Яўген Ямбург: біяграфія і дзейнасць

Сёння мы раскажам, хто такі Яўген Ямбург. Біяграфія яго будзе падрабязна разгледжана ніжэй. Гаворка ідзе пра савецкі і расійскім педагогу і грамадскім дзеячы. Нарадзіўся ён у 1951 годзе.

біяграфія

Такім чынам, наш сённяшні герой - Яўген Ямбург. «Усерасійскі педсавет» - адзін з праектаў, у якім ён прымае самы актыўны ўдзел. Гаворка ідзе пра заслужанага настаўніка РФ, доктара педагагічных навук, члене-карэспандэнта РАТ, акадэміка. «Гэтая сумная навука кіравання» і «Педагагічны Дэкамерон" - гэта кнігі, аўтарам якіх з'яўляецца Яўген Ямбург.

Школа 109 - гэта цэнтр адукацыі, размешчаны ў Маскве. Наш герой - дырэктар гэтай установы. Ён з'яўляецца распрацоўшчыкам і аўтарам адаптыўнай мадэлі школы. Гаворка ідзе пра новую сістэму шматпрофільнага і рознаўзроўневага масавай адукацыі з класамі рознай накіраванасці. Дадзеная мадэль школы мяркуе адкрытасць для дзяцей з самымі рознымі магчымасцямі і здольнасцямі, незалежна ад іх схільнасцей, матэрыяльнай забяспечанасці, здароўя, псіхалагічных асаблівасцяў.

Асноўны пасыл названага установы - ня вучань прыстасоўваецца да праграмы, а сістэма адаптуецца пад патрэбы дзіцяці. Акрамя асноўнай мадэлі, у школе дзейнічае магутная платформа дадатковай адукацыі. Яна ўключае стайню для іпатэрапіі, мастацкія рамёствы, клуб падарожнікаў, тэатральную студыю, аб'яднанне аматараў кіно.

У 1997 г. наш герой абараніў доктарскую дысертацыю. Яна была прадстаўлена як навуковы даклад. Тэма дадзенай працы - «Тэарэтычныя асновы і практычная рэалізацыя мадэлі адаптыўнай школы". Педагог з'яўляецца ўдзельнікам многіх радыёперадач і тэлевізійных праграм, якія датычацца пытанняў навучання і выхавання дзяцей, развіцця грамадства і культуры. Ён яшчэ і аўтар і галоўны рэдактар праекта пад назвай «Анталогія выстаивания і ператварэння. Век XX ».

выхаваўчая сістэма

Ямбург Яўген Аляксандравіч кіруе школай № 109. У ёй ужо на працягу доўгага часу рэалізуецца інтэграванае навучанне дзяцей, якія маюць адхіленні ў развіцці. Яўген Ямбург называе дзейсную методыку «адаптыўнай школай». Мяркуецца, што ў такой сістэме ёсць месца кожнаму, незалежна ад яго схільнасцей і асаблівасцяў. Класна-ўрочнай сістэмы адукацыйнага працэсу ў дадзеным выпадку захаваная. Пры гэтым арганізацыя навучання грунтуецца на здольнасцях дзяцей, улічваючы іх інтэлектуальнае развіццё і падрыхтаванасць.

Станоўчая Я-канцэпцыя

У цэнтры навучаюцца дзеці розных узростаў, пачынаючы ад дзіцячага садка. Пры гэтым у іх могуць быць розныя здольнасці. Тут ёсць і класы карэкцыйна-развіваючага навучання, і ліцэйскія, медыцынскія, гуманітарныя, фізіка-матэматычныя. Ямбург Яўген Аляксандравіч сфармуляваў мэта адукацыйнага працэсу як стварэнне станоўчай Я-канцэпцыі вучня. Дадзены падыход прадугледжвае стварэнне сістэмы дыферэнцыраванага навучання і адаптуюцца педагогікі. Далей абмяркуем, як рэалізуецца апісаная мэта.

Фармуецца высокі адукацыйна-выхаваўчы фон ліцэйскіх і гімназічных класаў. Праходзіць падрыхтоўка выпускнікоў да далейшага навучання ў ВНУ. Мяркуецца самаадукацыя, творчую працу. Ажыццяўляецца асобасна-арыентаваны падыход, індывідуалізацыя навучання, педагагічная і медыка-псіхалагічная дапамога для дезадаптаванае і аслабленых дзяцей. Пры гэтым кожны цяжкі дзіця павінна апынуцца ў межах выхаваўчага ўплыву навучальнай установы.

узаемадапамога

Яўген Ямбург арганізаваў сістэму такім чынам, каб дапамогу як моцным, так і слабым не закранала асабістага статусу і годнасці выхаванцаў і не ўносіла падзел ў школьны таварыства. Мяркуецца ажыццяўленне сістэмы кампенсацыі адставання. Такім чынам адбываецца узаемадапамога і ўзаемадзеянне слабых і моцных вучняў. Вакол дзіцяці, які мае патрэбу ў дапамозе, арганізоўваецца рэабілітуе прастору. Такім чынам атрымоўваецца кампенсаваць недахопы адукацыі, атрыманай дзецьмі да пераходу ў дадзены навучальны цэнтр. Ўдаецца ліквідаваць парушэнні працаздольнасці. Умацоўваецца і ахоўваецца нервова-псіхічнае і фізічнае здароўе.

педагагічная падтрымка

Яўген Ямбург падкрэслівае, што кампенсавальнымі сродкамі ў рэабілітуе прасторы выступае педагагічная любоў да кожнага дзіцяці, навучанне самарэгуляцыі, неабходная дапамога, прыняцце чалавека, разуменне дзіцячых праблем і цяжкасцяў. Віды падтрымкі рэалізуюцца розным чынам. Навучанне праходзіць без прымусу. Урок арганізоўваецца як частка сістэмы рэабілітацыі. Змест адукацыйнай праграмы асаблівым чынам адаптуецца. Пры такім падыходзе адбываецца адначасовае задзейнічанне розных органаў пачуццяў. Пры ўспрыманні матэрыялу задзейнічаецца маторыка, памяць і лагічнае мысленне. Адбываецца ўзаеманавучання і поўнае засваенне.

алгарытмы

Яўген Ямбург распрацаваў і прымяняе ў сваім цэнтра розныя віды індывідуальнай дапамогі. Выкарыстоўваюцца рознага тыпу апоры: абагульняючыя табліцы, канспекты, плакаты. Ўводзяцца асаблівыя алгарытмы рашэння задачы пры выкананні заданняў. Складаны матэрыял падзяляецца на складнікі. Вучняў папярэджваюць аб магчымых памылках. У дадзеным адукацыйным працэсе выкарыстоўваецца дзяржаўны стандарт.