Гуткина Н. І., методыка "Домік": апісанне, аналіз вынікаў, высновы

У дадзеным артыкуле высветлім, што сабой уяўляюць карэкцыйныя методыкі, пазнаванне фігур, «Хатка» Н. І. Гуткиной і іншыя нюансы, якія прымяняюцца псіхолагамі для вызначэння ўзроўню развіцця дзіцяці.

Адной з самых актуальных і вядомых задач дзейнасці псіхолагаў у сістэме адукацыі з'яўляецца дыягностыка падрыхтоўкі рабят да школьнага навучання. Сёння існуе каласальная колькасць методык тэставання дадзенага кірунку. Сярод іх указана «Экспертная праграма, якая вызначае псіхалагічную гатоўнасць малянят 6-7 гадоў да школьных заняткаў» Гуткиной Н. І., якую лічаць тэарэтычна найбольш абгрунтаванай. Дарэчы, метадалагічна яна лічыцца самым паслядоўным інструментам.

годнасці методыкі

Безумоўнае годнасць дадзенай методыкі складаецца ў прынцыпе карэкцыйных, які ў ёй закладзены. З дапамогай праграмы можна не толькі ўсталёўваць адметныя рысы развіцця і прадказваць паспяховасць асветы малога, але і складаць карэкцыйна-ўдасканальваюць адэкватную сістэму. Доўга працавала над сваёй тэорыяй Гуткина Н. І. Методыка «Хатка» - яе лепшая праца, якая ўключана ў дадзеную праграму.

Праект прызначаны для праверкі рабят 6-7 гадоў. З дапамогай яго высвятляецца іх псіхалагічная гатоўнасць да школьных заняткаў і кантралюецца дынаміка псіхічнага развіцця малых ва развіваюць групах. У апошнім выпадку праект ўжываюць з 5,5 да 8 гадоў.

Наогул дадзеная праграма выкарыстоўваецца для вывучэння развіцця інтэлектуальнай, потребностно-афектыўнай, адвольнай, маўленчай сфер.

праект

Методыкі, з якіх складаецца праект, тэстамі не з'яўляюцца. Дзякуючы ім можна якасна ахарактарызаваць гатоўнасць малога да школьнага навучання.

Дыягнастычны праект складаецца з сямі методык, шэсць з якіх з'яўляюцца аўтарскімі арыгінальнымі распрацоўкамі:

• Спосаб вызначэння дамінавання гульнявога альбо пазнавальнага матываў у потребностно-афектыўнай сферы малога.
• Тэст школьнай сталасці Керна-Йирасека (арыентаванай).
• Эксперыментальная гутарка, выяўляць «ўнутраную пазіцыю вучня".
• Тэхналогія «Ды і няма» (уменне працаваць па шаблоне).
• Методыка «Хатка» (тонкая маторыка рукі, адвольнасць увагі, сенсомоторной арганізацыя, уменне арыентавацца на ўзор).
• Прыём «боціках» (даследаванне навучальнасць).
• Спосаб «Гукавыя хованкі» (фонемный слых).
• Тэхналогія «Пераемнасць падзей» (развіццё прамовы, здольнасці да абагульнення, лагічнае мысленне).

Каб правесці эфектыўнае абследаванне, кабінет афармляюць у адпаведнасці з надыходзячымі выпрабаваннямі: усе неабходныя матэрыялы павінны быць пад рукой псіхолага-педагога. З абстаноўкі таксама выключаюцца яркія прадметы і цацкі, якія могуць адцягваць дзіцяці.

На кантрольным сумоўі могуць прысутнічаць бацькі, але іх знаходжанне каля маляня падчас правядзення тэхналогій «Вызначэнне дамінавання матываў» і «Хатка» непажадана.

мэта праекта

Дзякуючы гэтаму праекту можна:

1. Высветліць матывацыйную гатоўнасць дзіцяці да школьных заняткаў, а таксама асаблівасці яго навучальнасць.
2. Вызначыць развіццё дашкольніка ў адвольнай, матывацыйнай, маўленчай, інтэлектуальнай сферах.
3. Ўжываць доўгія гады адзін і той жа пабуджальны крыніца, які не мае патрэбы ў карэкцыі.
4. Знайсці нюансы, якія перашкаджаюць развіццю малых з ўзросту 5,5 гадоў. Пачаць працу з імі па развіццёвай эксклюзіўнай методыцы «Групы развіцця», якую Н. І. Гуткина апісала ў сваёй кнізе «Псіхалагічная падрыхтаванасць да школы».

