Выхаванасць - гэта што? Вызначэнне ўзроўню выхаванасці. Ролю сям'і ў выхаванні дзіцяці

Псіхалогія выхавання з'яўляецца той вобласцю, якая займае цэнтральнае месца як у псіхалогіі, так і ў педагогіцы. Такія выдатныя асобы, як Н.К. Крупская, А.С. Макаранка, К.Д. Ушынскага, А.П. Пінкевіч, П.П. Блонский і іншыя, зрабілі шмат для афармлення тэорыі педагогікі ў 19-20 стагоддзях.

Што такое выхаванасць?

На сённяшні дзень выхаванне і выхаванасць - гэта феномены, якія маюць вялікую значнасць. Вядома, сучаснае грамадства патрабуе новых поглядаў і ідэй. Не варта сцвярджаць, што прынцыпы, на якіх грунтуецца псіхалогія выхавання, састарэлі. Яны проста патрабуюць змены і трансфармацыі ў сувязі з грамадскім развіццём. Гэтая праблема становіцца ўсё больш актуальнай у навуковым свеце і патрабуе пераасэнсавання.

Даследаванне такога пытання, як выхаванасць чалавека, абгрунтавана метадамі і падыходамі педагагічнай навукі, якія характарызуюцца надзейнасцю і валіднасцю. Нягледзячы на тое што педагогіка - самастойная навука, яна выкарыстоўвае метады сумежных навук - філасофіі, паліталогіі, псіхалогіі, этыкі, сацыялогіі і гісторыі і іншых.

Выхаванасць - гэта адзін з самых важных аксіялагічных кампанентаў, які ўваходзіць у склад грамадскай структуры асобы. Але на гэтым вызначэнне не сканчаецца. Таксама выхаванасць - гэта сістэма грамадскіх паняццяў, якія вызначаюць жыццё чалавека (напрыклад, адносіны, жадання, каштоўнасці, учынкі).

выраз выхаванасці

Выхаванне асобы спалучае ў сабе агульны і індывідуальны аспекты, якія маюць выраз у патрэбах, каштоўнасцях, жаданнях, матывах і арыентацыях. Яны маюць паводніцкую форму, якая выяўляецца ў наступным:

• Адносінах чалавека з навакольным светам і сваім жыццём.
• Дачыненні да дасягненняў цывілізацыі і культурных каштоўнасцяў.
• Імкненні да рэалізацыі сваіх мэтаў і патэнцыйных магчымасцяў.
• Пачуцці агульнасці з навакольнымі людзьмі.
• Павазе да правоў і свабод блізкага.
• Актыўнай жыццёвай і сацыяльнай пазіцыі.
• Дачыненні да сябе як да носьбіта індывідуальнасці.

Вызначэнне ўзроўню выхаванасці павінна датычыцца не толькі асобна ўзятага чалавека, але і цэлых груп людзей і народаў. Каб дасягнуць гэтай рысы характару, выкарыстоўваюць сістэмную дзейнасць дзяржаўных і грамадскіх інстытутаў, адрозную мэтанакіраванасцю, для стварэння спецыяльных умоў, культывуюць выхаванасць. Гэты працэс называецца выхаваннем.

Выхаванасць - гэта тая характарыстыка, якая дае чалавеку больш магчымасцяў зрабіць шмат добрага для іншых людзей, для сябе. Сацыялізацыя індывіда ўключае ў сябе працэс выхавання, і яму адводзіцца немалаважнае значэнне.

Вызначэнне ўзроўню выхаванасці

Сукупнасць метадаў і методык, накіраваных на вывучэнне ўзроўню выхаванасці, сфарміраванасці тых рысаў і асобасных уласцівасцяў чалавека, якія праяўляюцца ва ўзаемаадносінах паміж людзьмі, называецца дыягностыкай выхаванасці. Разгледзім больш дэталёва гэтае паняцце.

Дыягнаставаць ўзровень выхаванасці навучэнца даволі складана, бо на саму працэдуру могуць ўздзейнічаць розныя фактары знешняй і ўнутранай асяроддзя. Напрыклад, адсутнасць ці ненадзейнасць методык даследаванні, асяроддзе і многае іншае.

Каб можна было вызначыць узровень выхаванасці навучэнца або дарослага чалавека, праводзіцца параўнанне дадзеных, атрыманых у выніку дыягностыкі, з усталяванымі нормамі. Розніца паміж зыходным і фінальным паказчыкам кажа нам аб эфектыўнасці выхаваўчага працэсу.

