Падвойныя зычныя ў корані слова: прыклады

Правапіс зычных з'яўляецца адной з ключавых тэм школьнай праграмы. Дзеці пачынаюць асвойваць яе з першага класа і працягваюць займацца ёю да заканчэння курса навучання ў школе. Арфаграм "падвойныя зычныя ў корані слова" педагогі не адносяць да складаным, але цяжкасці ў напісанні ўсё ж сустракаюцца, прычым як у малодшых школьнікаў, так і навучэнцаў старэйшых класаў.

Што такое падвоеная зычная, яе месца ў слове

Шляхам назірання за вымаўленнем і напісаннем вучні заўважаюць, што маецца група слоў, дзе гучыць доўгі зычны гук, а на пісьме ён пазначаецца з дапамогай аднолькавых літар, якія стаяць побач. Бо такіх літар звычайна бывае дзве, то такое спалучэнне зычных сталі называць падвоеным.

Наступнай задачай з'яўляецца развіццё ўмення вызначаць месца падвоенай зычнай ў слове. Пазней дзеці даведаюцца, што яна можа знаходзіцца не толькі ў корані, але і ў іншых яго частках.

У словах група, акорд, алея, паліць, тона прысутнічае арфаграм "падвойныя зычныя ў корані слова". Прыклады падобных слоў можна працягнуць. Варта заўважыць, што падвоеная -жж- сустракаецца ў каранях слоў рускага паходжання - дрожджы, лейцы, ядловец, гусці - і ўсіх формах, ад іх адукаваных.

Згодная на мяжы прыстаўкі і кораня

Напрыклад, у словах беззаконьне, разгледзець, ўзлавацца, падробка, аповяд, увядзенне падвоеная зычная пішацца на мяжы прыстаўкі і кораня. Разабраўшы іх па складзе, вучань без працы заўважыць гэтую асаблівасць.

Каб пазбегнуць памылак у напісанні слоў падобнай структуры, дзіця павінна вельмі добра ўмець вырабляць разбор па складзе, правільна вызначаць прыстаўку і корань. Акрамя таго, неабходна памятаць пра асаблівасці напісання прыставак, якія заканчваюцца на зычны, у тым выпадку, калі корань таксама пачынаецца з яго.

Складаныя словы і іх напісанне

Падвойныя зычныя ў корані слова пішуцца ў тым выпадку, калі яны ўваходзяць у склад складаных. У іх адсутнічае злучальная галосная, напрыклад, галоўны ўрач. Першая частка яго заканчваецца зычнай, а другая пачынаецца з такой жа літары. Скажам, такія словы як радзільню, "Моссельмаш" маюць падобны спосаб адукацыі.
Пісьменнае іх напісанне зноў залежыць ад умення школьніка бачыць карані і разумець іх лексічнае значэнне.

Падвойныя зычныя ў корані слова на стыку кораня і суфікса

Падваеньне зычных -нн- і -сс- найбольш часта сустракаюцца ў тых выпадках, калі першая літара пры разборы словы па складзе належыць пні, а другая - суфікс. Звычайна гэта назіраецца там, дзе маюцца ў складзе суфіксы -ств-, -н-, -ск-, напрыклад: цытрынавы, месяцовы, чыгунны, руская.

Падвойныя зычныя ў корані слова на стыку кораня і суфікса пішуцца у дзеясловах прошлага часу з зваротнай часціцай -ся-, напрыклад: пасвіўся, нёсся.

Падваенне зычныя ў суфіксе

Памылкі ў правапісе падвоеных зычных у суфіксе могуць быць выкліканыя тым, што існуюць шматлікія варыянты іх напісання, напрыклад -енн-, -ен-, -анн-, -ан- і гэтак далей. Дзіцяці неабходна не толькі завучыць правіла, якое рэгулюе працэс пісьменнага лісты, але і выразна ўсведамляць ўсе дзеянні, якія трэба яму выконваць.
Прыметнікі, утвораныя ад назоўнікаў, пішуцца з падвоенай -нн- (журавінавы, абедзенны, балючы, бязветраны, але ветраны). Алавяны, драўляны, шкляны - гэта словы-выключэнні, і яны таксама пішуцца з падвоенай зычнай.

агульныя правілы

Падвойныя зычныя ў корані слова, прыстаўцы і суфіксе падпарадкоўваюцца агульным правілам іх напісання. Напрыклад, ніколі не пішацца побач тры або больш аднолькавых літар, хоць агульнапрынятае правіла і патрабуе гэтага. Гаворка ідзе пра такія словы, як пасварыцца, трохтонны, адэскі і іншыя.

