Паняцце і ўзровень адукацыі ў РФ

Адукацыю ў Расійскай Федэрацыі ўяўляе сабой адзіны працэс, накіраваны на выхаванне і навучанне будучага пакалення. На працягу 2003-2010 гг. сістэма айчыннай адукацыі падвергнулася сур'ёзнаму рэфармаванні ў адпаведнасці з палажэннямі, якія ўтрымліваюцца ў Балонскай дэкларацыі. Акрамя спэцыяліста і аспірантуры, былі ўведзеныя такія ўзроўні сістэмы адукацыі РФ, як бакалаўрыят і магістратура.

У 2012 годзе ў Расіі быў прыняты закон «Аб адукацыі РФ». ўзроўні адукацыі, падобныя з еўрапейскімі дзяржавамі, даюць магчымасць свабоднага перамяшчэння для студэнтаў і выкладчыкаў паміж ВНУ. Яшчэ адзін несумнеўны плюс - гэта магчымасць працаўладкавання ў любой з краін, якія падпісалі Балонскую дэкларацыю.

Адукацыя: паняцце, мэта, функцыі

Адукацыяй з'яўляецца працэс і вынік перадачы ведаў і вопыту, які быў назапашаны усімі папярэднімі пакаленнямі. Галоўная мэта навучання заключаецца ў далучэнні новых членаў соцыуму да устояным перакананнях і каштоўнасным ідэалам.

Асноўнымі функцыямі навучання з'яўляюцца:

• Выхаванне дастойных членаў соцыуму.
• Сацыялізацыя і далучэнне новага пакалення да якія склаліся ў дадзеным грамадстве каштоўнасцям.
• Забеспячэнне кваліфікаванай падрыхтоўкі маладых спецыялістаў.
• Перадача ведаў, якія тычацца працы, з дапамогай сучасных тэхналогій.

крытэрыі адукаванасці

Адукаваным з'яўляецца чалавек, які назапасіў некаторы аб'ём ведаў, умее дакладна вызначыць прычыны і следства таго ці іншага падзеі і можа пры гэтым лагічна думаць. Асноўным крытэрыем адукаванасці можна назваць сістэмнасць ведаў і мыслення, што адлюстроўваецца ў здольнасці чалавека, разважаючы лагічна, аднавіць прабелы ў сістэме ведаў.

Значэнне навучання ў жыцці чалавека

Менавіта з дапамогай навучання ажыццяўляецца перадача культуры грамадства ад аднаго пакалення іншаму. Адукацыя ўплывае на ўсе сферы жыцця соцыума. Прыкладам такога ўздзеяння можа быць ўдасканаленне сістэмы навучання. Новыя ўзроўні прафесійнай адукацыі ў РФ у цэлым прывядуць да паляпшэння якасці наяўных працоўных рэсурсаў дзяржавы, што, у сваю чаргу, акажа істотны ўплыў на развіццё айчыннай эканомікі. Напрыклад, атрыманне прафесіі юрыста будзе садзейнічаць умацаванню прававой культуры насельніцтва, бо кожны грамадзянін павінен ведаць свае законныя правы і абавязкі.

Якаснае і сістэмнае навучанне, якое ахоплівае ўсе сферы жыцця чалавека, дазваляе выхаваць гарманічную асобу. Істотны ўплыў аказвае навучанне і на індывіда. Бо пры сучаснай сітуацыі толькі адукаваны чалавек можа падняцца па сацыяльнай лесвіцы і дабіцца высокага статусу ў грамадстве. Гэта значыць самарэалізацыя наўпрост ўзаемазлучаная з атрыманнем якаснага навучання самага высокага ўзроўню.

сістэма адукацыі

У сістэму навучання ў Расіі ўваходзіць шэраг арганізацый. Да іх можна аднесці ўстановы:

• Дашкольнай адукацыі (цэнтры развіцця, дзіцячыя садкі).
• Агульнаадукацыйныя (школы, гімназіі, ліцэі).
• Вышэйшыя навучальныя ўстановы (універсітэты, НДІ, акадэміі, інстытуты).
• Сярэднія спецыяльныя (тэхнікумы, каледжы).
• Недзяржаўныя.
• Дадатковая адукацыя.