Класіфікацыя крытэрыяў выхаванасці

Як ужо згадвалася вышэй, эталоннымі характарыстыкамі з'яўляюцца крытэрыі выхаванасці, якія на дадзены момант дзеляцца на розныя падвіды. Найбольш папулярныя тыпы будуць прадстаўлены ў гэтым артыкуле.

Першая класіфікацыя падпадзяляе крытэрыі на 2 групы:

1. Тыя, якія маюць сувязь з з'явамі, ня прыкметнымі для выхавальніка, - планы, матывацыйная сфера і перакананні чалавека.

2. Тыя, якія звязаны з высвятленнем знешняй формы прадуктаў выхавання - меркаваньні, ацэнкі і ўчынкі.

Другая класіфікацыя дзеліць крытэрыі на наступныя:

• Змястоўныя. Яны вызначаюць тое, наколькі была засвоена змястоўная бок выхавання (веды, грамадскія паводзіны, станоўчыя рысы характару і карысныя звычкі).
• Ацэначныя. Яны накіраваны на выразную дыягностыку асобнага якасці, то ёсць вызначаецца ўзровень яго сфарміраванасці.

Трэцяя класіфікацыя вылучае такія крытэрыі выхаванасці:

1. Прыватныя. Яны ўжываюцца для атрымання прамежкавых вынікаў у працэсе выхавання.
2. Агульныя. Яны выказваюць ўзровень выхаванасці, якога дасягнуў калектыў ці асобу.

Тэхналогія дыягностыкі выхаванасці

У працэсе даследавання такой якасці, як выхаванасць, навукоўцы раяць выконваць тэхналогію, якая ўключае ў сябе шэраг этапаў.

Па-першае, эксперыментатар арганізоўвае класнае сход, на якім можна абмеркаваць кожнага школьніка, або сход калектыву. Толькі выказванні павінны мець ветлівую форму і не несці вялікага негатыву.

Па-другое, падыспытным прапануецца даць самастойную ацэнку і характарыстыку сябе па ўсёй шкале.

Па-трэцяе, арганізоўваецца сход настаўнікаў, дзе яны абмяркоўваюць вынікі даследавання і параўноўваюць іх з зыходнікамі і крытэрамі выхаванасці.

Па-чацвёртае, кожны вучань атрымлівае агульную адзнаку па шкале выхаванасці.

Па-пятае, атрыманыя вынікі афармляюцца ў табліцах і дыяграмах.

Школа і настаўнікі маюць немалаважнае значэнне ў фарміраванні выхаванасці вучня, але роля сям'і ў выхаванні дзіцяці яшчэ больш.

Як даследуецца выхаванасць?

Разгледзім некаторыя дыягнастычныя метады:

• Назіранне. Гэты метад дазваляе атрымаць інфармацыю аб уласцівасцях асобы дзякуючы паводніцкіх праявам ў розных жыццёвых сітуацыях.
• Гутарка. У працэсе дыягнастычнай гутаркі эксперыментатар ужо можа вызначыць адносны ўзровень выхаванасці навучэнца.
• Анкетаванне. Вучаныя распрацавалі адмысловы тэст пад назвай «Анкета выхаванасці». Падыспытны запаўняе бланк з пытаннямі, а эксперыментатар аналізуе змест адказаў.
• Метад аналізу і статыстычныя метады апрацоўкі дадзеных.

І яшчэ некаторыя метады дыягностыкі

Вывучаючы разгляданы феномен, нельга забывацца на тое, што, вызначаючы ўзровень выхаванасці, эксперыментатар таксама дыягнастуе маральную сутнасць чалавека. У сувязі з гэтым фактам асобныя высновы з нагоды выхаванасці могуць ўключаць дадзеныя, якія адлюстроўваюць усе асаблівасці асобы, бо гэтыя якасці цесна ўзаемазвязаны.

Дыягностыка выхаванасці таксама ўключае біяграфічны метад, аналіз прадуктаў дзейнасці і г.д. Варта адзначыць, што ні адзін прыём не валодае поўнай універсальнасцю, бо існуюць некаторыя патрабаванні да іх ужывання. Таму калі эксперыментатар хоча атрымаць аб'ёмныя пэўныя дадзеныя, ён павінен выкарыстоўваць шэраг метадаў і ўвесь комплекс дыягнастычнага інструментара.

Выкарыстанне некалькіх метадаў прадастаўляе наступныя магчымасці:

1. Выразны і поўны аналіз якасцей асобы.
2. Зніжэнне суб'ектыўнасці ў ацэнцы выхаванасці, бо атрыманыя факты атрыманы ад розных метадаў дыягностыкі.
3. Вызначэнне мінусаў і недахопаў у выхаваўчым працэсе навучэнцаў.

