Прыёмы і метады навучання - фактары, якія ўплываюць на якасць ведаў, развіццё творчых і разумовых здольнасцяў, вучэбнай дзейнасці

Асноўныя асаблівасці прыёмаў і метадаў навучання

Адной з асноўных асаблівасцяў навучальнага працэсу з'яўляецца двухбаковая актыўнасць, якая праяўляецца і з боку педагога, і з боку навучэнцаў. На развіццё гэтага працэсу ў многіх аспектах ўплыў аказваюць прыёмы і метады навучання.

Такія спосабы ўзаемадзеяння навучальнага і навучэнцаў, якія накіраваны на сумеснае рашэнне адукацыйных задач, называюцца метадамі навучання. Прыём ўяўляе сабой адну з асобных бакоў метаду або адну з яго складнікаў. Таму прыёмы і метады навучання знаходзяцца ў пастаянным узаемадзеянні, уплываючы адзін на іншы. Як прыклад можна разгледзець метад працы навучэнцаў з вучэбнай літаратурай. Ён прадугледжвае прымяненне такіх прыёмаў, як конспектирование, складанне тэзісаў, плана і тэматычнага слоўніка, цытаванне, напісанне рэцэнзіі.

Пра тое, як прыёмы і метады навучання могуць аказваць ўзаемаўплыў, сведчыць і той факт, што метады ўключаюць асобныя прыёмы. Напрыклад, пабудова схематычныя мадэлі з'яўляецца элементам метаду працы з вучэбнай літаратурай і ў той жа час складовай часткай падачы матэрыялу выкладчыкам, калі перад навучэнцамі ставіцца заданне стварыць апорны канспект на аснове новага вывучаецца матэрыялу.

У асобных выпадках які ўжываецца спосаб навучання можа выступаць то як асобны метад, то як прыём. Так, тлумачэнне матэрыялу з'яўляецца метадам навучання, але калі ў працэсе аналізу памылак або практычнай працы педагог звяртаецца да тлумачэння, то гэта ўжо прыём, з якога складаецца метад практычнай працы.

Зрэшты, прыёмы і метады навучання часам могуць быць ўзаемазаменнымі. Так, калі падчас урока настаўнік выкарыстоўвае метад падачы новага матэрыялу і звяртаецца да чарцяжах, графікам, малюнках у падручніку для большай нагляднасці і лепшага засваення вывучаемага, гэта будзе з'яўляцца прыёмам. Калі ж падчас заняткі выкарыстоўваецца метад працы з вучэбнай літаратурай, і выкладчыку неабходна даць тлумачэнне нейкага асобнага паняцця або тэрміна, то такі спосаб ўжо будзе выступаць у якасці дадатковага прыёму.

Такім чынам, метады, якія выкарыстоўваюцца падчас навучання, складаюцца з двух відаў метадаў - выкладання і навучання.

Віды педагагічных прыёмаў у навучанні

Усе сучасныя формы навучання сваёй мэтай бачаць павышэнне цікавасці да пазнавальнай дзейнасці і навучанню, а гэта будзе спрыяць больш выніковага і эфектыўнаму адукацыйнага працэсу. Таму асноўныя педагагічныя прыёмы навучання прадугледжваюць:

- свабоду выбару (у любым навучальным дзеянні навучэнца існуе права выбару);

- адкрытасць (не проста навучаць, а ставіць перад выхаванцамі праблемы, рашэнне якіх выходзіць за рамкі вывучаецца матэрыялу);

- дзейнасць (прадугледжвае прымяненне ведаў на практыцы);

- высокую прадуктыўнасць (варта па максімуму выкарыстоўваць веды, магчымасці навучэнцаў, улічваючы іх інтарэсы);

- зваротную сувязь (неабходна ўвесь час трымаць пад кантролем працэс навучання, выкарыстоўваючы прыёмы зваротнай сувязі).

Канкрэтныя сучасныя педагагічныя прыёмы навучання ( «мазаіка праблем», «ліст па крузе», стратэгіі, «шапкі мыслення», «пытанні - тоўсты і тонкі», «ацэначнае акно» і інш.) Ўносяць разнастайнасць у правядзенне заняткаў, павышаюць цікавасць школьнікаў да прадмета вывучэння, павышаюць якасць адукацыйнага працэсу.

Метады і прыёмы, якія выкарыстоўваюцца пры навучанні дашкольнікаў

Развіццё дзіцяці адбываецца дзякуючы яго актыўнай дзейнасці. Асноўныя прынцыпы выхаваўчай праграмы дзяцей дашкольнага ўзросту рэалізуюцца падчас заняткаў праз метады і прыёмы навучання дашкольнікаў.

Пад метадам у дадзеным выпадку варта разглядаць спосабы ўздзеяння або перадачы ведаў. Прыёмы рэалізуюцца дзякуючы варыянтаў прымянення пэўнага метаду. Таму метады і прыёмы навучання дашкольнікаў могуць быць практычнымі, навочнымі, славеснымі і гульнявымі.

Да практычным ставяцца, напрыклад, выкананне даручэнняў, Розныя практыкаванні, сумесная праца выхавацеля і дзяцей.

Наглядныя метады прадугледжваюць назіранне за жывымі аб'ектамі, з'явамі прыроды, працай дарослых, прагляд навучальных праграм, паказ узораў, выкарыстанне тэатра ценяў і лялек і пад. Сярод прыёмаў у рамках гэтага метаду могуць быць выкарыстаны тлумачэнне убачанага (пачутага), заданні дзецям і іх актыўныя дзеянні па іх выкананні, пытанні, мастацкае чытанне, выкананне гульнявых дзеянняў і інш.

Славесныя ўключаюць чытанне, гаварэння, гутарку, інсцэніроўкі, апісанне карцінкі.

Гульнявымі метадамі прадугледжваюцца рухомыя, дыдактычныя гульні, забавы, інсцэніроўкі.

Выкарыстанне гэтых метадаў і прыёмаў дазваляе аказваць педагагічнае ўздзеянне на фарміраванне ў дашкольнікаў навыкаў розных відаў дзейнасці.