месяцамі раней універсітэцкія правілы. З будучым Статутам яны не мелі нічога агульнага і былі распрацаваны для часовага ўкаранення, пакуль у міністэрстве асветы працавалі над праектамі чаканых шырокамаштабных пераўтварэнняў.

Рэформа народнай адукацыі Аляксандра 2 праводзілася узважана і прадумана. Расійскія прафесары вывучалі парадкі і формы навучання ў лепшых еўрапейскіх універсітэтах, куды былі адкамандзіраваныя спецыяльна для гэтых мэтаў. Усе іх напрацоўкі не адзін месяц абмяркоўваліся чыноўнікамі, выбітнымі навукоўцамі і бачнымі палітычнымі дзеячамі. Праект быў разасланы ў адукацыйныя ўстановы не толькі Расіі, але і некаторых заходніх краін. Шырокае абмеркаванне праводзілася і ў прэсе, што прыхільна прыняў сам Аляксандр 2. Рэформы адукацыі, плюсы і мінусы якіх выклікалі бурныя дыскусіі, усё ж былі прынятыя і ўкаранёны па ўсёй краіне. Іх падпісанне адбылося 18 чэрвеня 1863 года.

Асаблівасці універсітэцкага Статута і наступствы яго ўкаранення

За імкненнем наблізіць такія радыкальныя пераўтварэнні да патрэбаў і імператара, і пададзеных адначасова, некаторыя палажэнні Статута толькі мелі на ўвазе дэмакратызацыю студэнцкага таварыства. Створаная карпарацыя прафесараў надзяляла іх аўтаномным самакіраваннем саветам і факультэтамі, тым самым пазбаўляючы студэнтаў магчымасці легальнага стварэння ўласных таварыстваў, якімі адрозніваліся заходнія ўніверсітэты. Адукацыйная рэформа Аляксандра 2 распрацоўвалася нібыта па еўрапейскім вобраз і падабенства, але практычна нічым на іх не была падобная.

Несумненна, плюсамі служыла больш свабоднае наведванне лекцый, допуск да іх вольных слухачоў, нагляд грамадскасці за праўленнем ўніверсітэтамі. Шырока прапагандаваліся не толькі адукацыйная, але і выхаваўчая складнік выкладання. Але адсутнасць студэнцкага самакіравання, наплыў вольных слухачоў, якія маглі свабодна ўкараняць у масах не заўсёды карысныя вольнодумские прынцыпы, даволі часта станавіліся нагодамі для новых хваляванняў. Прычыны рэформаў Аляксандра 2, у аснове якіх ляжала неэфектыўнае кіраванне, на справе не былі выпраўленыя, і гэта тычылася не толькі універсітэцкага Статута.

Рэформа сярэдняй адукацыі

Пашырэнне сеткі народных вучэльняў у Расіі прыпадае таксама на 60-я гады XIX стагоддзя. Акрамя пераўтварэнняў, якія кранулі універсітэцкай асяроддзя, рэформа асветы Аляксандра 2 закранала ўсе наяўныя на той момант навучальныя ўстановы, куды ўцягнутыя былі дзеці з усіх слаёў насельніцтва. Сярэднюю адукацыю з гэтага часу можна было атрымаць не толькі ў класічных гімназіях, але і ў рэальных вучылішчах, у якіх больш узмоцнена выкладалі матэматыку і натуральныя навукі. Некаторыя сучаснікі лічылі гэтыя вучэльні дыскрымінуе сістэму адукацыі, створанымі толькі для выхадцаў з ніжэйшых і сярэдніх саслоўяў, бо ў іх не вялося навучанне мовам, чым адрозніваліся класічныя гімназіі. Пасля выпускнікам рэальных вучэльняў фактычна быў зачынены доступ ва ўніверсітэты з-за недахопу ведаў моў.

Лічыў Ці гэта важным Аляксандр 2? Рэформы адукацыі, праведзеныя ў яго кіраванне, давалі магчымасць атрымліваць сярэднюю адукацыю значна большай колькасці дзяцей, чым было да яго, і гэта з'яўлялася галоўным на той момант.

