Інтэрактыўны ўрок. Прымяненне новых техногогий ў адукацыі

Атрыманне годнага і якаснай адукацыі - важная жыццёвая задача для многіх людзей. Дарослыя не толькі імкнуцца самі атрымаць новыя веды і навыкі, але і імкнуцца забяспечыць сваім дзецям якаснае навучанне ў школах і іншых навучальных установах. Сучасныя інтэрактыўныя адукацыйныя тэхналогіі дазваляюць дасягнуць гэтай мэты хутчэй і больш эфектыўна.

Асаблівасці сучаснай адукацыі

Патрэба ў выкарыстанні новых тэхналогій у навучанні абумоўлена такімі асаблівасцямі нашай адукацыйнай сістэмы, як:

• ранні пачатак навучання дзяцей;
• неабходнасць засвойваць вялікі аб'ём інфармацыі ў сціснутыя тэрміны;
• строгія патрабаванні да ўзроўню ведаў вучняў.

Каб мэта была дасягнутая, выкладчыку неабходна зацікавіць вучняў падчас урока, зрабіць працэс навучання цікавым. Менавіта для гэтага ў навучальных установах шырока прымяняюцца інтэрактыўныя тэхналогіі і сучасныя сродкі камунікацыі.

Паняцце і прымяненне

Інтэрактыўныя тэхналогіі навучання ўяўляюць сабой працэс узаемадзеяння вучня і настаўніка, які праходзіць у выглядзе навучальных гульняў і актыўнага дыялогу. У ходзе такога заняткі ўсе ўдзельнікі працэсу раўнапраўныя, а сама форма правядзення прадугледжвае актыўны ўдзел кожнага вучня.

Інтэрактыўны ўрок у сучаснай школе развівае ў дзецях такія якасці, як уменне мець зносіны і адэкватна паводзіць сябе ў канфліктных сітуацыях, актыўнасць у навучальным працэсе, развіццё творчага падыходу да атрымання ведаў, здольнасць да самаадукацыі. Для правядзення ўрока выкладчык можа выкарыстоўваць разнастайныя формы, такія як ролевыя гульні, абмеркавання ў вялікіх і маленькіх групах, даследчыя праекты, індывідуальная работа выкладчыка з вучнямі.

Інтэрактыўныя тэхналогіі дазваляюць стварыць камфортныя ўмовы для навучання ўсім вучням, незалежна ад прыроджаных здольнасцяў. Яны даюць магчымасць кожнаму актыўна ўдзельнічаць у занятку і адчуваць сваю паспяховасць ў вывучэнні прадмета.

Як праводзяцца?

Сучасная педагогіка размяшчае рознымі метадамі правядзення інтэрактыўных урокаў. У якасці асноўнага можна назваць метад канструктыўнага дыялогу. У працэсе ўрока школьнікі адказваюць на пастаўленае пытанне, вылучаюць і абгрунтоўваюць свае версіі, могуць крытыкаваць і падтрымліваць версіі адзін аднаго. Такі метад трэніруе навык правільнага вядзення дыскусіі. У абмеркаванні актыўна ўдзельнічаюць не толькі моцныя, але і слабыя вучні.

Яшчэ адзін метад, які дазваляе зрабіць інтэрактыўны ўрок цікавым і пазнавальным, - групавое навучанне. Выкарыстоўваючы яго, можна арганізаваць працу вучняў у парах або ў групах. Для вучняў малодшага ўзросту лепш падыдзе праца ў парах, так як яны мала знаёмыя адзін з адным і з-за ўзросту не гатовыя да супрацоўніцтва ў вялікім калектыве. А парная праца будзе спрыяць фармаванню навыкаў канструктыўнага ўзаемадзеяння паміж вучнямі.

Для трэцякласнікаў і дзяцей больш старэйшага ўзросту карысным будзе групавое ўзаемадзеянне на ўроку. Група вучняў атрымлівае сумесную задачу, у працэсе вырашэння якой навучаецца супрацоўніцтву адзін з адным, абменьваецца ведамі, вылучае ідэі па рашэнні пастаўленай задачы.

