Фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення - гэта парушэнні ў вымаўленні гукаў і ўспрыманні фанем на слых

Бацькі радуюцца, калі іх дзеці пачынаюць вымаўляць першыя гукі, затым склады і найпростыя слова. Калі Обожаемое двух-трохгадовае дзіця прамаўляе «фыфка» замест «гуз» або «лак» замест «рак», гэта ўспрымаецца як норма. А вось калі дзіцяці ўжо споўнілася чатыры-пяць, а ён да гэтага часу не можа вымавіць шмат гукі, перакручвае словы або размаўляе так, што яго цяжка зразумець, можна з упэўненасцю дыягнаставаць ў яго ФФНР. Гэтая абрэвіятура расшыфроўваецца як фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення. Гэта парушэнне не такое бяскрыўднае, як можа здацца некаторым мамам і татам. Калі дзіця не ў стане на слых адрозніць падобныя па гучанні фанемы, гэта практычна заўсёды выклікае ў яго цяжкасці ў правапісе і чытанні, а таксама ў запамінанні прапаноў, вершаў. Такому дзіцяці складана адаптавацца ў школьным калектыве, а ў далейшым рэалізаваць сябе ў жыцці. Таму карэктаваць ФФНР трэба абавязкова, прычым яшчэ ў дашкольным узросце.

У гэтым артыкуле падаецца інфармацыя, з-за чаго ў дзяцей узнікаюць парушэнні ў вымаўленні і якія існуюць методыкі па выпраўленні гэтага дэфекту.

Фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення ў лагапедыі: што гэта такое?

Існуе дакладнае вызначэнне, што ўяўляе сабой ФФНР. У лагапедыі гэта азначае парушэнне ў чалавека працэсаў фарміравання вымаўленчых сістэмы мовы, выкліканае дэфектамі ўспрымання на слых і вымаўлення фанем. Растлумачым, што такое фанема. Гэты тэрмін азначае мінімальную смыслоразделительную адзінку мовы і ў пэўным сэнсе адпавядае паняццю «гук». Бацькі заўсёды дзівяцца, калі іх выдатна, хто чуе дзіцяці ставяць дыягназ «парушэнне фанематычнага слыху». Справа ў тым, што існуе два паняцці слыху - біялагічны (здольнасць ўспрымаць органамі слыху гукі з навакольнага нас свету) і фанематычны (здольнасць выразна адрозніваць і аналізаваць фанемы). Калі ён парушаны, дзеці добра чуюць гаворка дарослага, але не могуць адрозніць падобныя гукі, напрыклад, «да» ад «г» або «б» ад «п». У выніку яны паўтараюць і запамінаюць не тое, што ім кажуць, а то, як яны пачулі сказанае. Пры гэтым інтэлект дзіцяці можа знаходзіцца на адпаведным ўзросту узроўні.

класіфікацыя

Маўленчыя засмучэнні могуць быць у лёгкай ступені, у сярэдняй і ў цяжкай.

Лёгкая назіраецца, калі дзіця не можа дыферэнцаваць і прамаўляць толькі некаторыя, асабліва складаныя фанемы або іх спалучэння.

Сярэдняя форма дыягнастуецца, калі парушэнні гукавога аналізу больш сур'ёзныя. У дадзеным выпадку дзіця не адрознівае і нічога не можа сказаць правільна значная колькасць фанем. Пры чытанні і пры пісьме такія дзеці здзяйсняюць спецыфічныя памылкі, у размове няправільна прайграваюць склады ў словах.

Цяжкая ступень характарызуецца глыбокімі фанетычнымі парушэннямі. Дзеці з такой праблемай не адрозніваюць фанемы на слых, не ўмеюць вылучаць іх у словах, ўсталёўваць іх паслядоўнасць, фарміраваць у словах склады. Практычна заўсёды пры цяжкай ступені ФФНР гаворка дзяцей няскладныя і цяжка зразумелая навакольным.

прычыны

Фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення - гэта дэфект, які бывае прыроджаным або набытым. Прыроджаны можа паўстаць па такіх прычынах:

- некаторыя спадчынныя захворванні;

- пры цяжарнасці цяжкі таксікоз;

- розны резуз-фактар крыві у немаўля і маці;

- складаныя роды, пры якіх адбываюцца траўмы нованароджанага;

- асфіксія плёну;

- інфекцыйныя захворванні і эмацыйныя стрэсы ў жанчыны ў перыяд цяжарнасці.

