Праектная дзейнасць у дзіцячым садзе - новы напрамак выхавання дзяцей.

На сучасным этапе развіцця грамадства, калі дзяржава стала разумець, што агульны росквіт краіны залежыць ад асобаснага патэнцыялу кожнага індывідуальнага чалавека, метады выхавання дзяцей на ўжо на дашкольным этапе перажываюць значныя змены. Перш за ўсё, сыходзіць у мінулае аўтарытарна-камандны стыль настаўніцтва, які паказаў сваю крайнюю неэфектыўнасць і нават шкоднасць, бо значна абмяжоўвае свабоду мыслення і творчы патэнцыял дзіцяці, замінаючы яго самавызначэнню і самарэалізацыі ў далейшым. Але нельга проста «адкінуць усё старое», не прапануючы нічога наўзамен. Таму вядучымі педагогамі і псіхолагамі і быў распрацаваны зусім новы метад ўзаемадзеяння з падрастаючым пакаленнем, які атрымаў назву праектная дзейнасць у дзіцячым садзе.

Унікальнасць і каштоўнасць такога падыходу заключаецца ў тым, што праектная дзейнасць у дзіцячым садзе матывуе дзіцяці самому шукаць адказы на пытанні, якія цікавяць яго пытанні, атрымліваючы ў працэсе пошуку новыя веды і ўменні па навыкам зносін, сацыяльнай адаптацыі, падрыхтоўцы да школьнай праграмы. Дарослыя, якія выступаюць у ролі пазітыўных лідэраў, толькі ўмела прадастаўляюць адпаведныя напрамкі дзейнасці пры дапамозе планавання ў дзіцячым садзе. У групу «дарослых лідэраў» ўваходзяць не толькі ўласна работнікі дзіцячых дашкольных устаноў, але і самі бацькі, якім праектная дзейнасць у дзіцячым садзе адводзіць важную ролю. Такім чынам, згладжваецца бар'ер паміж выхаваннем у дзіцячым садзе і хатнім выхаваннем. Пазнавальны працэс росту багажу ведаў і асобы дзіцяці ў гэтым выпадку цячэ бесперапынна, як бы сам сабой і становіцца звыклым ладам жыцця дзіцяці.

У той жа час, разам з зусім неабходнай адукацыйнай складнікам, праектная дзейнасць у дзіцячым садзе арыентавана і на індывідуальныя псіхафізіалагічныя асаблівасці кожнага дзіцяці, павазе да яго як да самастойнай асобы, уліку яго інтарэсаў і здольнасцяў. Менавіта дзякуючы гэтым асаблівасцям, складнікам, па сутнасці, гуманістычны падыход да выхавання дзяцей, які стаў ўжо стандартам у многіх развітых постацях, праектная дзейнасць у дзіцячым садзе з аднаго боку, фармуе дзяцей як самадастатковыя і гарманічныя асобы, здольныя да самастойнага мыслення і самаўдасканалення, а з другога боку - максімальна поўна захоўвае паўнавартаснае дзяцінства, якое, як вядома, бывае толькі адзін раз.

Планаванне ў дзіцячым садзе ажыццяўляецца калектыўна пад кіраўніцтвам загадчыка і, па ідэі, павінна пераследваць адзіную мэту: выпрацоўку і зацвярджэнне пэўнага плана на тыднёвы, месячны, квартальны і г.д. тэрмін, на працягу якога будзе ажыццяўляцца праектная дзейнасць у дзіцячым садзе пэўнага тыпу. Адпаведна, па заканчэнні пазначанага тэрміну абавязкова павінны падводзіцца вынікі дзейнасці з унясеннем карэкцыйных дзеянняў, калі гэта неабходна.

Тыпы праектаў, па якіх ажыццяўляецца дзейнасць дашкольных устаноў, могуць мець шматлікія варыянты, якія даюць значную свабоду выбару і могуць падзяляцца па характары дамінуючага метаду (даследчы, інфармацыйны, гульнявой, практыка-арыентаваны і інш), па ролі, якая вызначае ўдзел самога дзіцяці ў праграме ( выканаўцы, заказчыка, эксперта, поўнага ўдзельніка ад распрацоўкі да падвядзення вынікаў), па камунікатыўным задачам (унутры сваёй групы, з прыцягненнем іншых груп, у тым ліку іншага ўзросту, член сям'і, іншых грамадскіх арганізацый), па колькасці (ад індывідуальнага да франтальнага з прыцягненнем іншых ДОУ), па тэрмінах (коратка - сярэдне-і доўгатэрміновыя).

У планаванне абавязкова павінна быць уключана і прэзентацыя дзіцячага сада, якая закліканая ў нагляднай і даступнай форме паказаць бацькам і іншым зацікаўленым асобам ўсе напрамкі, у якіх будзе ажыццяўляцца праектная дзейнасць у дзіцячым садзе, а таксама ўсе яе перавагі.