Тыпы і формы ўрокаў. Формы правядзення ўрокаў гісторыі, выяўленчым мастацтве, чытання, навакольнага свету

Поспех авалодання школьнікамі новага матэрыялу шмат у чым залежыць ад таго, наколькі ён цікава і ненадакучліва пададзены. Часта на дапамогу педагогу прыходзяць разнастайныя нестандартныя формы ўрокаў. Асабліва гэта актуальна для навучаюцца пачатковай школы, у якіх вялікае імкненне да чаму-то новаму, незвычайнага. Шматлікія даследаванні паказваюць устойлівае авалоданне ведамі і ўменнямі, калі яны былі набыты ў нестандартнай форме, тады, калі дзіцяці было сапраўды цікава атрымліваць веды. Да падобных заняткаў ў апошні час настаўнікі звяртаюцца досыць часта, ды і нестандартныя формы правядзення ўрокаў сталі настолькі разнастайныя, што можна без працы выбраць прыдатную для любога прадмета.

Што такое ўрок

Перш чым казаць пра нестандартных уроках, хочацца згадаць пра тое, што такое ўрок наогул, ён мае на мэце.

Ўрок - гэта асноўная адзінка школьнага навучальнага працэсу. Менавіта ў гэтыя 45 хвілін настаўніку неабходна даць дзецям веды па канкрэтнай тэме, выпрацаваць пэўныя ўменні і навыкі. Кожны канкрэтны ўрок павінен мець сваю мэту, якая рэалізуецца праз шэраг задач: навучалых, якія развіваюць і выхоўваюць.

У канчатковым выніку на выхадзе з аўдыторыі дзіця павінна разумець канкрэтную тэму, умець арыентавацца ў паняццях і быць здольным вырашаць практычныя задачы.

асноўныя формы

Класічная методыка вылучае наступныя тыпы і формы ўрокаў:

1. Паведамленне новага матэрыялу. Структура заняткі наступная: актуалізацыя (арганізацыйны момант) на ім прыцягваецца ўвага дзяцей, вырашаюцца пытанні датычна адсутных, дзяжурных; паведамленне тэмы ўрока і тых мэтаў, якія неабходна на ім дасягнуць; асноўная частка - праца над новым матэрыялам; замацаванне пройдзенага; падвядзенне вынікаў заняткі. Таксама на падобных ўроках існуе этап праверкі дамашняга задання, але ён можа ўключацца настаўнікам у любое месца, у залежнасці ад канцэпцыі заняткі.
2. Урокі-практимумы. Дадзеныя заняткі падобныя па структуры на апісаныя вышэй, аднак, на асноўным этапе асаблівая ўвага надаецца практычным навыкам саміх навучэнцаў (адпрацоўка правілаў, рашэнне задач, прыкладаў, праца з картамі, лабараторныя работы).
3. Сістэматызацыя і замацаванне пройдзенага. Такія ўрокі звычайна праводзяцца перад кантрольнымі і заліковым заняткамі. Тут практычныя заданні чаргуюцца з паўторам вывучаных правілаў і пастулатаў, па якім трэба будзе кантроль ведаў.
4. Ўрок кантролю ведаў і ўменняў. Галоўная мэта такога заняткі - праверыць, наколькі добра дзеці засвоілі матэрыял. Могуць праводзіцца ў розных формах: кантрольная работа, тэст, дыягнастычная работа (комплексная), урок-залік.
5. Камбінаваны ўрок. На падобным занятку можа быць, напрыклад, адначасова паведамленне новага і практычная яго адпрацоўка. Таксама камбінуецца сістэматызацыя і кантроль.

Нестандартныя ўрокі і сучасныя дзеці

У цяперашні час востра стаіць праблема з тым, што сучасныя школьнікі, асабліва вучні пачатковых класаў, зусім не падобныя на сваіх папярэднікаў, і тое, што было прымальна ў савецкі час, зараз не заўсёды прыводзіць да жаданага выніку. Хлопцы зараз валодаюць асаблівай дапытлівых, яны больш рухомыя, ды і сістэма ўжо не тая.

