Формы навучання ў педагогіцы: традыцыі і наватарства

Планаванне вучэбнай дзейнасці з мэтай актывізацыі пазнання і трывалага засваення ведаў - адно з важных напрамкаў у развіцці і выхаванні асобы на сучасным этапе. На працэс навучання вялікі ўплыў аказваюць якія прымяняюцца педагагічныя тэхналогіі, сродкі, формы, метады і стылі навучання.

Паняцце «формы навучання» у педагогіцы

            Метады і формы навучання ў педагогіцы - крытэрыі, якія аказваюць ўзаемнае ўплыў. Пад формамі варта разумець спосабы арганізацыі навучання, якія знаходзяцца ў цеснай сувязі з парадкам яго ажыццяўлення, часам і месцам правядзення, колькасцю навучэнцаў. Аснову формы складае вядучы метад. Спосабы сумеснай працы навучэнца і вучняў у працэсе вырашэння адукацыйных задач і з'яўляюцца метадам навучання.

Вылучаюцца канкрэтныя і агульныя формы навучання ў педагогіцы. Да канкрэтным ставяцца ўрок, лабараторныя заняткі, факультатыў, хатняя праца, практычныя заняткі, кансультацыі, формы кантролю і інш.

Характарыстыка формаў навучання

Урок выступае формай навучання, прызначанай для пэўнага калектыву. Для яе характэрныя праца над адным і тым жа матэрыялам пастаяннага складу навучэнцаў, жорсткая рэгламентацыя. Урокі дзеляцца на наступныя тыпы:

- урокі-лекцыі, падчас якіх матэрыял падаецца выкладчыкам. Але, выкарыстоўваючы сваё майстэрства і педагагічны вопыт, настаўнік можа праводзіць іх у форме актыўнай гутаркі з навучэнцамі;

- такія формы навучання ў педагогіцы, як практычныя (лабараторныя) заняткі спрыяюць прымянення на практыцы атрыманых уменняў і адпрацоўцы навыкаў;

- да ўрокаў, на якіх адбываецца кантроль і праверка ведаў, належаць тэставыя заданні, кантрольныя, самастойныя работы ;

- камбінаваныя ўрокі могуць прадугледжваць наступныя этапы: паўтарэнне вывучанага - кантроль выканання хатняга задання - апытанні ў вуснай або пісьмовай форме і т. П .;

засваенне матэрыялу, прадугледжанага праграмай;

праца над ўменнямі прымяняць практычна атрыманыя веды;

пастаноўка заданняў для хатняй працы.

- факультатывы як формы навучання ў педагогіцы сваім заданнем ставяць больш паглыбленае вывучэнне прадметаў. Іх навучэнцы наведваюць па жаданні;

- экскурсіі дазваляюць непасрэдна пазнаёміцца з вывучаемымі аб'ектамі;

- пазакласная праца, якая ўключае ў сябе гурткі, удзел у конкурсах і алімпіядах, спрыяе развіццю і праявы індывідуальных здольнасцяў выхаванцаў;

- хатнія заданні спрыяюць выпрацоўцы навыкаў працаваць самастойна.

Формы навучання, якія адказваюць патрабаванням сучаснасці

Сучасная адукацыя вылучае перад выкладчыкам новыя патрабаванні: змяняюцца яго функцыі і ролю ў працэсе навучання. Таму інавацыйныя формы навучання закліканы пераўтварыць сам змест дзейнасці педагога. Паступова адбываецца працэс арыентацыі навучэнцаў на выкарыстанне новых тэхналогій. Таму першачарговым заданнем становіцца прымяненне новых метадаў у навучанні, новых падыходаў да арганізацыі і правядзення заняткаў і самастойнай працы.

Рэаліі сённяшняга дня паказваюць, што сучасныя формы навучання ў першую чаргу павінны быць накіраваны на выпрацоўку ў вучняў неабходных ведаў і ўменняў у працэсе асэнсаванай, змястоўнай і цікавай для іх дзейнасці з выкарыстаннем матэрыяльных і інфармацыйных аб'ектаў.

Нестандартныя ўрокі як сучасныя формы навучання з'яўляюцца адным з важных сродкаў, якія фармуюць у выхаванцаў высокі цікавасць да навучання. Яны таксама спрыяюць зняццю напружання, дапамагаюць у выпрацоўцы навыкаў вучэбнай дзейнасці, на эмацыйным узроўні ўздзейнічаюць на дзяцей. Дзякуючы гэтаму ў вучняў фарміруюцца веды, больш трывалыя і глыбокія.

Таму інавацыйныя формы навучання могуць быць прадстаўлены наступнымі тыпамі нестандартных урокаў:

- навучальная занятак у форме гульні і спаборніцтвы (дзелавыя, ролевыя, КВЗ, віктарына, дуэль, турнір, конкурс, эстафета і інш.);

- урок-даследаванне, урок-інтэрв'ю, урок-каментар, урок-аналіз першакрыніц;

- урокі з нетрадыцыйнай формай вывучэння матэрыялу (ўрок адкрыцьця, ўрок мудрасці і т. П.);

- урокі, якія носяць характар публічных формаў зносін (дыскусія, тэлеперадача, дыялог, прэс-канферэнцыя і інш.);

- урок, які імітуе дзейнасць устаноў (рэдакцыйны савет, суд, вучоны савет);

- урок-творчая фантазія (сюрпрыз, казка, урок будучыні).

Педагог у сваёй робаце павінен творча аб'ядноўваць як традыцыі, так і наватарства.