Набытая фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення - гэта дэфект, які фарміруецца пад уплывам сацыяльных, бытавых і іншых умоў асяроддзя, дзе выхоўваецца малы. Прычыны недаразвіцця гаворкі ў дзіцяці могуць быць такімі:

- траўмы органаў маўленчага апарата;

- неспрыяльныя сацыяльныя і, як следства, бытавыя ўмовы, у якіх пражывае дзіця;

- двухмоўе ў сям'і;

- недастатковыя маўленчыя ўмовы (дзіця цэлымі днямі прадстаўлены сам сабе, з ім практычна не займаюцца);

- дэфекты ў пабудове зубнога шэрагу;

- психотравматические сітуацыі;

- захворванні слыхавога і глядзельнага апаратаў (даказана, што ў большасці дзяцей, якія маюць праблемы са зрокам і / або слыхам, узнікае ФФНР).

сімптомы

Фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення - гэта не толькі дэфект гутарковай гаворкі дзіцяці. Такая паталогія можа сігналізаваць аб сур'ёзных парушэннях у здароўе маленькага чалавека, такіх як:

- раздваенне вусны і / або неба;

- занадта высокае неба (завецца гатычным);

- дэфекты прыкусу;

- затрымка паспявання ЦНС (не блытаць з ДЦП);

- захворванні органаў і сістэм.

Дзеці з ФФНР могуць мець такія асаблівасці паводзін і зносін:

- невыразнасць артыкуляцыі (маўленчай апарат не можа правільна прайграць фонему);

- няўстойлівасць увагі;

- цяжкасці ў пераключэнні з аднаго занятку на іншае;

- звужэнне аб'ёму памяці;

- цяжкасці ў разуменні і тлумачэнні абстрактных паняццяў;

- складанасці ў асобным вымаўленні фанем з прапанаванага слова;

- памылкі ва ўжыванні прыназоўнікаў і пастаноўцы слоў у патрэбным склоне.

Пры гэтым у дзяцей лексічны запас на іх узрост дастатковы.

Якія бываюць віды ФФНР

Фанетыка-фанематычнае недаразвіццё маўлення ў дашкольнікаў і малодшых школьнікаў праяўляецца такімі парушэннямі звукопроизношения:

- пастаянная замена цяжкага для іх гуку больш простым (не «карціна», а «калтина», не «жук», а «зук»);

- перастаноўка ў словах гукаў (не «пакуль», а «копа»);

- спрашчэнне слоў шляхам выключэння з іх асобных складоў (не «гадзіншчык», а «чащик», не «падымаць», а «пома»);

- «праглынанне» асобных гукаў у словах (не «ракета», а «акета», не «кампот», а «сажы»);

- няўстойлівае ўжыванне фанем (у адных выпадках дзіця можа прамаўляць іх правільна, у іншых - з памылкамі);

- змешванне гукаў;

- замена адразу некалькіх гукаў адным (напрыклад, гук «ш», а таксама «з» і «ч» вымаўляюцца як «т»).

- замена складоў з якія цяжка фанемы (не «шапка», а «сяпка», не «кубак», а «сяська»).

Гаворка дзяцей з ФФНР як бы змазана, іх дыкцыя невыразная. У далейшым у іх назіраецца дисграфия, гэта значыць яны пішуць не так, як правільна, а як чуюць.

дыягностыка

Парушэнне звукопроизношения ў дзяцей без лячэння можа стаць сур'ёзнай праблемай, і ставіцца да яго трэба сур'ёзна. Пры наяўнасці такога дэфекту дзіця павінна прайсці комплекснае абследаванне з наведваннем лекараў лагапеда, Лора, акуліста, неўролага і педыятра. На маленькага пацыента заводзiцца спецыяльная моўная карта, дзе лекар адзначае звесткі аб праходжанні цяжарнасці ў яго мамы, асаблівасцях родаў і развіцця першых месяцаў жыцця.

ЛОР дае заключэнне аб стане слыхавога апарата, акуліст адзначае, ці ёсць праблемы са зрокам, а педыятр - наяўнасць альбо адсутнасць спадарожных захворванняў.

Акрамя таго, даследуецца стан і рухомасць артыкуляцыйнай апарата пацыента і ацэньваецца стан галасавых і дыхальных функцый.

Лагапед праводзіць тэсты, якія вызначаюць, якія менавіта парушэнні звукопроизношения маюцца ў дзіцяці (замена гукаў, іх змешванне, скажэнне і гэтак далей).