Акрамя таго, дзеці сталі больш актыўныя. Гэта тычыцца і іх псіхікі. Калі школьнік савецкага часу мог спакойна праседзець за партай 45 хвілін запар, то сучасны патрабуе пастаяннай змены відаў дзейнасці, якой-небудзь навізны. Прычынай усяму з'яўляецца інфармацыйнае грамадства, бо колькасць ведаў ўзрасла ў разы, а іх неабходна пакласці ў тыя ж 45 хвілін, як раней. Вось і прыдумляюць настаўнікі такія цікавыя формы ўрокаў, каб дзецям было нясумна, каб яны маглі ўвабраць той велізарны аб'ём ведаў, які прапануе ім сучасныя ФГОС. (ФГОС - Федэральны дзяржаўны адукацыйны стандарт).

Што такое нестандартны ўрок

Што ж такое нестандартны урок? Усе мы, правучыўшыся ў школе, можам дакладна адказаць, што любы ўрок на асноўным этапе праходзіць наступным чынам: праверка хатняга задання, паведамленне настаўніка якіх-небудзь новых звестак па канкрэтнай тэме, замацаванне матэрыялу. Гэтыя структурныя элементы могуць мяняцца месцамі, аднак, менавіта з іх заўсёды складаецца звычайнае школьнае занятак. Нестандартныя формы ўрокаў мяркуюць замест агульнапрынятага «канону» выкарыстоўваць выдатную, крэатыўную структуру. Сапраўды, чаму б не паступіць наступным чынам: ня паведамляць ім новы матэрыял, а папрасіць дзяцей саміх дакапацца да ісціны? Ці не распавядаць «на пальцах» пра побыт сярэднявечных замкаў, а правесці туды віртуальную экскурсію.

І такія тыпы і формы ўрокаў можна прыдумляць бясконца, абмяжоўваючыся толькі фантазіяй педагога.

Мэты ў урокаў у нестандартнай форме такія ж, як і ў класічных, таму разнастаіць падобным чынам можна любое занятак. Пры вывучэнні новага матэрыялу дарэчнымі будуць урокі-экскурсіі, вандроўкі, відэаўрокі. Добра дапамагаюць засвоіць тэмы інтэграваныя заняткі. Гэтыя ж формы падыдуць для практычных заняткаў.

Калі настаўніку неабходна прывесці веды дзяцей у нейкую сістэму, падрыхтаваць іх да кантрольнай працы, неабходна выбіраць разнастайныя гульні, конкурсы, дыспуты, суды над персанажамі або гістарычнымі асобамі.

Нават сумныя і хвалюючыя кантрольныя работы можна правесці нетрадыцыйна. Па-першае, на дапамогу прыйдзе падрыхтоўка праекта па прадмеце і яго наступная абарона. Гэта могуць быць ўрокі з элементамі тэатралізаваных паказаў, урокі-загадкі, фантазіі.

Камбінаваныя заняткі - асобы палёт для творчасці педагога. Да іх дастасавальныя любыя формы. Галоўнае - прадумаць і выбраць найбольш аптымальную для канкрэтнай тэмы.

Перавагі нестандартных формаў

У нестандартных ўрочнай формаў існуе шэраг пераваг перад класічнымі. Па-першае, яны ствараюць ўстойлівы цікавасць дзяцей да вывучаемага матэрыялу. Тыя звесткі, якія хлопцы атрымалі не проста з вуснаў настаўніка, а, напрыклад, ва ўласным пошуку або з вуснаў сваіх жа аднакласнікаў, напэўна запомняцца лепш, будуць больш зразумелыя.

Па-другое, як правіла, падобныя заняткі падахвочваюць вучняў да творчасці, развіваюць фантазію, крэатыўнасць, вобразнае мысленне.

Па-трэцяе, урокі, адрозныя ад традыцыйных, дазваляюць выкарыстоўваць вялікая колькасць тэхнічных сродкаў і наглядных матэрыялаў.