падводныя камяні

Дзякуючы кампутарызацыі дыягнастычнай тэхналогіі атрымліваць і апрацоўваць інфармацыю па ўзроўнях выхаванасці стала нашмат прасцей, і агульныя высновы кажуць пра дакладнасць і надзейнасці наяўных дадзеных. Але любая педагагічная тэхналогія, у тым ліку і дыягнастычная, мае як перавагі, так і недахопы.

Па-першае, дыягностыка выхаванасці - сфера недастаткова вывучаная, і таму яе метадалагічная база распрацавана недастаткова. Педагог, які плануе дыягностыку, сутыкнецца з ненадзейнасцю тых ці іншых методык, і вынікі, якія ён атрымае, будуць недастаткова дакладнымі і надзейнымі.

Па-другое, мноства метадаў, якія выкарыстоўваюцца ў дыягностыцы, характарызуюцца працаёмкасцю і патрабуюць досыць вялікай колькасці часу. Напрыклад, дакладнасць вынікаў назірання будзе залежаць ад яго працягласці.

Па-трэцяе, пэўныя сродкі, такія як анкетаванне і гутарка, наўрад ці дадуць дакладныя і пэўныя дадзеныя.

Выкарыстанне розных метадаў і методык дыягнаставання выхаванасці дазваляе педагогу цэласна разгледзець гэта з'ява. Вядома, ёсць некаторыя недахопы і хібы ў прадстаўленай тэхналогіі, але яе паспяхова ўжываюць спецыялісты ў сваёй практычнай дзейнасці.

уплыў сям'і

Напэўна, не варта яшчэ раз нагадваць, што роля сям'і ў выхаванні дзіцяці проста велізарная, і тое, што закладзена ў дзяцінстве, мае моцнае ўздзеянне на асобу і жыццё чалавека ў будучыні. У дашкольным узросце галоўным аўтарытэтам з'яўляюцца бацькі, і менавіта яны фармуюць многія якасці асобы. У школьным узросце праяўляюцца закладзеныя бацькам і маці задаткі.

Калі ў сям'і дзіця атрымлівае дастатковую колькасць любові, клопату, увагі і пазітыўных эмоцый, то ён будзе расці выхаваным. Негатыўная атмасфера, канфлікты і сваркі адбіваюцца нават на самым маленькім чалавечка. Ролю сям'і ў выхаванні дзіцяці не перабольшана, бо ў такіх умовах фармуецца жыццёвая пазіцыя малога.

Таксама варта адзначыць, што самі бацькі з'яўляюцца ўзорам для пераймання. Калі выхаванасць з'яўляецца рысай маці і бацькі, то яна будзе і ў дзіцяці. Напрыклад, трывожнасць мамы лёгка перадаецца дзіцяці па нябачных эмацыйным ніткам, як і астатнія аспекты. Добрыя манеры і ветлівасць у зносінах дзеці ўбяруць як губка з сямейнай асяроддзя. Агрэсіўныя і нястрыманае паводзіны бацькі выкажацца ў тым, што дзіця будзе біцца з іншымі хлопцамі.

Важнасць бацькоўскага аўтарытэту

Маці і бацька не павінны выпускаць з выгляду розныя аспекты выхавання. Трэба ўсё тлумачыць малому на зразумелай яму мове. Пасталеўшы, дзіця ўжо не будзе мець патрэбу ў бацькоўскіх мараляў і стане пратэставаць. Не пакідайце маляняці сам-насам з праблемай, будзьце побач, дапамажыце, але не рабіце ўсё за яго, бо дзіця павінен набываць свой уласны вопыт.

Сям'я - гэта бяспечная тэрыторыя, дзе можна навучыць і падрыхтаваць маленькага чалавека да розных сітуацыях, сфармаваць розныя мадэлі паводзін. Бацькі паказваюць малому, што добра, а што дрэнна, што можна рабіць, а чаго нельга. Памятаеце, што вы - ідэал, прыклад для вашага дзіцяці. Калі вы вучыце дзіцяці, што хлусіць дрэнна, то не ашуквайце яго самі.

замест заключэння

Бывае, што бацькі не могуць знайсці агульнае рашэнне з нагоды выхавання, і ўзнікаюць канфлікты. Дзіцяці зусім не абавязкова гэтага бачыць і чуць. Памятаеце, што гэта новая асоба са сваімі магчымасцямі, рэсурсамі, жаданнямі, а не толькі бацькоўскі працяг, якое можа рэалізаваць вашыя спраўдзіўся надзеі. Выхаванне асобы - няпросты працэс, але затое вельмі цікавы!