Комплексныя заняткі ў дзіцячым садзе

Сучаснаму грамадству патрабуюцца актыўныя грамадзяне, здольныя на творчае мысленне, прыняцце нестандартных рашэнняў, а таксама на пазітыўнае стварэнне. На жаль, на сённяшні дзень выхаваўчы працэс у дзіцячым садзе яшчэ шмат у чым захоўвае склаўся раней традыцыйны падыход да падачы і засваенню дзецьмі ведаў. Але шаблоннае, аднастайнае паўтарэнне падобных дзеянняў не выклікае цікавасці да навучання.

Традыцыйныя педагагічныя методыкі не здольныя падарыць маляняці радасць адкрыцця і паступова прыводзяць да таго, што ён губляе здольнасць да творчасці. Але як развіваць дзіцяці, каб у будучыні ён быў настроены на стварэнне новага? Як выхаваць з яго творчую асобу? Для гэтага патрэбныя пэўныя ўмовы: арганізацыйныя, кадравыя, а таксама матэрыяльна-тэхнічныя. Неабходна адпаведнае абсталяванне, дапамогі, акрамя таго, зацікаўленасць сям'і і тых людзей, якія працуюць з малымі.

Развіць творчыя здольнасці дазволяць лепка і маляванне, мастацкая дзейнасць і гульні. У сувязі з гэтым педагогі і бацькі павінны звярнуць асаблівую ўвагу на комплексныя заняткі з дзецьмі. Бо гэта навучанне праводзіцца з дапамогай выкарыстання розных відаў мастацтва. Гэта і дазваляе максімальна развіць у дзяцей творчыя здольнасці.

роля мастацтва

На развіццё творчых здольнасцяў дзіцяці аказвае свой уплыў мноства фактараў, якія можна аб'яднаць у тры групы. У першую з іх уключаны індывідуальныя асаблівасці і прыродныя задаткі, якія аказваюць непасрэдны ўплыў на фарміраванне творчай актыўнасці дзіцяці. У другой групе знаходзяцца ўсе існуючыя формы ўплыву сацыяльнага асяроддзя. Трэцяя сукупнасць фактараў вызначае залежнасць творчых праяў маляня ад структуры і характару яго дзейнасці.

Чаму так важныя для дзяцей малодшага школьнага ўзросту комплексныя заняткі? Падобнае навучанне адыгрывае асаблівую ролю ў сувязі з тым, што для падачы матэрыялу ў ім выкарыстоўваюцца розныя віды мастацтва. Сюды ўваходзяць музыка і літаратура, народная творчасць і скульптура, і, вядома, жывапіс. Мастацтва ў тых ці іншых формах фармуе чалавека, абуджае ў дзіцяці творчы пачатак і аказвае непасрэдны ўплыў на яго духоўны свет.

Комплексныя заняткі даюць малышам магчымасць развіць свае вобразныя ўяўленні і ўяўленне, увага і памяць, а таксама станоўчае эмацыянальнае стаўленне да прапанаванай выхавальнікам дзейнасці.

Якія сродкі розных відаў мастацтваў? У літаратуры гэтае слова, якое служыць для вобразных азначэнняў, эпітэтаў, рытму, метафар і параўнання. Пры правядзенні тэатралізаванай дзейнасці імі з'яўляюцца сродкі драматызацыі ў выглядзе мімікі і жэстаў, рухаў і поз, інтанацыі і галасы. У выяўленчых прыёмах сродкі, якія выкарыстоўваюцца ў комплексным занятку для дзяцей, уяўляюць сабой малюнкі, якія выказваюць аб'ём і форму, прапорцыі і суадносіны памераў прадметаў. Таксама малых захапляюць аплікацыяй. Яна дазваляе ім развіць паняцце формы, кампазіцыі і колеру. Калі комплекснае занятак для дзяцей праводзіцца з выкарыстаннем музыкі, то сродкамі выхавання з'яўляюцца гармонія і рытм, дынаміка і мелодыя, інтанацыя і т. Д.

Станоўчыя бакі комплексных заняткаў

Спалучэнне разнастайных відаў мастацтва прыводзіць да іх рознабаковаму ўздзеяння на дзіця. Пры гэтым яно спрыяе спазнання з'яў і прадметаў са многіх бакоў пры адначасовым выкарыстанні ўсіх органаў пачуццяў.

