Што агульнага паміж алоўкам і чаравіком? псіхалагічнае тэставанне

Чалавецтва дасягнула за ўсё, што ёсць на дадзены момант, не толькі дзякуючы сваім фізічным здольнасцях, асновай ўсіх адкрыццяў і вынаходстваў стала разумовая дзейнасць. У наш час існуе мноства захворванняў і адхіленняў ад нармальнага развіцця, якія можна дыягнаставаць і вылечыць. І многія праблемы з разумовай дзейнасцю дапамагае выявіць псіхалагічнае тэставанне.

метад параўнання

У аснову псіхалагічнага тэставання ўвайшлі асноўныя разумовыя аперацыі, такія як аналіз, параўнанне, сінтэз, абагульненне, абстракцыя і канкрэтызацыя. Усе яны здольныя паказаць розныя бакі асноўнай дзейнасці чалавечага мыслення.

Пасродкам параўнання чалавек здольны супаставіць прадметы і з'явы, каб знайсці падабенства і адрозненні паміж імі. Падчас пошуку падабенства можна заўважыць, што многія прадметы падобныя ў адным і розныя ў адным, а паміж некаторымі няма нічога агульнага. А вось падабенства або адрозненне вызначаецца ў залежнасці ад таго, якія характарыстыкі прадмета з'яўляюцца істотнымі ў дадзены прамежак часу. Вельмі часта чалавек успрымае адны і тыя ж рэчы і дзеянні па-рознаму, у залежнасці ад сітуацыі.

Тэсты параўнання, ці Што агульнага паміж алоўкам і чаравіком

На працягу ўсяго жыцця, спачатку ў школе, потым у вышэйшай навучальнай установе і часам пры паступленні на працу, чалавеку прапаноўваюць прайсці гэты тэст. У дзяцінстве, выкарыстоўваючы паняцці параўнання, у дзяцей правяраюць развіццё іх творчага патэнцыялу і вызначаюць, якое мысленне пераважае ў дзіцяці. У больш сталым узросце дадзены тэст можа быць прапанаваны для праверкі таго, наколькі здаровае мысленне ў чалавека.

Катэгорыі слоў у цесцю

Адным з самых распаўсюджаных пытанняў у такім выпадку, з'яўляецца параўнанне несупаставімыя прадметаў. А. Р. Лурий прапануе падзяляць гэтыя словы на тры розныя катэгорыі. Самая простая з іх уяўляе сабой параўнанне двух слоў, якія адносяцца да адной катэгорыі, напрыклад, трамвай - аўтобус або конь - карова. У другой катэгорыі пераважаюць больш складаныя параўнання, яны больш адрозніваюцца, чым супадаюць. Прыкладам такога параўнання можа служыць "варона - рыба". Трэцяя група з'яўляецца самай складанай. У ёй прадстаўлены розныя паняцці, і іх параўнанне павінна выклікаць разумовы канфлікт. Гэта значыць іх адрозненні мацней падабенстваў. Напрыклад, што агульнага паміж алоўкам і чаравіком?

