Руская рэпетытар для школьнікаў Нарвегіі.

Усхваляючы сістэму адукацыі заходніх краін важна не ігнараваць і тое, што айчыннае адукацыю, асабліва ў параўнальна нядаўнім часе, лічылася дастаткова моцным і эфэктыўным. Многія выпускнікі тэхнікумаў і вучылішчаў, якія ў сценах родных устаноў не паказвалі бездакорных вынікаў, на еўрапейскіх абшарах лічыліся пісьменнымі спецыялістамі, якія праяўлялі значна лепшую дасведчанасць, чым мясцовыя супрацоўнікі. Варта адзначыць і тое, што заняткі з рэпетытарам па матэматыцы раней было рэдкасцю, годны ўзровень ведаў давала прафесура ў навучальных установах, ды і самі вучні праяўлялі зайздросную смагу да ведаў.

Цікавы і той факт, што Нарвегія ацаніла якасць праграмы навучання па матэматыцы, распрацаваную рускімі вучонымі. Так, невялікае выдавецтва ў адным з гарадоў Нарвегіі ўжо запусціла працэс стварэння падручнікаў па матэматыкі на ўзор расійскіх дапаможнікаў. Перад гэтым, расійская праграма праходзіла апрабацыю ў школах Нарвегіі, вынікі былі досыць нядрэннымі. Пацвярджаючы паспяховасць вынікаў спецыялістаў з Ставангера, якія займаліся тэставанне расійскай праграмы па матэматыцы, ужо ў 2013году больш за 65% вучняў адной са школ паказалі гранічна высокія вынікі па дзяржаўных экзаменацыйных тэставанне. Сярэдні паказчык вучняў з найвышэйшымі балямі па Нарвегіі раней, складаў 25%.

Варта адзначыць, што рэпетытары ў Маскве па матэматыцы таксама аддаюць перавагу расійскіх праграмах падрыхтоўкі. І асаблівасць не толькі ў тым, што вучні будуць навучацца ў сваёй краіне, папулярнасць іх выкліканая больш у збалансаванасцю і правільнасцю стварэння заданняў. Гэта змаглі ацаніць і ў Нарвегіі, дзе выдавецтва ў Киркеесе аказвае дапамогу ў выдачы ліцэнзіі на стварэнне нарвежскіх версій падручнікаў і іх друкаваць. Дарэчы, выдаваць будуць не выключна падручнікі па матэматыцы, а і метадычныя дапаможнікі для педагогаў, а таксама рабочыя сшыткі для вучняў.

Што ж асаблівага ў расійскіх падручніках па матэматыкі? Справа ўся ў тым, што методыка выкладання прадмета гэтай краіны падахвочвае дзіцяці аналізаваць свае дзеянні ў час вырашэння задач. Галоўнае тут - не адказ, а лагічная частка рашэння, што ўскладзена ў аснову правільнага адказу. Менавіта таму падрыхтоўка да ГИА ў Маскве пад кіраўніцтвам вопытнага педагога здольная даць вельмі добрыя вынікі. Ацанілі адрознення і дзеці са школ Нарвегіі, дзе праводзілася апрабацыя праграмы. Яны прадэманстравалі гатоўнасць вывучаць матэматыку больш глыбока і ў рытме, які вышэй, чым раней. Разнастайнасць задач, напісаных кваліфікаванымі спецыялістамі Расіі таксама былі ацэнены па вартасці.