Настаўнікі, як правіла, выбіраюць формы адкрытых урокаў з разраду менавіта нетрадыцыйных - яны дазваляюць паказаць свой творчы падыход да прафесіі, прадэманстраваць валоданне рознымі педагагічнымі тэхналогіямі. Глядзяцца такія заняткі заўсёды выйгрышна.

Варта адзначыць, што залішняе выкарыстанне падобных формаў можа выклікаць адваротную рэакцыю: дзецям гэта хутка надакучыць. Таму ўводзіць такія элементы ў навучальны працэс варта дазавана. Гэта могуць быць усяго толькі якія-небудзь этапы традыцыйнага ўрока, да прыкладу, гульня пры праверцы хатняга задання альбо дыспут пры вывучэнні новага матэрыялу.

Ўрокі ў форме гульні

Калі казаць пра нестандартныя формы урокаў у пачатковых класах, то тут лідзіруючыя пазіцыі займаюць гульнявыя. Не сакрэт, што менавіта гэты від дзейнасці, у тым ліку і пазнавальнай, з'яўляецца галоўным у дзіцяці.

Яшчэ адна перавага урокаў у гульнявой форме - магчымасць прымяніць для любой школьнай дысцыпліны, у любым узросце. Калі для малодшых школьнікаў гэта могуць быць гульні-падарожжа па станцыях, спаборніцтвы, КВНы, то для старэйшых яны могуць трансфармавацца ў заняткі тыпу «Брэйн-рынга», дзелавой гульні і іншых.

Калі выбіраць незвычайныя формы ўрокаў фізкультуры, то тут таксама прыйдуць на выручку разнастайныя гульні: спаборніцтвы, «Вясёлыя старты»; можна нават зладзіць своеасаблівую алімпіяду не толькі на ўзроўні якога-небудзь класа, але і ўсёй школы. Для прыцягнення спорту ў сям'ю многія настаўнікі ладзяць сумесныя заняткі-гульні з бацькамі.

Гульнявыя формы ўрокаў можна падзяліць на некалькі тыпаў: рэтраспектыўныя (якія вяртаюць да мінулага - ролевыя і ня ролевыя), дзелавыя (навучэнцы на практыцы вывучаюць тое ці іншае з'ява рэчаіснасці, часцей за ўсё, сацыяльнае ці эканамічнае), конкурсы (маюць спаборніцкую аснову, могуць быць як каманднымі, так і няма). Гэта сёння самыя распаўсюджаныя формы для прыцягнення ўстойлівага цікавасці да прадмета. Дзелавыя гульні выкарыстоўваюцца ў сярэднім і старэйшым звяне, у рэтраспектыўных гульняў, конкурсаў, святаў няма асаблівых абмежаванняў па ўзросту.

Ўрокі - грамадскія практыкі

Дзецям уласціва капіяваць дарослых. Гэта тычыцца не толькі манеры іх паводзін, але і разнастайных жыццёвых сітуацый. Таму будуць вельмі цікавыя такія формы правядзення ўрокаў, якія дазваляюць адчуць сябе дарослымі.

Напрыклад, дыспуты. Гэта найбольш удалыя формы ўрокаў гісторыі ці іншых грамадскіх дысцыплін. Падобныя заняткі падахвочваюць навучэнцаў даказваць свой пункт гледжання, весці дыялог на канкрэтную тэму. Падрыхтоўка да такога мерапрыемства патрабуе значнай падрыхтоўкі. Мала папрасіць рабят пагаварыць на якую-небудзь тэму, неабходна дэталёва яе вывучыць з розных бакоў. Падрыхтоўчы этап тут мае вельмі важнае значэнне. Пасля правядзення мерапрыемства таксама важна прааналізаваць яго разам з усім класам. Дадзеная форма правядзення урока пачынае выкарыстоўвацца ў сярэднім звяне. Сістэматычнасць прывядзе да таго, што дзеці навучацца даказваць свой пункт гледжання, вылучаць тэзісы, мець зносіны на зададзеную тэму, прыводзіць аргументы - усё гэта дапаможа на выпускных іспытах пры напісанні заданняў часткі С па гуманітарных дысцыплінах.