Комплексна-тэматычнае занятак праводзіцца такім чынам, што дзеці па чарзе малююць і спяваюць, танчаць і чытаюць вершы. А выкананне імі сюжэтных кампазіцый ці дэкаратыўных работ на фоне ўвесь час гучыць лірычнай музыкі спрыяе стварэнню эмацыйнага настрою, якое дазваляе больш паспяхова выконваць заданні выхавацеля.

Комплексныя заняткі ў дзіцячым садзе дазваляюць малышам займацца вольна і без прымусу. Да прыкладу, падчас выканання калектыўнага малюнка яны абавязкова будуць раіцца адзін з адным пра тое, хто і якія дэталі будзе адлюстроўваць. Дамаўляцца пра свае дзеянні і ролях ім трэба будзе і ў працэсе інсцэніроўкі песні.

класіфікацыя

Комплексныя заняткі па сваім змесце бываюць вельмі разнастайныя. Пры гэтым яны проводтся ў розных варыянтах. Гэта могуць быць блокі заняткаў:

- па знаёмстве малых з светам мастацтваў;
- па самых цікавых дзіцячым тэматыках;
- па знаёмстве дзяцей з творчасцю пісьменнікаў;
- па эмацыйным і маральнаму выхаванню;
- па знаёмстве з навакольным светам, з народным мастацтвам і прыродай.

Правядзенне комплексных заняткаў у розных групах дзіцячага саду

Тое, як праводзяцца заняткі з дзецьмі, перш за ўсё, залежыць ад іх ўзросту. Немалаважным параметрам пры гэтым паслужыць і назапашаны жыццёвы вопыт малых. Так, комплексныя заняткі ў малодшай групе (гэта дзеці 3-4 гадоў) праводзяцца з выкарыстаннем жывога назірання з'явы ці прадмета, да якога прыкладаецца яго яркая ілюстрацыя.

Малышам, якая дасягнула 4-5-гадовага ўзросту, прапаноўваецца маляўнічая карцінка, якая суправаджаецца невялікім літаратурным творам. Комплекснае занятак у старэйшай групе ДОУ (дзеці ад 5 да 6 гадоў) праводзіцца з выкарыстаннем песні ці музычнага твора ў якасці фону або самастойнай часткі прапанаванай дзейнасці.

Дашкольнікам ад 6 да 7 гадоў прапануецца знаёмства з мастацкім творам з адначасовым разглядам 2-3 рэпрадукцый, якія паказваюць падобны альбо розны пейзаж. Таксама дзецям можа быць прапанавана апісанне з'явы ці прадмета ў двух ці трох вершах, у якіх маецца супастаўленне або параўнанне. У якасці сродку выхавання творчай асобы выкарыстоўваецца і праслухоўванне музычнага творы.

Тыпы комплексных заняткаў

Камбінаванае навучанне дзеліцца па значэнні ўжываюцца ў ім відаў мастацтваў. Так, вылучаецца:

1. Дамінантны тып. Для яго характэрна максімальную прымяненне аднаго віду мастацтваў, а астатнія пры гэтым з'яўляюцца фонам заняткі.

2. раўназначнага тып. На такіх занятках ўсе яго часткі дапаўняюць адзін аднаго.

Комплексныя заняткі ў малодшай групе

Паступаючы ў першае ў іх жыцці адукацыйную ўстанову, дзеці 2-3 гадоў падвяргаюцца адаптацыйных стрэсу. Для яго ліквідацыі выхавальнікі павінны праводзіць з малымі комплексныя заняткі па ФГОС ДА ў рамках праграмы «Ад нараджэння да школы".

Адаптацыйныя магчымасці дзяцей ранняга, а таксама малодшага дашкольнага ўзросту невялікія. З прыходам у дашкольная адукацыйная ўстанова малыя трапляюць у новую для іх сацыяльную сітуацыю. Пры працяглым знаходжанні ў стрэсавым стане ў дзіцяці могуць паўстаць эмацыйныя парушэнні або запаволіцца тэмпы псіхафізічнага развіцця.

Комплекснае занятак у малодшай групе павінна дапамагчы малышам прывыкнуць да нязвыклай абстаноўцы, да растання з бацькамі, да з'яўлення вялікай колькасці дзяцей і прысутнасці незнаёмых дарослых. Пры гэтым выхавальнікам вырашаюцца наступныя задачы:

- зняцце цягліцавага і эмацыйнага напружання дзіцяці;
- зніжэнне ў малых залішняй рухальнай актыўнасці і імпульсіўнасці, агрэсіі і трывогі;
- развіццё здольнасці зносін дзяцей паміж сабой;
- удасканаленне пачуцці рытму, дробнай і агульнай маторыкі, каардынацыі руху і гульнявых навыкаў.

