Псіхолага-педагагічная характарыстыка класа. Агульныя рэкамендацыі і ўзор складання

Пісьменна складзеная псіхолага-педагагічная характарыстыка класа будзе карысная, да прыкладу, новаму класнаму кіраўніку пры пераходзе хлопчыкаў і дзяўчынак з малодшага звяна ў сярэдняе. Акрамя таго, з яе дапамогай педагог-псіхолаг або любы настаўнікамі-прадметнікамі зможа зразумець, якія вучні камплектуюць той ці іншы клас, разабрацца ў іх асобасных характарыстыках і распрацаваць адэкватныя метады педагагічнага ўзаемадзеяння з гэтым канкрэтным кантынгентам навучэнцаў. Як жа складаецца псіхолага-педагагічная характарыстыка класа? Ўзор і агульныя рэкамендацыі вы знойдзеце ніжэй.

агульныя рэкамендацыі

Педагагічная характарыстыка - гэта ў першую чаргу дакумент. Таму адвольная форма яе складання недапушчальная.

Інфармацыя, прадстаўленая ў рамках характарыстыкі школьнага класа, не павiнна падавацца як выпадковае або хаатычнае нагрувашчванне звестак. Дакумент павінен быць структураваны.

Выкладаць звесткі аб школьным калектыве пажадана ў афіцыйна-дзелавым стылі. Аднак пры гэтым інфармацыя павінна быць зразумелай не толькі самому укладальніцы, але і таму, хто будзе знаёміцца з характарыстыкай ў будучыні. Ўказваць імёны, прозвішчы вучняў скарочана забараняецца.

Псіхолага-педагагічная характарыстыка калектыву класа павінна складацца з улiкам трох важных прынцыпаў.

прынцып комплекснасці

Класнаму кіраўніку і педагогу-псіхолагу па абавязку службы даводзіцца складаць велізарная колькасць характарыстык. Нядзіўна, што часам гэтыя дакументы пачынаюць атрымлівацца шаблоннымі і безаблічнымі. Аднак гэтага ўсё ж варта пазбягаць, бо псіхолага-педагагічная характарыстыка класа павінна адлюстроўваць карысныя звесткі, тыя, якія зможа выкарыстоўваць любы педагог пасля азнаямлення з дакументам. Карыснасць жа шаблонных фраз зводзіцца, як мы разумеем, да мінімуму.

Акрамя таго, уся інфармацыя павінна адлюстроўвацца паслядоўна і лагічна. У сукупнасці прадстаўленыя ў дакуменце звесткі павінны ствараць дакладнае ўяўленне аб школьным калектыве, на які складзена характарыстыка.

прынцып гуманізму

Звесткі ў характарыстыцы павінны быць адэкватнымі і непрадузятымі, бо толькі аб'ектыўная інфармацыя можа выкарыстоўвацца па прызначэнні. Калі ж псіхолага-педагагічная характарыстыка класа, вучня або нават былога выхаванца дашкольнай установы складзена неаб'ектыўна, а на падставе яе новы настаўнік, не знаёмы з асобай навучэнца, пачынае будаваць з ім педагагічнае ўзаемадзеянне, вынік яго можа апынуцца неэфектыўным. І добра, калі толькі неэфектыўным, а не шкодным для развіцця асобы школьніка.

Як і ўрач, настаўнік павінен кіравацца ў сваёй працы важным прынцыпам - не нашкодзь.

прынцып аб'ектыўнасці

Настаўнік павінен памятаць, што псіхолага-педагагічная характарыстыка пачатковага класа будзе адрознівацца ад характарыстыкі класа з старэйшага школьнага звяна. Гэта значыць, у дзеянне ўступае прынцып аб'ектыўнасці - кожнае аналізаваным з'ява павінна быць растлумачана з апорай на тэарэтычныя палажэнні узроставай псіхалогіі.

Складзеная ў адпаведнасці з гэтымі прынцыпамі характарыстыка будзе сапраўды карысным дакументам, да якога ў сваёй працы змогуць звярнуцца класныя кіраўнікі і педагогі-прадметнікі.

Псіхолага-педагагічная характарыстыка класа: план

Па якім жа плане складаецца характарыстыка школьнага класа? Прапануем вашай увазе наступную яе праграму.

1. Агульныя звесткі аб школьным класе: калі клас быў утвораны, хто быў яго першым класным кіраўніком, як часта кіраўнікі мяняліся.
2. Звесткі пра вучняў: колькасць, узрост, пол.
3. Характарыстыка лідэраў школьнага калектыву, яго актыву.
4. Звесткі аб узроўні выхаванасці вучняў.
5. Указанне микрогрупп ў калектыве, характарыстыка іх адукацыі і ўзаемадзеяння з астатнімі членамі класнага калектыву.
6. Статусная і соцыяметрычнай характарыстыка класа.
7. Асноўныя каштоўнасці і прыярытэты, прынятыя ў класе.
8. Ўзровень камунікатыўнай культуры вучняў.
9. Спосабы вырашэння канфліктаў, прынятыя ў школьным калектыве.
10. Меркаванні настаўнікаў пра класе і асобных вучнях.

А цяпер уявім канкрэтны прыклад таго, як выглядае псіхолага-педагагічная характарыстыка класа.

Псіхолага-педагагічная характарыстыка класа: ўзор

1. 10 "А" клас сярэдняй школы №15 горада Санкт-Пецярбурга быў утвораны ў 2003 годзе. Першым класным кіраўніком яго была Іванова Ала Сяргееўна. У 2008 годзе кіраўніцтва прыняла Сямёнава Вольга Пятроўна.
2. У 10 "А" класе 20 вучняў, 10 з іх юнакі і 10 - дзяўчаты. Усім вучням споўнілася па 16 гадоў.
3. Лідэрамі ў класе з'яўляюцца Якаўлеў Аляксандр і Салаўёў Антон. Якушава Вера, Вусько Аляксандра і Яфімава Вольга - актыў класа. Дзяўчаты ўдзельнічаюць у навучальных спаборніцтвах і грамадскага жыцця школы.
4. Ўзровень выхаванасці вучняў высокі. У класе няма рабят, парушаюць дысцыпліну.
5. Лідэры і актыў групы ўяўляюць сабой асноўныя "ячэйкі" класа. Яны вядуць за сабой астатніх хлопцаў і імкнуцца падтрымліваць высокі ўзровень згуртаванасці ў класе. Утварыліся названыя микрогруппы яшчэ ў малодшым школьным звяне.
6. З дапамогай соцыяметрычнай даследавання былі выяўленыя лідэры ў класе, "зорка" - Якушава Вера, аддае перавагу - Яфімава Вольга, Салавей Вераніка, Гунько Віктар, Славске Якаў, ізаляваны - Дарашкевіч Іван.
7. Клас у цэлым арыентаваны на атрыманне ведаў, добрых адзнак. Дружба і калектыўная адказнасць за жыццё класа пераважаюць у каштоўнасных арыентацыях вучняў.
8. Камунікатыўная культура класа на высокім узроўні.
9. Канфлікты вырашаюцца звычайна калектыўным абмеркаваннем праблемы.
10. Настаўнікі задаволеныя паспяховасцю і паводзінамі вучняў 10 "А" класа.

Так выглядае псіхолага-педагагічная характарыстыка класа, але гэта ўсяго толькі "каркас" дакумента. Звесткі ўсё-ткі лепш падаваць у разгорнутым выглядзе, тады характарыстыка стане больш інфарматыўнай.