Аперацыйная бок мыслення і яе парушэнні

Калі ў чалавека назіраецца зніжэнне функцый, якія адказваюць за ўзровень абагульнення ў меркаваннях, то ён пачынае ацэньваць прадметы і з'явы досыць шырока. Іншымі словамі, замест таго, каб вылучыць нейкі агульны прыкмета, яны падбіраюць канкрэтную сітуацыю. Гэта значыць, калі параўноўваць кнігу і канапа, то хворы чалавек скажа, што на ім можна яе чытаць, не ўлічваючы фактары, якія для нармальнага чалавека будуць больш лагічныя і адлюстроўваюць канкрэтныя падабенства гэтых прадметаў. У асноўным прычынай паніжэння такога мыслення з'яўляюцца эпілепсія, паразы цэнтральнай нервовай сістэмы і праблемы пасля траўмы галавы. Выкарыстоўваючы псіхалагічны тэставанне, таксама правяраюць, ня скажоны Ці працэс абагульнення. У такім выпадку можна заўважыць, што чалавек шукае занадта абагульненыя прыкметы паміж прадметамі, не бачачы самага галоўнага падабенства. У асноўным здзіўленае свядомасць імкнецца адысці ад выканання пастаўленых задач, пачынаючы пошук фармальных, зусім выпадковых асацыяцый. Пры гэтым яны зусім не ўлічваюць падабенства і адрозненні рэальныя, не выкарыстоўваючы іх як кантроль і праверку ўласных меркаванняў. У якасці прыкладу, што агульнага паміж алоўкам і чаравіком, часцей гавораць, што яны пакідаюць сляды. Такія парушэнні разумовага працэсу характарызуюць шызафрэніі. Але варта заўважыць, што гэта неабавязковы прыкмета засмучэнні псіхікі. Падобны адказ таксама можа даць чалавек з творчым мысленнем, якое трохі шырэй, чым у звычайных людзей.

Прыклады адказаў на пытанне пра тое, што агульнага паміж алоўкам і чаравіком (шызафрэнія)

Некаторыя адказы людзей з засмучэннямі мыслення былі зафіксаваныя. Разглядаючы прыклады параўнання розных паняццяў людзей з шызафрэнію, праглядаецца адхіленае ўспрыманне і залішне абстрактныя паняцці. Пры параўнанні двух транспартных сродкаў, аўтобуса і трамвая, хворыя адзначаюць наяўнасць вокнаў, колаў і розных прыпынкаў. Што тычыцца параўнання такіх жывёл, як мыш і котка, нездаровыя людзі адзначаюць тое, што яны паддаюцца дрэсіроўцы, могуць бачыць у цемры і выкарыстоўваюцца ў навуковых мэтах, зусім выпускаючы асноўныя прыкметы падабенства. Пры самым распаўсюджаным пытанні пра тое, што агульнага паміж алоўкам і чаравіком, хворыя вылучаюць такія падабенства, як пакіданне слядоў, прайграванне гукаў і наяўнасць у будынку гумы. Пры параўнанні лодкі і талеркі чалавек з парушаным мысленнем надае ўвагу такім уласцівасцям, як магчымасць не прапускаць вадкасці і верагоднасць таго, што гэтыя два прадмета могуць разбіцца, альбо ж кажуць аб неядомых гэтых аб'ектаў. Папрасіўшы параўнаць хворага глобус і матылька, навукоўцы атрымалі такі адказ: здольнасць круціцца на адным месцы альбо ж сіметрычнасць аб'ектаў. Але на самой-та справе здаровы чалавек адкажа, што ў гэтых паняццях няма нічога агульнага. Параўноўваючы плашч і ноч, хворыя шызафрэнію адзначаюць з'яўленне гэтых прадметаў у адсутнасці святла і іх магчымасць хаваць абрысы постацяў. Пры параўнанні гадзін і рэкі гаворыцца пра тое, што гэтыя два прадмета могуць быць змененыя чалавекам, могуць ісці па замкнёным коле, а таксама адзначаюць іх сувязь з бясконцасцю.

заключэнне

Падобных адказаў можна прывесці мноства, але варта ўлічваць, што здаровы чалавек на такія пытанні, як "што агульнага паміж пеўнем і шклянкай", адкажа, што яны несупастаўныя. А вось хворы паспрабуе знайсці прыкметы, якія робяць гэтыя паняцці падобнымі. Напрыклад, выдзеліць прыналежнасць да кухні ці зверне ўвагу на наяўнасць рэбраў (удакладніўшы, што шклянку гранёны). У любым выпадку падобныя тэсты павінны праводзіцца комплексна, і толькі тады можна выявіць сапраўдныя парушэнні мыслення і даць выразную характарыстыку, што менавіта ў свядомасці чалавека пашкоджана. Адказваючы толькі на некаторыя пытанні, немагчыма ўбачыць усю карціну ў цэлым.