Словы, якія змяшчаюць падвойныя зычныя, захоўваюць іх і ў працэсе словаўтварэння. Напрыклад: група - купка - групавы, клас - класны. Але існуе выключэнне з правіла: Анка, калонка, згушчонка.

Падваеньне зычных у праграме пачатковай школы

Пасля таго як дзеці азнаёмяцца з тэмай "Падвойныя зычныя ў корані слова" (прыклады іх прыведзены ніжэй), вучняў пачатковых класаў неабходна навучыць карыстацца арфаграфічным слоўнікам. Даведнік з'яўляецца ўзорам правільнага напісання слоў з рознымі словы на вывучаныя правiлы, у тым ліку і з падвоенымі зычнымі.

Школьнікам могуць прапаноўвацца практыкаванні, дзе неабходна да зададзеных слоў, напрыклад такім, як сварка, перон, грам, падабраць з слоўніка роднасныя, запісаўшы іх у адну групу.

У рускай мове -сс-, -дд-, -лл-, -рр-, -жж-, -пп-, -мм-, -бб- ўжываюцца найбольш часта як падвойныя зычныя ў корані слова. 3 клас вывучае пералік слоў для запамінання, дзе ўсе пералічаныя літары прадстаўлены ў якасці падвоеных. У спісе знаходзіцца не адзін дзясятак такіх прыкладаў.

Вялікая колькасць слоў з падвоенымі зычнымі з'явілася ў рускай мове дзякуючы працэсу запазычанні. Часам карысна параўнаць, як выглядае іх напісанне ў рускай і замежнай варыянтах. Але да гэтага метаду трэба ставіцца вельмі асцярожна, так як замежныя словы, патрапіўшы ў рускую мову, могуць перажываць пэўныя змены. Напрыклад, classe - "клас", profession - "прафесія", але adresse - "адрас". Гэты прыём толькі ў асобных выпадках дапамагае лепш запомніць, як пішуцца падвойныя зычныя ў корані слова.

Правіла пераносу слоў з падвойнымі зычнымі мае свае асаблівасці, і яно таксама ўваходзіць у праграмны матэрыял пачатковай школы па вывучэнні правілаў рускай мовы. Вынікам работы над усёй тэмай становіцца сфарміраванасдь у малодшых школьнікаў наступных уменняў:

• выбіраць правільнае напісанне;
• пераносіць словы з літарамі падвоеных зычных;
• абгрунтоўваць свой выбар, выкарыстоўваючы вывучаныя правілы і арфаграфічны слоўнік.

Для праверкі ўзроўню сфарміраванасці навыку прапануюцца заданні, дзе неабходна ўставіць у словы прапушчаныя літары. Падбор матэрыялу такі, што не ва ўсіх выпадках патрабуецца пісаць падвоеную згодную. Дзеці павінны заўважыць гэта і выканаць заданне правільна.

Пры праверцы ўмення пераносіць словы з падвоенай зычнай неабходна прапаноўваць розную іх структуру па наяўнасці частак, колькасці складоў. Гэта могуць быць такія словы, як пячэ, каса, алея, распавяду і іншыя.

Пашырэнне тэмы аб правапісе падвоеных зычных

Па меры прасоўвання дзіцяці ў засваенні законаў рускага правапісу павялічваецца колькасць арфаграм, дзе ўжываюцца падвойныя зычныя ў корані слова. Марфалагічны склад таксама становіцца разнастайным. Акрамя таго, ўскладняецца лексічны матэрыял, на прыкладзе якога вывучаюцца двайныя зычныя ў корані слова. 5 клас школьнай праграмы можа паслужыць таго доказам.

Акрамя прыметнікаў, назоўнікаў, дзеясловаў, вучням для назірання за правапісам падвоеных зычных прапануюцца прыслоўі, дзеепрыметнікі, дзеепрыслоўі. Матэрыялам для аналізу правапісу слоў становяцца урыўкі з класічнай літаратуры, вуснай народнай творчасці. З гэтымі творамі дзеці знаёмяцца на ўроках.

Акрамя таго, школьнікі павінны свабодна вызначаць месца падвоенай зычнай ў складзе слова. Для фарміравання гэтага ўмення ім рэгулярна прапануюцца для выканання практыкаванні, дзе неабходна словы размеркаваць на групы ў залежнасці ад месцазнаходжання падвоенай зычнай.

Дзеці павінны ўмець абгрунтаваць свой выбар, чаму дапамагаюць вусныя адказы школьнікаў з фармулёўкай правілаў, прывядзеннем уласных прыкладаў.