лячэнне

Пры пастаноўцы дыягназу "ФФНР" дзяцей садиковского ўзросту залічваюць ў спецыяльную логопедичесую групу, дзе з імі займаецца лагапед. Карэкцыя фанетыка-фанематычнага недаразвіцця гаворкі выконваецца ў тры этапы:

1. Падрыхтоўчы. Выкладчык праводзіць шэраг заняткаў, якія замацоўваюць у хлопцаў вымаўленне ўжо асвоеных імі гукаў (галосных і зычных, цвёрдых і мяккіх), прапануе заданні ў гульнявой форме, якія развіваюць у дзяцей фанематычнае ўспрыманне гэтых гукаў, іх аналіз.

2. Дифференцировочный. На гэтым этапе дзіцяці прапануецца параўноўваць на слых добра засвоеныя фанемы з блізкімі па гучанні. Асаблівая ўвага патрабуецца надаваць галосным гукам, ад правільнага вымаўлення якіх залежыць выразнасць прамовы ў цэлым.

3. Заключны. Гэты этап самы складаны. Дзіця вучыцца паняццях "склад", "гук", "слова", вывучае, якія бываюць гукі, вызначае іх колькасць у слове, выконвае аналіз і сінтэз складоў, вучыцца змяняць словы, замяняючы ў іх галосныя або зычныя (напрыклад, «мак» - «лак», «вол» - «вал»).

Маторыка рук у дапамогу дзецям з ФФНР

Абсалютна пэўна ўсталявана, што ступень сфарміраванасці дакладных і тонкіх рухаў пальцамі рук непасрэдна ўплывае на ФФНР ў лагапедыі. Што гэта значыць? Чалавечая гаворка з'яўляецца вынікам ўзгодненай працы шматлікіх аддзелаў галаўнога мозгу, які аддае загады артикулярным органам. Навукоўцы ўсталявалі, што ў дзяцей, дробная маторыка пальцаў якіх адпавядае ўзросту, развіццё прамовы таксама адказвае нормам. Таму дзецям з ФФНР абавязкова праводзяцца заняткі, якія развіваюць маторыку:

- гульні з пальчыкамі;

- гімнастыка для пэндзляў рук і пальчыкаў;

- спецыяльныя практыкаванні (складанне фігур мазаікі, нанізванне пацерак, лепка з пластыліну, размалёўванне малюнкаў).

Артыкуляцыйная гімнастыка

Мэтай такіх заняткаў з'яўляецца ўмацаванне цягліц артыкуляцыйных органаў дзіцяці (мовы, вуснаў, мяккага неба), развіццё іх рухомасці і навучанне іх дыферэнцыраваных рухам. Вельмі зручна выконваць практыкаванні перад люстэркам альбо з выкарыстаннем спецыяльных прадметаў (медыцынскага шпателя, звычайнай лыжкі, соску і іншых). Напрыклад, гук «ш» можна навучыць прамаўляць з дапамогай такіх практыкаванняў:

1. «агароджу» (расцягнуць ва ўсмешцы вусны так, каб былі бачныя зубы верхнія і ніжнія, затым іх заціснуць).

2. «Акенца» (раскрыць рот, каб былі бачныя і верхнія зубы, і ніжнія).

3. «лапатачка» (прыадчыніць рот, на ніжняй губе распластаную мова і вымавіць «ПЯ-ПЯ-ПЯ». Шырокі мова ўтрымліваць да рахунку 10).

4. «Кубачак» (неабходна адкрыць рот шырэй, падняць мову, каб ён не дакранаўся зубоў, і пастарацца прыпадняць яго краю і кончык).

5. «Смачнае варэнне» (шырока адкрыўшы рот, аблізаць вусны, рухаючы мовай не налева-направа, а ўверх-уніз).

Прагноз і прафілактыка

Каб не было адхіленняў у развіцці гаворкі дзіцяці, трэба рэгулярна праводзіць з ім заняткі. У першыя месяцы жыцця яны складаюцца ў масажы пальчыкаў, ў пастаянным размове з дзіцем. У далейшым дадаюцца розныя гульні, якія адпавядаюць узросту, чытанне кніжак і гэтак далей. Важным пунктам з'яўляецца рэгулярнае наведванне педыятра і вузкіх спецыялістаў з мэтай выяўлення магчымых адхіленняў на ранніх этапах. Калі карэкцыя гаворкі дзіцяці пачата своечасова, як правіла, недахопы цалкам ўхіляюцца.