Тыднёвае тэматычнае планаванне па тэме «Як зімуюць жабы»

Тыднёвае тэматычнае планаванне набывае актуальнасць пры правядзенні заняткаў з дзецьмі дашкольнага і малодшага школьнага ўзросту. Навучальны матэрыял, які трэба засвоіць, раўнамерна размяркоўваецца па ўсіх занятках, замацоўваецца ў розных відах дзейнасці.

Тэхналогія тыднёвага тэматычнага планавання:

1) Тэма «Як зімуюць жабы» з'яўляецца складнікам больш буйнога адукацыйнага часткі «Як зімуюць жывёлы». Для кожнага віду жывёл вылучаецца часовай прамежак, які адпавядае канкрэтнаму перыяду падрыхтоўкі дзікіх жывёл да зімы.

2) У пачатку тыдня педагог стварае абстаноўку ў памяшканні, узбуджальную ў дзяцей цікавасць да дадзенай тэмы: у кутку кніг з'яўляюцца творы пра жаб, у кутку малявання - ілюстрацыі да твораў і кнігі, якія дапамагаюць правільна адлюстраваць жабу. Кнігі, альбомы, карціны выклікаюць цікаўнасць ў дзяцей, патрэба задаваць пытанні.

3) У дашкольнікаў ўжо павінны быць веды аб іншых насельнікаў вадаёмаў, таму тэма аб жабах можа быць запланавана педагогам адразу ж пасля тэматычнай тыдня «Як зімуюць рыбы».

4) У першы дзень тыдня ўсе заняткі звязаныя адзінай тэматыкай: дзецям чытаюцца пазнавальныя апавяданні пра жабах, у вольныя гадзіны яны робяць скачуць жаб з паперы (тэхніка арыгамі), на фізкультурным занятку вобраз жабы становіцца асноўным, таму педагог навучае падапечных скачках у даўжыню з месца . Дашкольнікі завучваць вершы па тэме, праводзяць назірання за жывёлам.

5) Такое апусканне ў тэму выклікае павышаную цікавасць у дзяцей да аб'екта вывучэння. Педагог чакае, пакуль у дзяцей паўстане пытанне «Як зімуюць жабы?», Што і становіцца тэмай асноўнага заняткі.

Методыка правядзення заняткі па матывах казак

Педагог прапануе дзецям назваць народныя або аўтарскія казкі, дзе прысутнічае вобраз жабы. Дзеці ўспамінаюць казку «Царэўна-лягушка» або «Жаба-падарожніца» В.М.Гаршина. У залежнасці ад таго, якая казка выклікае найбольшую цікавасць у дзяцей, будуецца занятак.

Выбіраецца толькі адзін фрагмент казкі, які адлюстроўвае асаблівасці жыцця жабы: балота, вада, камары і машкара, вільготная глеба.

Калі дзеці выбралі казку «Жаба-падарожніца», можна распавесці ім пра міграцыі жывёл напярэдадні зімы, паказаць слайды аб перамяшчэнні жывёл з месцаў харчавання да месца зімоўкі. Такім чынам, казка становіцца варыянтам праўдзівага апавядання пра тое, што жабы здольныя вяртацца да роднага вадаёма, нават калі іх забраць на адлегласць больш за кіламетр.

Выхавальнік паказвае дзецям спецыяльныя знакі для кіроўцаў аўтатранспарту, якія перасякаюць мясцовасць міграцыі жывёл у восеньскі перыяд. Прапануе прыдумаць спосабы, як засцерагчы жывёл ад гібелі, калі яны перасоўваюцца вялікімі групамі і могуць трапіць пад колы аўтамабіля: пракладанне тунэляў пад аўтамабільнымі трасамі, стварэнне гацяў і азёр паблізу месцаў іх гадовага пражывання.

Педагог не дае дакладную інфармацыю аб тым, як зімуюць жабы, а прапануе дзецям разгледзець розныя віды земнаводных і паспрабаваць здагадацца, дзе хаваюцца жабы зімой ад марозу і сцюжы. Верныя адказы дзяцей дапаўняюцца педагогам, пацьвярджаюцца слайдамі або ілюстрацыямі, бо месца зімоўкі можа быць і ў земляны нары, і ў гушчы глею на дне сажалкі, і ў дупле дрэва.

Чым старэй дзеці, тым больш падрабязнасцяў аб зімоўцы жаб можна паведаміць на занятку: аб зніжэнні тэмпературы цела, аб якая засцерагае іх слізі, аб аднаўленні жыццядзейнасці ў вясновы перыяд.

Тэматычны тыдзень можа скончыцца забаўкай або віктарыны ведаў аб жабах. У зале робіцца тэматычная выстава вырабаў, малюнкаў, аплікацый і праектаў па тэме «Як зімуюць жабы». Дзеці спаборнічаюць, гуляюць, адгадвалі загадкі, а іх пазнання па гэтай тэме становяцца больш поўнымі і ўстойлівымі.