Што такое мастацкі пераказ: кароткі агляд пытання

Пытанне аб тым, што такое мастацкі пераказ, дазваляе лепш зразумець сутнасць зместу мастацкага твора. Школьнікі, рыхтуючы аповяд тэксту той ці іншай кнігі ўласнымі словамі, часта не ведаюць, з чаго пачаць і як правільна яго пабудаваць. Пры гэтым важна памятаць, што галоўнае - данесці асноўную думку твора, ідэю аўтара і падкрэсліць яе канкрэтнымі прыкладамі з тэксту. Дадзеная форма замацавання матэрыялу ідэальна падыходзіць для таго, каб завяршыць ўрок па творчасці пісьменніка ці паэта.

ўступленне

Пры тлумачэннi навучэнцам, што такое мастацкі пераказ, неабходна ўказаць, што ён можа пачынацца не з сюжэту і кампазіцыі кнігі, а з кароткага агляду творчасці аўтара і гісторыі стварэння разгляданага твора. Гэта дапаможа школьнікам лепш зразумець задумку пісьменніка і растлумачыць яго цікавасць да пастаўленай у кнізе праблеме.

Спачатку вучні павінны пераказаць завязку сюжэту, якая, як правіла, уключае невялікую характарыстыку асноўных дзеючых асоб, указання месца і часу падзей, якія адбываюцца падзей, а таксама таго ключавога моманту, які служыць штуршком да развіцця дзеянні. Пры складанні плана школьнікам дапаможа разуменне тэрміна, што такое мастацкі пераказ. Бо без яснага ўсведамлення правілаў пабудовы кампазіцыі яны не змогуць улавіць сэнс апавядання.

развіццё дзеяння

Гэтая частка, мабыць, найбольш складаная для вучняў у параўнанні з уступленнем і кульмінацыяй: першае, як правіла, не выклікае цяжкасцяў, паколькі аўтар спачатку дае максімальна падрабязную характарыстыку дзеючым асобам, а самы напружаны момант у гісторыі заўсёды застаецца ў цэнтры ўвагі.

А паступовае, павольнае раскрыццё персанажаў, паэтапнае развіццё галоўнай думкі можа выклікаць сур'ёзныя цяжкасці ў вучняў тым, што не ўсе могуць у спакойным мерным апавяданні ўбачыць інтрыгу і разгледзець аўтарскую задуму. Таму калі настаўнік тлумачыць школьнікам, што такое мастацкі пераказ, ён павінен зрабіць упор на гэтую частку аповеду, якая ў некаторых выпадае з поля зроку.

кульмінацыя

Дадзены кампанент не выклікае ў вучняў ніякіх цяжкасцяў. Гэта і нядзіўна: бо найбольш напружаны момант аўтар апісвае з асаблівай выразнасцю, робячы на яго націск і акцэнтуючы ўвагу чытачоў на адной-двух сцэнах, у якіх характары герояў раскрываюцца найбольш поўна. Правільны пераказ тэксту павінен ўслед за пачатковым этапам творы і пасля агучвання завязкі рабіць акцэнт на кульмінацыі.

Аднак пры гэтым не варта захапляцца літаральным расповедам адбыліся падзей па асобных фактах, інакш ён будзе выглядаць як простае паўтарэнне матэрыялу. Калі вучань даходзіць да асноўнага моманту ў творы, ён павінен раскрыць тую думку, якую асвятліў пісьменнік у сваёй гісторыі. Толькі тады можна будзе казаць пра творчага пераасэнсавання кнігі.

развязка

Пераказ тэксту павінен заканчвацца невялікім апісаннем фіналу творы. У дадзеным выпадку неабходна растлумачыць навучэнцам, каб яны не захапіліся літаральным прайграваннем канцоўкі кнігі, але пастараліся пазначыць аўтарскую ідэю. Але самае галоўнае - гэта навучыць школьнікаў выказаць уласнае меркаванне адносна развязкі, якая ў творах класічнай літаратуры пакідае месца для разважанняў. Калі школьнікі атрымліваюць заданне падрыхтаваць мастацкі пераказ, яны павінны зразумець, што ў іх задачу акрамя асвятлення кніжных падзей ўваходзіць вызначэнне ўласнай пазіцыі па той праблеме, якую ўздымае аўтар. Яны могуць альбо пагадзіцца з ім, альбо абвергнуць яго пункт гледжання, але самае важнае - каб умелі аргументавана абгрунтаваць ўласнае меркаванне.

Ўрок у пачатковым звяне

Педагогі вучаць гэтаму дзяцей з малодшых класаў на прыкладзе найбольш простых, нескладаных для ўспрымання твораў. Як правіла, яны бяруць працы праслаўленых дзіцячых пісьменнікаў (Носава, Драгунскага, Барто і іншых), а таксама тых аўтараў, якія пісалі спецыяльныя невялікія апавяданні для маленькіх чытачоў (Пушкін, Талстой, Чэхаў, Дастаеўскі і іншыя).

Калі вучні малодшых класаў рыхтуюць мастацкі пераказ казкі, яны, як правіла, без працы знаходзяць ўсе згаданыя элементы кампазіцыі, бо менавіта ў творах дадзенага жанру іх лягчэй за ўсё выявіць, выявіць і проанализровать.