Інтэрактыўнае навучанне ў школе пры дапамозе гульні - адзін з прадуктыўных метадаў сучаснай адукацыі. Як кажуць псіхолагі, навучанне ў працэсе гульнявой дзейнасці значна больш эфектыўна стандартных метадаў. Яно спрыяе хуткаму засваенню матэрыялу і развіццю навыкаў сацыялізацыі ў дзяцей. Пры рэалізацыі гэтага метаду перад навучэнцамі ставіцца задача, якую яны актыўна вырашаюць у гульнявой форме. Таксама ў навучальную дзейнасць арганічна ўпісваецца элемент спаборніцтвы паміж вучнямі.

прынцыпы арганізацыі

Арганізуючы інтэрактыўныя ўрокі, выкладчык павінен прытрымлівацца наступных асноўных прынцыпаў:

• неабходна псіхалагічна наладзіць сваіх падапечных на актыўны ўдзел у занятку: для гэтага можна праводзіць размінкі, выкарыстоўваць разнастайныя метады заахвочвання;
• трэба заахвочваць вучняў да самастойнага пошуку рашэння пастаўленай задачы;
• абавязкова стварэнне камфортнага асяроддзя для адкрытага, раўнапраўнага ўзаемадзеяння ўдзельнікаў навучання;
• выкладчыку варта ўсталяваць правілы ўзаемадзеяння паміж вучнямі падчас інтэрактыўнага ўрока;
• вучням павінны быць прадастаўлены неабходныя крыніцы інфармацыі для вырашэння пастаўленай задачы.

Інтэрактыўны ўрок, арганізаваны ў адпаведнасці з вышэйпералічанымі прынцыпамі, стане не толькі карысным, але і запамінальным мерапрыемствам для вучняў.

практычная арганізацыя

На практыцы інтэрактыўныя ўрокі складаюцца з некалькіх этапаў. Першы этап такога заняткі - уступ, у працэсе якога вучні даведаюцца, якую задачу ім трэба вырашыць і якіх мэтаў дасягнуць. Таксама выкладчык павінен растлумачыць ўдзельнікам правілы і ўмовы працы на ўроку.

Падчас асноўнай часткі інтэрактыўнага ўрока высвятляюць пазіцыі ўдзельнікаў, размяркоўваюць іх на пары ці групы і арганізуюць ўзаемадзеянне паміж групамі вучняў. На гэтым этапе абмяркоўваюцца пазіцыі і меркаванні ўдзельнікаў, вучні атрымліваюць новую інфармацыю ад выкладчыка, переосмыслять і змяняюць свае пазіцыі па абмяркоўваецца пытанні.

Заключны этап урока - рэфлексія. Вучні абмяркоўваюць усё, што адбывалася на занятку, пачуцці, якія яны адчувалі, і свае ўражанні.

Такі ўрок можа праходзіць у такіх формах, як:

• вучэбная дыскусія - групы вучняў абмяркоўваюць паміж сабой тэмы, прапанаваныя выкладчыкам;
• дзелавыя і ролевыя гульні;
• case-study - аналіз практычных сітуацый
• творчыя конкурсы;
• інтэрактыўныя прэзентацыі і іншыя формы ўрокаў.

вынікі

Прымяненне інтэрактыўных метадаў асабліва актуальна ў гуманітарных дысцыплінах. Напрыклад, інтэрактыўны ўрок па англійскай мове пройдзе значна прадуктыўней звычайнага, так як у працэсе будуць удзельнічаць і размаўляць не толькі моцныя, але і слабыя вучні, якія маюць пэўны моўны бар'ер. Пры дапамозе такога метаду магчыма прыбраць моўны бар'ер у школьніка і прышчапіць цікавасць да вывучэння англійскай мовы. А інтэрактыўны ўрок па гісторыі ці літаратуры здольны выклікаць у дзяцей цікавасць да прадмета і праблемах, якія абмяркоўваюцца на занятку. Нават адсталыя вучні змогуць атрымаць новыя веды па прадмеце ў працэсе абмеркаванняў і дыскусіяў з аднакласнікамі.

Прымяненне інтэрактыўных тэхналогій у адукацыі дазваляе істотна павялічыць засваенне матэрыялу, а таксама развівае камунікатыўныя навыкі. Прычына гэтага заключаецца ў свабодным і раўнапраўным зносінах ўсіх удзельнікаў урока, актыўнай ўцягнутасці вучняў у працэс абмеркавання і вырашэння пастаўленых задач.