Дашкольная ўстанова: новыя задачы ў новых умовах

Сучасны этап развіцця нашай краіны прад'яўляе зусім новыя патрабаванні да якасці адукацыйнага і выхаваўчага працэсаў у дашкольных установах. Гэта тычыцца не толькі выбару асноўных формаў і метадаў работы з дзецьмі ва ўзросце ад двух месяцаў да сямі гадоў, але і стварэння ўмоў для іх максімальна камфортнага ўваходжання ў грамадства.

Дашкольныя адукацыйныя ўстановы зведалі ў апошнія гады сур'ёзныя змены, якія звязаны з цэлай групай фактараў. Па-першае, у адукацыйную сераду ўсё больш актыўна ўваходзяць рынкавыя адносіны, што выяўляецца, у прыватнасці, у развіцці канкурэнцыі не толькі паміж асобнымі ўстановамі, але і паміж дыдактычных і выхаваўчымі канцэпцыямі. Па-другое, дашкольная ўстанова на фоне пастаяннага павышэння патрабаванняў да яго з боку дзяржавы і бацькоў сутыкнулася з відавочным недафінансаваннем, што прывяло да значнай фармалізацыі самога адукацыйнага працэсу ў ім.

Па-трэцяе, усё больш актыўную ролю ў кантролі за дзіцячымі садамі пачынае гуляць бацькоўскі супольнасць. У той жа час востры недахоп у краіне устаноў падобнага тыпу прывяла да таго, што выхавальнікі выкарыстоўваюць гэты аргумент як інструмент уздзеяння на асабліва прынцыповых бацькоў і маці. Нарэшце, па-чацвёртае, у святле апошніх зменаў, звязаных з прыняццем новага Закона аб адукацыі, дзіцячыя сады нарэшце-то ператварыліся з пераважна выхаваўчай структуры ў паўнавартасныя дзіцячыя дашкольныя ўстановы з адукацыйнай праграмай.

Новы закон і прынятыя ў дадатак да яго падзаконныя акты па-новаму падышлі да асноўных напрамках дзейнасці дзіцячых садоў розных тыпаў. Дашкольную ўстанову ў сваёй дзейнасці абавязана кіравацца асноўнымі нормамі расійскага заканадаўства, а таксама палажэннямі Дзяржаўнага стандарту ў гэтай сферы. Асноўнымі мэтамі дадзенага ўзроўню адукацыі названыя:

• наданні самай пільнай ўвагу стану фізічнага і псіхічнага здароўя дзяцей;
• скіраванасць на максімальную рэалізацыю фізічных, эстэтычных і сацыяльных здольнасцяў выхаванцаў;
• ўлік індывідуальных асаблівасцяў дзяцей;
• выхаванне ў духу патрыятызму, выкліканне павагі да сямейных каштоўнасцяў, культурных традыцый і звычаяў Расіі, любові да прыроды ;
• карэкцыя недахопаў у псіхічным і фізічным развіцці дзіцяці ;
• наладжванне ўзаемадзеяння з усімі асноўнымі сацыяльнымі партнёрамі - сем'ямі, дзяржаўнымі і грамадскімі ўстановамі.

Дашкольная ўстанова існуе ў нашай краіне ў некалькіх асноўных формах. Найбольш распаўсюджаным тыпам з'яўляецца дзіцячы сад, які рэалізуе стандартную адукацыйную праграму, якая адказвае асноўным патрабаванням да дашкольнай навучанню і выхаванню дзяцей. Акрамя таго, вылучаюць такія віды устаноў, як дзіцячы сад нагляду і аздараўлення, камбінаваныя дзіцячыя сады, цэнтры развіцця дзіцяці. Іх асаблівасці наўпрост звязаныя з тым кантынгентам, які яны закліканы навучаць і выхоўваць.

Такім чынам, дашкольная ўстанова гуляе найважную ролю ў сацыялізацыі асобы дзіцяці. Менавіта тут, разам з сям'ёй, закладваюцца асноўныя якасці грамадзяніна, фармуюцца яго ўяўленні аб культурных і сацыяльных традыцыях грамадства.