"Педагагічная паэма" Макаранкі. Кароткі змест "Педагагічнай паэмы" Макаранка

«Педагагічная паэма» Макаранка, змест якой з'яўляецца адначасова практычным дапаможнікам па выхаванню паўнавартаснага грамадзяніна грамадства і яркім літаратурным творам, - адна з «жамчужын» савецкай літаратуры. Падзеі, апісваныя ў рамане, аўтабіяграфічныя, героі носяць рэальныя імёны, у тым ліку сам аўтар. Ключавой у педагагічнай сістэме Макаранка з'яўляецца ідэя выхавання асобы дзіцяці праз калектыў. Сцвярджэнні дадзенай ідэі, уласна, прысвечаная «Педагагічная паэма» Макаранка. Кароткі змест, як і сам раман, складаецца з 3-х частак і 15-ці кіраўнікоў (уключаючы эпілог). Пры гэтым паэма была створана фактычна «па гарачых слядах», непасрэдна ў працэсе жыццядзейнасці калоніі.

«Педагагічная паэма» Макаранка: кароткі змест па кіраўнікам

У змесце рамана можна вылучыць некалькі ключавых момантаў: падстава калоніі, з'яўленне першых каланістаў і першых праблем, «пераломны» момант у паводзінах выхаванцаў, фарміраванне калектыву, грамадскае ўзаемадзеянне.

Пачатак дзеянняў

Дзеянне паэмы разгортваецца ў 20-х гадах ХХ стагоддзя ў СССР. Апавяданне вядзецца ад асобы самога аўтара (Антон Макаранка). "Педагагічная паэма" пачынаецца з таго, што галоўны герой засноўвае калонію ім. Горкага пад Палтавай для беспрытульных дзяцей, сярод якіх былі малалетнія злачынцы. Акрамя самога Макаранка, педагагічны калектыў калоніі складаўся з двух выхавальніц (Кацярыны Рыгораўны і Лідзіі Пятроўны) і аднаго загадчыка гаспадаркі (Каліны Іванавіча). З матэрыяльным забеспячэннем справы ішлі таксама складана - вялікая частка казённага маёмасці была акуратна разрабавана бліжэйшымі суседзямі калоніі.

першыя каланісты

Першымі выхаванцамі калоніі сталі шэсць хлопчыкаў і дзяўчынак (чацвярым было ўжо па 18 гадоў): Бурун, Бендюк, Волахаў, Гуд, запалу, і Таранец. Нягледзячы на сардэчны (наколькі гэта дазвалялі ўмовы калоніі) прыём, будучыя каланісты сваім выглядам адразу далі зразумець, што жыццё тут іх не надта прываблівае. Аб дысцыпліне размова не ішла: каланісты проста ігнаравалі сваіх педагогаў, маглі ўвечары сысці ў горад і вярнуцца толькі пад раніцу. Праз тыдзень за забойства і рабаванне быў арыштаваны Бендюк. Выконваць нейкія гаспадарчыя работы каланісты таксама адмаўляліся.

Так працягвалася некалькі месяцаў. Але аднойчы сітуацыя рэзка змянілася. Калі ў ходзе чарговага спрэчкі Макаранка не стрымаўся і ўдарыў аднаго з каланістаў на вачах астатніх, выхаванцы раптам змянілі сваё стаўленне да калоніі і яе правілах. Упершыню яны адправіліся секчы дровы, добрасумленна выканаўшы сваю працу да канца. «Мы не такія дрэнныя, Антон Сямёнавіч! - сказаў у канцы Макаранка «пацярпелы» каланіст. - Будзе ўсё добра. Мы разумеем ». Так быў пакладзены пачатак калектыву каланістаў.

Правілы ў калоніі

Паступова загадчыку ўдаецца арганізаваць пэўную дысцыпліну ў калоніі. «Маліна» адмяняецца. З гэтага часу ўсе павінны прыбіраць свае ложку, у спальнях прызначаюцца дзяжурства. Сыходзіць без попыту з калоніі забараняецца. Парушальнікаў назад не пускаюць. Таксама ўсе выхаванцы ў абавязковым парадку павінны наведваць школу.

Асобна прадстаўлена праблема крадзяжу ў творы "Педагагічная паэма" Макаранкі. Кароткі змест, прыведзенае ніжэй, толькі падкрэслівае гэта. Калектыў выхаванцаў да таго часу налічваў ужо каля трыццаці чалавек. Прадуктаў харчавання пастаянна не хапае. Каланісты крадуць правізію са склада; аднойчы ў загадчыка знікаюць грошы. Кульмінацыйным момантам становіцца крадзеж грошай у бабулькі-ахмістрыні, якая адбывала з калоніі. Макаранка задавальняе разбіральніцтва, злодзея знаходзяць. Антон Сямёнавіч звяртаецца да метадзе «народнага суда». Буруноў (каланістаў, абвінавачанага ў крадзяжы) выстаўляюць перад калектывам. Выхаванцы абураюцца з нагоды яго правіны, гатовыя самі учыніць над ім расправу. У выніку Буруноў адпраўляюць пад арышт. Пасля гэтага інцыдэнту выхаванец перастаў красці.