На чым грунтуецца такое комплекснае занятак? Малодшая група (першая) - гэта дзеці ад 2 да 3 гадоў. Ім патрэбныя разнастайныя гульні і карагоды, пацешкі і песенькі, даганялкі і вершыкі. Усё гэта дазваляе хутчэй уцягнуць малых у прапанаваны выхавальнікам рытм, пераключыцца ад слёз на дружнае лопат далонькамі і тупанне нагамі. Падобныя заняткі закліканы аб'яднаць дзяцей і даць ім добры эмацыйны настрой.

Пачынаецца такое навучанне з практыкаванні. Дзеці дружна бегаюць, крочаць або выконваюць іншыя дзеянні. Прычым робяць гэта яны пад пэўны музычны або вершаваны рытм. Менавіта ў першай частцы комплексных заняткаў дзеці пачынаюць наладжвацца на групавую працу, у іх узнікае добры эмацыйны фон і павышаецца рухальная і маўленчая актыўнасць.

Далей паралельна з практыкаваннямі выхавальнік прапануе дзецям розныя гульні. Гэта асноўная частка комплекснага заняткі, дзе маляняты атрымліваюць магчымасць актыўна рухацца, ўзаемадзейнічаць з аднагодкамі і свабодна выказваць эмоцыі. На трэцім этапе заняткі дзецям прапануюцца маларухомыя і спакойныя задання.

Другая малодшая група

Развіццю здольнасцяў у дзяцей 3-4 гадоў спрыяюць усё тыя ж гульні. Яны дапамагаюць вырасціць разумнага, кемлівага і дапытлівага чалавека.

У трохгадовым узросце ў жыцця малога пачынаецца дашкольны перыяд. Гэта час, калі дзеці ўжо многае ўмеюць, і імкнуцца даведацца як мага больш. І тут на дапамогу педагогу прыходзяць комплексныя заняткі. Другая малодшая група з задавальненнем пагуляе ў гульні, якія дазваляюць пазнаёміцца з навакольным светам. Таксама дзеці змогуць вывучыць формы прадметаў, іх памер і колер, а таксама размяшчэнне ў прасторы.

Комплексныя заняткі ў гэтым узросце закліканы развіць у малянят памяць, мысленне і ўвага, зрабіўшы іх знаходжанне ў садзе радасным і пазнавальным. Педагогу варта памятаць пра тое, што частыя змены роляў, вобразаў і сюжэтаў выклічуць у дзяцей ператамленне. Пры гэтым цікавасць да праводзімых заняткам будзе згублены. Менавіта таму ўсе практыкаванні і гульні, якія ўваходзяць у структуру навучання, павінны прадстаўляць сабой адзін казачны сюжэт.

Заняткі з дзецьмі другой малодшай групы праводзяць у 2-3 этапу. Колькасць і камплектаванне модуляў практыкаванняў і гульняў пры гэтым павінна вар'іравацца педагогам. Выхавальніку дадзена права скараціць час заняткі. Гэта дасць магчымасць не дапусціць ператамлення дзяцей. Таксама педагог у залежнасці ад настрою рабят мае права змяніць паслядоўнасць частак заняткі.

Комплексныя заняткі ў сярэдняй групе

Ва ўзросце 4-5 гадоў дзіцяці працягваюць вучыць актыўна ўзаемадзейнічаць з навакольным светам. І гэтаму шмат у чым спрыяе якое праводзіцца выхавальнікам комплекснае занятак. У сярэдняй групе дашкольнікі праяўляюць асаблівую цікаўнасць да ўсяго, што іх атачае. У такім узросце маляню неабходна пашыраць кола ведаў пра прадметы, пазнаваць аб іх прызначэнні і прыкметах. Гэтаму шмат у чым спрыяе адукацыйны працэс, які ўлічвае ўзроставыя асаблівасці дзіцяці і ўзровень яго развіцця.

Комплекснае занятак у сярэдняй групе ўключае ў сябе гульні, практыкаванні і заданні, якія спрыяюць развіццю ў дзяцей ўяўлення і гаворкі, памяці і ўспрымання. Фарміраванне гэтых псіхічных працэсаў з'яўляецца неад'емнай часткай ўсвядомленага адносіны да навакольнага свету.