Тэхналогія «Хатка»

Што сабой уяўляе методыка Н. І. Гуткиной «Хатка»? Дзіцяці прапануецца змаляваць карцінку, якая паказвае домік, асобныя элементы якога выглядаюць як дэталі вялікіх літар. Дадзеную тэхналогію можна выкарыстоўваць для вызначэння гатоўнасці дзяцей 5-10 гадоў да школьных заняткаў.

Мэтай выпрабаванні з'яўляецца вызначэнне здольнасці дашкольніка капіяваць складаную мадэль.

Дзякуючы задання выяўляецца ўменне дзіцяці арыентавацца на мадэль, сапраўды яе прайграваць. Таксама можна вызначаць асаблівасці развіцця глядзельнага ўспрымання, нязмушаных увагі, тонкай маторыкі і сенсомоторной каардынацыі рукі дашкольніка.

Матэрыяламі і абсталяваннем тут выступаюць ўзор малюнка, просты аловак і ліст паперы.

працэдура абследавання

Якім чынам прымяняецца на практыцы методыка Н. І. Гуткиной «Хатка»? Перад выкананнем практыкаванні малышу паведамляюць наступную інструкцыю: «Перад табой ляжаць аловак і ліст паперы. Я прашу цябе адлюстраваць на лісце такі ж малюнак, як на гэтым узоры (дзіцяці перадаецца карцінка з намаляваным хаткай). Не спяшайся, будзь уважлівы і пастарайся, каб твой малюнак не адрозніваўся ад ўзору. Калі нешта намалюеш не так, сціраць не патрэбна ні пальцам, ні гумкай (неабходна прасачыць, каб у малога гумкі не было). Проста па-над няверных дэталяў альбо побач можна намаляваць правільна. Табе заданне зразумела? Тады пачынай яго выконваць ».

ход заданні

Пагадзіцеся, цудоўны спецыяліст Гуткина Н. І. Методыка «Хатка» творыць цуды! Такім чынам, што ж трэба зафіксаваць па ходзе заданні? Псіхолаг павінен высветліць, левай ці правай рукой малюе малыш. Спецыяліст абавязаны прасачыць, як падыспытны працуе: ці часта глядзіць на малюнак-узор, праводзіць Ці над ім паветраныя лініі, паўтаралыя абрысы карцінкі. А можа быць ён малюе па памяці, мімаходам зірнуўшы на ўзор?

Таксама педагог павінен звярнуць увагу на наступныя нюансы: павольна ці хутка маляня праводзіць лініі, адцягваецца або працуе ўпарта, звярае Ці пасля завяршэння працы свой малюнак з мадэллю.

Калі дзіця паведамляе аб завяршэнні практыкаванні, яго трэба папрасіць праверыць самастойна сваё стварэнне. Калі ён выявіць хібнасці ў ім, то можа іх падправіць, але эксперыментатар абавязаны гэтыя дзеянні зафіксаваць.

апрацоўка вынікаў

Такім чынам, мы высветлілі, што сабой уяўляе методыка «Хатка». Н. І. Гуткина аналіз вынікаў прапануе праводзіць наступным чынам: апрацоўку матэрыялаў неабходна выконваць, сумуючы балы, якія налічваюцца за хібнасці. А хібнасці бываюць такімі:

1. Павелічэнне асобных элементаў малюнка больш, чым у два разы. Памер усяго малюнка ў гэтым выпадку адпавядае ўзору (3 бала за кожнае болыд звяно).
2. Адсутнасць якога-небудзь элемента карцінкі (4 бала). На малюнку могуць адсутнічаць дым, плот (дзве паловы небудзь адна), дах, труба, штрыхоўка на даху, лінія, якая пазначае падстава хаткі, акно.
3. Няслушна выкананы элемент карцінкі (3 бала). З пагрэшнасцямі могуць быць намаляваныя колцы дыму, штрыхоўка на даху, плот, труба, акно. Дарэчы, калі няправільна намаляваныя дошкі плот, час налічваецца 2 бала не за кожную няслушна намаляваную дошку, а за ўсю левую або правую частку плота цалкам. Гэта ж правіла ўжываецца і да колца дыму, які з'яўляецца з трубы, і да штрыхоўкі дома. Далей левая і правая часткі плота разглядаюцца асобна: так, калі няправільна змаляваў правая частка, а ў левай памылкі адсутнічаюць (ці наадварот), то маляня атрымлівае 4 балы. Калі частка левай (правай) бакі плота змаляваў правільна, а частка з хібнасцямі, тады скажоная бок ацэньваецца адным балам. Таксама кваліфікуецца і штрыхоўка на даху, і колцы дыму. Калі толькі некаторыя элементы колцаў дыму скапіяваныя дакладна, маляня атрымлівае адзін бал, калі отрисована штрыхоўка на даху з хібнасцямі, ставіцца адзін бал. Няслушна намаляваны лік дэталяў у элементах малюнка за памылку ня лічыцца. Не мае значэння, колькі будзе ліній у штрыхоўкай даху, колцаў дыму ці дошчачак у плоце.
4. Няправільнае размяшчэнне кампанентаў у прасторы карцінкі (1 бал). Да хібнасцяў гэтага віду ставіцца размяшчэнне плота вышэй лініі падставы хаткі (хатка як бы завіс у паветры) або ніжэй яе (загарадзь павінна знаходзіцца на агульнай з падставай хаткі лініі). Памылкай лічыцца значнае зрушэнне вокны направа або налева ад цэнтра. Калі дым асобай больш, чым на трыццаць градусаў ад гарызантальнай лініі - гэта таксама хібнасць. Промахам лічыцца таксама, калі памер падставы даху адпавядае падмурку хаткі, а не перавышае яго (дах на ўзоры над хаткай навісае).
5. Што ж далей рэкамендуе выконваць Гуткина Н. І.? Методыка «Хатка» з'яўляецца складанай тэхналогіяй. Памылкай лічыцца адхіленне прамых ліній ад зададзенага кірунку больш, чым на трыццаць градусаў (1 бал): перакос гарызантальных і вертыкальных ліній, з якіх складаюцца дах і хатка. Маляню забаронена змяняць кут нахілу бакавых ліній даху, «завальваць» (больш чым на трыццаць градусаў) палачкі плота, адхіляць ад гарызантальнай прамой лінію падставы загарадзі (больш чым на трыццаць градусаў).
6. Прасветы паміж лініямі там, дзе яны павінны злучацца (1 бал за кожны прасвет). Калі лініі штрыхоўкі на даху не сутыкаюцца з лініяй даху, 1 бал ставiцца за ўсю штрыхоўку, а не за кожную яе няслушную лінію.
7. Накладанне ліній адзін на аднаго (1 бал за кожнае накладанне). Калі лініі штрыхоўкі даху выходзяць за яе контуры, адным балам ацэньваецца ўся штрыхоўка, а не кожная яе няправільная лінія.

За добрае выкананне практыкаванні налічваецца 0 балаў. Фактычна, чым горш малы отрисовал малюнак, тым вышэй сумарная ацэнка яго працы.

Пагадзіцеся, даволі-такі цікавая методыка «Хатка» (Н. І. Гуткина). Інтэрпрэтацыя вынікаў дадзенага эксперыменту заўсёды праводзіцца з улікам узросту будучага школьніка.

Вядома, што дзеці пяці гадоў вельмі рэдка атрымліваюць нуль балаў з-за няпоўнай сталасці участкаў мозгу, якія кантралююць сенсомоторные арганізацыю. А што можна сказаць пра работу малога дзесяці гадоў, якая ацэненая на адзін бал і вышэй? Такі вынік паказвае на няшчаснае развіццё адной або некалькіх правяраемых методыкай псіхалагічных сфер.

аналіз вынікаў

Як прапануе аналізаваць выкананае практыкаванне Гуткина Н. І.? Методыка «Хатка» - вельмі складаная сістэма. Спецыяліст павінен рабіць акцэнт на характары ліній: «кудлатыя» або занадта тоўстыя лініі могуць паказваць, паводле наяўных па гэтым пытанні крыніцах, на стан трывожнасці дашкольніка. Але такая выснова ні пад якім выглядам нельга рабіць, абапіраючыся толькі на адзін малюнак. Якое з'явілася падазрэнне трэба праверыць адмысловымі эксперыментальнымі метадамі.

аналаг

Такім чынам, з чым супастаўляецца методыка «Хатка» (Н. І. Гуткина)? Высновы, якія яна дазваляе зрабіць, дапамагаюць ацаніць гатоўнасць дзіцяці да школьных нагрузак. Многія разглядаюць дадзеную тэхналогію як аналаг II і III практыкаванняў тэсту Керна-Йирасека, а менавіта: капіраванне пісьмовых літар (II ўрок) і капіраванне групы кропак (III ўрок).

Параўноўваючы вынікі па ўказаных схемах, эксперты прыйшлі да высновы, што тэхналогія «Хатка» раскрывае тыя ж псіхалагічныя якасці ў развіцці малога, што і II і III ўрокі тэсту Керна-Йирасека.

Фактычна мы высветлілі, што сабой уяўляе методыка «Хатка» (Н. І. Гуткина). Апрацоўка выкананага задання займае крыху часу. Вынікі аблічваць ў балах для таго, каб адсачыць змены ў сенсомоторной эвалюцыі аднаго і таго ж дзіцяці ў розным узросце.

Дарэчы, эксперыментаваць падобным чынам з блізарукімі малымі забаронена.