Прынцыпы сістэмы адукацыі

• Першачарговасць агульначалавечых каштоўнасцяў.
• Асновай з'яўляюцца культурныя і нацыянальныя прынцыпы.
• Навуковасць.
• Арыентацыя на асаблівасці і ўзровень адукацыі ў свеце.
• Гуманістычны характар.
• Скіраванасць на абарону навакольнага асяроддзя.
• Пераемнасць адукацыі, паслядоўны і бесперапынны характар.
• Навучанне павінна ўяўляць сабой адзіную сістэму фізічнага і духоўнага выхавання.
• Заахвочванне праявы таленту і асобасных якасцяў.
• Абавязковае наяўнасць пачатковага (базіснага) адукацыі.

віды адукацыі

Па ўзроўні дасягнутага самастойнага мыслення вылучаюць такія віды навучання :

• Дашкольную - у сям'і і ў дашкольных установах (узрост дзяцей складае да 7 гадоў).
• Пачатковае - ажыццяўляецца ў школах і гімназіях, пачынаючы з 6 ці 7 гадоў, доўжыцца з першага па чацвёрты класы. Дзіцяці навучаюць асноўным навыкам чытання, лісты і рахункі, вялікая ўвага надаецца развіццю асобы і набыцці неабходных ведаў пра навакольны свет.
• Сярэдняе - уключае ў сябе базавую (4-9 класы) і агульную сярэднюю (10-11 класы). Ажыццяўляецца ў школах, гімназіях і ліцэях. Завяршаецца атрыманнем атэстата аб заканчэнні агульнай сярэдняй адукацыі. Вучні на дадзеным этапе набываюць веды і навыкі, якія фармуюць паўнапраўнага грамадзяніна.
• Вышэйшая - адна з стадый прафесійнай адукацыі. Галоўнай мэтай з'яўляецца навучанне кваліфікаваных кадраў па неабходных напрамках дзейнасці. Яно ажыццяўляецца ў універсітэце, акадэміі або інстытуце.

Па характары і накіраванасці адукацыю бывае:

• Агульнае. Дапамагае набыць веды асноў навук, у прыватнасці аб прыродзе, чалавеку, соцыуме. Дае чалавеку асноўныя веды пра навакольны свет, дапамагае набыць неабходныя практычныя навыкі.
• Прафесійнае. На гэтым этапе набываюцца веды і ўменні, якія неабходныя для выканання навучэнцам працоўных і службовых функцый.
• Політэхнічны. Навучанне асноўным прынцыпам сучаснай вытворчасці. Набыццё навыкаў карыстання найпростымі прыладамі працы.

ўзроўні адукацыі

У аснове арганізацыі навучання ляжыць такое паняцце, як «узровень адукацыі ў РФ». Ён адлюстроўвае падзел праграмы навучання ў залежнасці ад статыстычнага паказчыка вывучэння насельніцтвам у цэлым і кожным грамадзянінам паасобку. Узровень адукацыі ў РФ - гэта скончаным адукацыйны цыкл, для якога характэрныя пэўныя патрабаванні. Федэральны закон «Аб адукацыі ў РФ» прадугледжвае наступныя ўзроўнi агульнай адукацыі ў РФ:

• Дашкольную.
• Пачатковае.
• Асноўнае.
• Сярэдняе.

Акрамя гэтага, вылучаюць наступныя ўзроўні вышэйшай адукацыі РФ:

• Бакалаўрыят. Залічэнне праводзіцца на конкурснай аснове пасля здачы ЕГЭ. Ступень бакалаўра студэнт атрымлівае пасля таго, як ён набыў і пацвердзіў асноўныя веды па абранай ім спецыяльнасці. Навучанне доўжыцца 4 гады. Па заканчэнні дадзенага ўзроўню выпускнік можа здаць спецыяльныя экзамены і працягнуць навучанне на спецыяліста або магістра.
• На спэцыяліста. Гэтая ступень ўключае ў сябе базавую адукацыю, а таксама падрыхтоўку па абранай спецыяльнасці. На вочнай форме тэрмін навучання складае 5 гадоў, а на завочнай - 6. Пасля атрымання дыплома спецыяліста можна працягнуць навучанне на магістра або паступіць у аспірантуру. Традыцыйна дадзены ўзровень адукацыі ў РФ лічыцца прэстыжным і не асоба адрозніваецца ад магістратуры. Аднак пры працаўладкаванні за мяжой ён прывядзе да ўзнікнення цэлага шэрагу праблем.
• Магістратура. Гэтая ступень выпускае прафесіяналаў, якія маюць больш глыбокую спецыялізацыю. У магістратуру можна паступіць пасля заканчэння бакалаўрыяту і на спэцыяліста.
• Падрыхтоўка кадраў вышэйшай кваліфікацыі. Маецца на ўвазе навучанне ў аспірантуры. Гэта неабходная падрыхтоўка для атрымання вучонай ступені кандыдата навук. Навучанне на вочнай форме доўжыцца 3 гады, на завочнай - 4. Вучоная ступень прысуджаецца па заканчэнні навучання, абароны дысертацыі і здачы выпускных экзаменаў.