станаўленне калектыву

Паступова ў калоніі фармуецца сапраўдны калектыў. Выхаванцы арыентуюцца ўжо не толькі на сябе, але і на іншых. Значным момантам у творы "Педагагічная паэма" Макаранкі (кароткі змест таму пацверджанне) з'яўляецца стварэнне патрулявання. Каланісты арганізоўвалі добраахвотныя атрады, якія ахоўваюць мясцовыя тэрыторыі ад рабаўнікоў, браканьераў і інш. Нягледзячы на тое што жыхары бліжэйшых зямель з асцярогай ставіліся да падобных атрадам, часцяком не аддзяляючы іх ад мясцовых бандытаў, для самога калектыву каланістаў гэта быў сур'ёзны крок у развіцці. Былыя злачынцы змаглі адчуць сябе паўнавартаснымі членамі грамадства, якія прыносяць карысць дзяржаве.

У сваю чаргу, усё больш умацоўваецца дружба каланістаў ўнутры калектыву. Актыўна прымяняецца прынцып «адзін за ўсіх і ўсе за аднаго».

уваходзіны

Ёсць месца і гістарычным фактам у складанні "Педагагічная паэма" Макаранкі. Кароткі змест твора не магло ўпусціць гэты момант: у 1923 году калонія пераязджае ў закінуты маёнтак чос. Тут каланістам ўдаецца рэалізаваць сваю мару аб сельскай гаспадарцы. Наогул, стаўленне выхаванцаў да калоніі ўжо зусім не падобна на тое, што адбылося пасля. Усе хлопцы па праве лічаць яе сваім домам, кожны робіць свой уласны ўклад у прыладу побыту і калектыўныя адносіны. У ведамстве калоніі з'яўляецца каваль, сталяр і інш. Хлопцы паступова пачынаюць асвойваць рабочыя спецыяльнасці.

У выхаванцаў калоніі з'яўляецца новае захапленне - тэатр. Яны ставяць спектаклі, запрашаюць на іх мясцовых жыхароў. Паступова тэатр набывае сапраўдную папулярнасць. Таксама выхаванцы пачынаюць весці перапіску з вядомым савецкім пісьменнікам Максімам Горкім.

У 1926-м годзе хлопцы пераязджаюць у Куряж, каб арганізаваць жыццё ў мясцовай калоніі, якая знаходзіцца ў жаласным стане. Не адразу мясцовыя выхаванцы прымаюць горьковцев. З цяжкасцю ўдаецца вывесці іх на сход. Першы час ніхто з куряжских каланістаў не хоча працаваць - усе працы даводзіцца выконваць падначаленым Макаранка. Нярэдка ўзнікаюць бойкі, для разбору нават прыязджае следчая камісія. Паралельна ўзмацняецца кантроль з боку начальства за дзейнасцю Макаранка. Яго педагагічныя ідэі і метады знаходзяць не толькі прыхільнікаў, але і праціўнікаў, у сувязі з гэтым павялічваецца ціск на педагога. Тым не менш агульнымі сіламі Макаранка і горьковцев паступова ўдаецца наладзіць жыццё куряжских каланістаў і арганізаваць сапраўдны паўнавартасны калектыў. Апагеем ў жыцці калоніі становіцца наведванне яе Максімам Горкім.

заключэнне

У выніку ціску Макаранка давялося пакінуць калонію. На працягу сямі гадоў Антон Сямёнавіч кіраваў дзіцячай працоўнай камунай ОГПУ імя Ф.Э. Дзяржынскага. Нягледзячы на множную крытыку, ўклад Макаранка у выхаванне дзіцячага калектыву высока ацэньваецца сучаснай педагогікай. Сістэма Макаранка мела сваіх паслядоўнікаў, у тым ліку, сярод былых выхаванцаў калоніі. «Педагагічная паэма» Макаранка - гэта ўзор вялізнага, цяжкага, але пры гэтым неверагодна значнага, вялікага працы педагога, які мяжуе з подзвігам.

Вынікам працы, як мы бачым з твора "Педагагічная паэма" Макаранкі (кароткі змест гэта падкрэслівае), стала перавыхаванне больш за 3000 каланістаў, якія сталі паўнавартаснымі грамадзянамі савецкага грамадства. Спецыфіка выхаваўчай работы адлюстравана ў шэрагу літаратурных твораў Макаранка. «Педагагічная паэма» коратка апісвае асноўныя прынцыпы яго выхаваўчай дзейнасці на практыцы.