Адукацыя жанчын да рэформаў Аляксандра

Як гэта ні дзіўна, але толькі ў канцы XIX стагоддзя ў Расіі ўпершыню загаварылі аб заснаванні казённых школ для дзяўчат. Інстытуты, дзе мелі магчымасць атрымліваць адукацыю дачкі дваран, упершыню з'явіліся яшчэ пры Кацярыне 2, але іх было няшмат, шырокай папулярнасцю яны не карысталіся з-за устояных ў тую пару прынцыпаў палавога няроўнасці, пры якіх жанчынам адводзілася толькі роля маці сямейства і толькі.

Падобнае становішча рэчаў змяніў дэмакратычны Аляксандр 2 - рэформы адукацыі, якія ён лічыў не менш значнымі, чым адмена прыгоннага права, распаўсюджваліся і на дзяўчат. Тым больш што жаночае пытанне, які ў тыя гады ўсё шырэй распаўсюджваўся ў грамадстве, горача падтрымлівалі не толькі эмансіпаваным дамы - адчуваць сваю публічную значнасць хацелі многія прадстаўніцы прыгожай паловы. У 1859 годзе практычна ва ўсіх расійскіх гарадах былі адкрыты жаночыя вучылішча. Ім заступалася сама імператрыца Марыя Аляксандраўна.

Ад адмены прыгоннага права да навучання сялянскіх дзяцей

Імператар Аляксандр 2 увайшоў у гісторыю пад імем «Вызваліцель». Адмена прыгоннага права, якая была пры ім здзейснены праз некалькі зацямніла астатнія пераўтварэння яго праўлення, а іх было нямала. Тая ж рэформа народнай адукацыі Аляксандра 2 - чым не нагода даць яму імя «Асветнік»?

У асяроддзі інтэлігенцыі, акрамя жаночага пытання, абмяркоўваліся наступствы зыходу сялян ад памешчыкаў і іх далейшы лёс. Ідэі аб патрэбах арганізацыі пачатковай адукацыі для сялянскіх дзяцей спрэчак практычна не выклікалі - неабходнасць іх навучання асвечаныя розумы дзяржавы прызнавалі безумоўна. Шмат хто ў якасці прыкладу прыводзілі генія расійскай навукі Міхаіла Ламаносава, лёс якога была гэтак дзіўная і ўнікальная. Глыбокае павага да яго адчуваў і Аляксандр 2. Рэформы адукацыі павінны былі адкрыць шматлікім сялянскім дзецям дарогу ў свет ведаў. Вялікім прыхільнікам асветы ў народзе быў И.С.Тургенев, які прапанаваў свой праект стварэння камітэта пісьменнасці, які і быў ухвалены імператарам.

Гістарычнае значэнне пераўтварэнняў, уведзеных у кіраванне Аляксандра

Акрамя таго, што Аляксандр 2 адмяніў прыгоннае права, прыняў і падпісаў новыя адукацыйныя Статуты, правёў поўную асветніцкую рэформу, сярод яго заслуг ёсць і іншыя важныя пераўтварэнні, якія закранулі ўсяго расійскага грамадства. На 1862-1863 гады прыпадае прыняцце змяненняў кіравання фінансавымі рэсурсамі дзяржавы, на 1865-ы - закона аб друку. Рэформы - самакіравання, судовая, ваенная - грамадствам былі прынятыя па-рознаму, але іх неабходнасць прызнавалася ўсімі. Хай не ўсё было ажыццёўлена так, як задумвалася, але сам факт пераўтварэнняў і станоўчае значэнне рэформаў Аляксандра 2 для далейшага развіцця дзяржавы цяжка не прызнаць. Хай некаторым з іх даюць розныя ацэнкі і дагэтуль, але як на ўнутранай, так і на знешнепалітычнай арэне Расія ў эпоху Аляксандра 2 стала мацней.