Ўзроўні адукацыі ў РФ па новым законе спрыяюць атрыманню айчыннымі навучэнцамі дыпломаў і прыкладанняў да іх, якія каціруюцца вышэйшымі навучальнымі ўстановамі іншых дзяржаў, а значыць, даюць магчымасць працягнуць навучанне за мяжой.

формы адукацыі

Навучанне ў Расеі можа быць праведзена ў двух формах:

• У спецыяльных установах адукацыі. Можа ажыццяўляцца ў вочнай, завочнай, вочна-завочнай, экстернатной, дыстанцыйнай формах.
• Па-за ўстановамі адукацыі. Мае на ўвазе самаадукацыя і сямейнае навучанне. Прадугледжваецца праходжанне прамежкавай і выніковай дзяржаўнай атэстацыі.

падсістэмы адукацыі

Працэс навучання спалучае ў сабе дзве ўзаемазвязаныя падсістэмы: навучанне і выхаванне. Яны дапамагаюць дасягнуць асноўнай мэты працэсу адукацыі - сацыялізацыі чалавека.

Галоўнае адрозненне паміж двума дадзенымі катэгорыямі у тым, што навучанне накіравана пераважна на развіццё інтэлектуальнай боку чалавека, а выхаванне, наадварот, - на каштоўнасныя арыенціры. Паміж гэтымі двума працэсамі існуе цесная ўзаемасувязь. Акрамя таго, яны дапаўняюць адзін аднаго.

Якасць вышэйшай адукацыі

Нягледзячы на тое што не так даўно ў сістэме адукацыі РФ была праведзена рэформа, не назіраецца асаблівага паляпшэння якасці айчыннага навучання. Сярод асноўных прычын адсутнасці зрухаў па павышэнню якасці адукацыйных паслуг можна вылучыць наступныя:

• Састарэлая сістэма кіравання ў вышэйшых навучальных установах.
• Невялікае колькасць замежных выкладчыкаў з высокай ступенню кваліфікацыі.
• Нізкі рэйтынг айчынных адукацыйных устаноў у сусветнай супольнасці, што абумоўлена слабой інтэрнацыяналізацыяй.

Праблемы, якія датычацца кіравання сістэмай адукацыі

• Нізкі ўзровень аплаты працы работнікаў сферы адукацыі.
• Недахоп кадраў, якія маюць высокую ступень кваліфікацыі.
• Недастатковы ўзровень матэрыяльна-тэхнічнага абсталявання устаноў і арганізацый.
• Нізкі прафесійны ўзровень адукацыі ў РФ.
• Нізкі ўзровень культурнага развіцця насельніцтва ў цэлым.

Абавязацельствы па рашэнні дадзеных праблем ўскладаюцца не толькі на дзяржаву ў цэлым, але і на ўзроўні муніцыпальных утварэнняў РФ.

Тэндэнцыі ў развіцці паслуг адукацыі

• Інтэрнацыяналізацыя вышэйшай адукацыі, забеспячэнне мабільнасці выкладчыкаў і студэнтаў з мэтай абмену перадавым міжнародным вопытам.
• Ўзмацненне накіраванасці айчыннага навучання ў практычную бок, што мае на ўвазе ўвядзенне практычных дысцыплін, павелічэнне колькасці выкладчыкаў-практыкаў.
• Актыўнае ўкараненне ў працэс адукацыі мультымедыйных тэхналогій і іншых сістэм візуалізацыі.
• Папулярызацыя дыстанцыйнага навучання.

Такім чынам, адукацыя ляжыць у аснове культурнага, інтэлектуальнага і маральнага стану сучаснага грамадства. Гэта вызначальны фактар сацыяльна-эканамічнага развіцця расійскай дзяржавы. Рэфармаванне сістэмы адукацыі на сённяшні дзень не прывяло да глабальных вынікаў. Аднак невялікі зрух у лепшы бок ёсць. Ўзроўні адукацыі РФ па новым законе спрыялі з'яўленню магчымасцей свабоднага перамяшчэння выкладчыкаў і студэнтаў паміж ВНУ, што кажа пра тое, што працэс расійскага навучання ўзяў курс на інтэрнацыяналізацыю.