Комплексныя заняткі для дзяцей сярэдняй групы праводзяцца па тэмах «Мэбля» і «Посуда», «Адзенне», «Транспарт» і «Цацкі». Пры гэтым яны вырашаюць задачы:

- ўдасканалення прасторавай арыентоўкі;
- фарміравання ўмення засяроджваць сваю ўвагу на прадметах;
- развіцця прамовы і ўзбагачэння слоўнікавага запасу;
- фарміравання пачатковых матэматычных уяўленняў.

Пры правільнай арганізацыі комплексных заняткаў дзеці 4-5 гадоў у канцы навучальнага года навучацца распазнаваць навакольныя прадметы і іх прыметы, параўноўваць іх і рабіць над імі найпростыя досведы (напрыклад, тоне - не тоне).

Знаёмства з прыродай

Навучанне творчай асобы можа быць праведзена для ўсіх узроставых катэгорый дзяцей, якія наведваюць дашкольную ўстанову. Аднак асабліва карысна комплекснае занятак у падрыхтоўчай групе. Напрыклад, гэта можа быць гульнявое навучанне, якія знаёмяць старэйшых дашкольнікаў з восеньскім сезонам.

У першай частцы заняткі вырашаюцца пазнавальныя задачы з адначасовым развіццём інтэлектуальных здольнасцяў дзяцей. Выхавальнік пры гэтым удакладняе наяўныя ў рабят прадстаўлення пра восень, вылучаючы характэрныя асаблівасці гэтага сезону. Ва ўказаным працэсе асаблівую ролю будзе адыгрываць каляндар з назіраннямі змяненняў прыроды, які павінен быць нарыхтаваны загадзя.

У другой частцы заняткі вырашаюцца іншыя задачы. У гэтым выпадку ўжываецца іншы від дзейнасці дашкольнікаў. Так, да заняткаў выхавальнік арганізуе невялікую выставу на тэму восені. У якасці яе экспанатаў выкарыстоўваюцца рэпрадукцыі знакамітых мастакоў, а таксама фатаграфіі з карцінамі вяне прыроды. Агляд такой выставы, які выклікае ў дзяцей перажыванне прыгажосці, дазваляе вырашаць эстэтычныя задачы выхавання.

У трэцяй частцы заняткі выкарыстоўваюцца ручная дзейнасць і мастацкая творчасць дашкольнікаў. Дзецям прапануецца тварыць па сваім жаданні і меркаванні. Дашкольнікі могуць маляваць букеты восеньскіх кветак або выконваць вырабы з розных прыродных матэрыялаў, ствараць аплікацыі і т. Д. Гэтая частка комплекснага заняткі дазваляе развіць у дзяцей мастацка-ручное ўменне.

Пры правільнай арганізацыі падобнага навучання часовыя рамкі не маюць строгіх межаў. Дзеці не адчуюць стомленасць і нуду. Да таго ж педагог заўсёды можа задаволіць сваім выхаванцам вясёлую фізкультхвілінкі.

Заняткі па матэматыцы

Да пачатку свайго школьнага жыцця дзіця павінна ведаць мноства лікаў і велічынь, а таксама ўмець арыентавацца ў часе і прасторы. Педагагічная практыка кажа пра тое, што першаклашкі часам з цяжкасцю пераходзяць ад дзеянняў да канкрэтных вобразаў, прадметах, чыслах і іншым абстрактным паняццях. Пазбегнуць падобных цяжкасцяў можна, развіваючы ў дзіцяці разумовае мысленне на комплексных занятках у дзіцячым садзе. Менавіта ў дашкольным узросце маляняты павінны пазнаёміцца з разнастайнымі матэматычнымі сувязямі, залежнасцю паміж велічынямі, мерамі і т. Д.

Калі разгледзець комплексныя заняткі ў падрыхтоўчай групе па матэматыцы, то іх структура такая:

- паўтарэнне ўжо пройдзенага матэрыялу (ад 2 да 4 хвілін);
- знаёмства з новай тэмай (ад 15 да 18 хвілін);
- абагульненне засвоенага (ад 4 да 7 хвілін).

Напрыклад, у першай частцы комплекснага заняткі дзеці параўноўваюць шырыні і даўжыні прадметаў. Пры гэтым дашкольнікам прапануецца гульня "Што змянілася?». У другой частцы заняткі выхавальнікам дэманструюцца прыёмы, пры дапамозе якіх вымяраецца шырыня і даўжыня прадметаў. Далей дзеці выконваюць усё самастойна. Гэты від дзейнасці для іх з'яўляецца практычным заданнем. У чацвёртай частцы комплекснага заняткі выконваюцца практыкаванні па групоўцы і параўнанні розных геаметрычных фігур.