Выбіраючы формы ўрокаў літаратуры, можна звярнуць увагу на суд над якім-небудзь персанажам. Гэта будзе нешта, падобнае на дыскусію, аднак кропка гледжання ў дзяцей будзе ўжо сфармулявана, яе трэба будзе даказаць, выкарыстоўваючы добрае веданне тэксту.

Урокі з публічнай формай зносін

Блізкія да пералічаных вышэй такія ўрокі, дзе хлопцы вучацца не проста дыскутаваць, а красамоўна выказвацца па матэрыяле вывучаемай прадмета.

Да прыкладу, формы ўрокаў гісторыі, такія як прэс-канферэнцыя, рэпартаж ці брыфінг дазволяць не толькі ўбачыць веды рабят па прадмеце, але і пакажуць іх уменне ўжываць пэўныя тэрміны, даты, ставіць канкрэтныя, актуальныя пытанні. Можна папрасіць узяць рабят інтэрв'ю ў якой-небудзь гістарычнай асобы, можна дакрануцца да пэўнага падзеі.

Сюды ж адносяцца такія формы ўрокаў выяўленчым мастацтве, як экскурсія або публічная лекцыя. Можна папрасіць рабят саміх быць экскурсаводамі, загадзя падрыхтаваўшы паведамленне пра якую-небудзь карціне, яе жанры і стылістыцы выканання.

творчыя ўрокі

Асабліва любяць хлопцы ўрокі, дзе неабходна праявіць творчасць. Вядома, гэта могуць быць звычайныя заняткі па выяўленчым мастацтве або МХК, аднак калі разглядаць формы ўрокаў навакольнага свету, можна вылучыць такі выгляд працы, як стварэнне «Лясной газеты». Адной групе рабят трэба прапанаваць падрыхтаваць аповед пра расліне або жывёльным, іншым - сістэматызаваць іх і аформіць у выглядзе мастацкай насценнай газеты.

Данесці да вучняў неабходнасць захоўваць прыродныя багацці дапаможа падобны выгляд працы - складанне Чырвонай кнігі свайго раёна.

Многія формы ўрокаў чытання таксама заснаваныя на творчай складнікам. Акрамя мастацкіх майстэрняў, дзе хлопцы ілюструюць той ці іншы твор, можна правесці занятак з літаратурнай скіраванасцю. Дзе, да прыкладу, хлопцы складаюць свае апавяданні, або складаюць казкі ці байкі.

Урокі-фантазіі

Урокі-фантазіі таксама заснаваныя на творчай складнікам. Адрозніваюцца яны тым, што ў падобных мерапрыемствах прысутнічае не толькі складанне якога-небудзь з'явы (казкі, экалагічнай гісторыі, канцэрту), але і поўнае яго ўвасабленне: касцюміраванае або аформленае мастацка: на паперы або ў якасці прадстаўлення.

Такія формы ўрокаў у школе дазваляюць дзецям не проста праявіць сваю фантазію, але і вельмі збліжаюць дзіцячы калектыў, бо хлопцы працуюць над заданнямі разам: усім класам або групамі.

Прывядзём некалькі прыкладаў урокаў-фантазій па розных прадметах школьнага цыкла. Напрыклад, занятак па рускіх народных казак матывуе дзяцей на творчасць. Пагрузіць іх у гэтую атмасферу дапамагае адмысловы атрыбут урока - «чароўнае» люстэрка. У асноўнай частцы ўрока праходзіць віктарына, заданні якой накіраваныя на выказванне фантазіі вучняў, напрыклад, за кароткі час адлюстраваць якога-небудзь казачнага героя або скласці прыказку.

Яшчэ адзін урок, ужо па выяўленчым мастацтве, прымеркаваны да Дня касманаўтыкі, пад назвай «Планета сяброў». У ходзе заняткі, аформленага як падарожжа на далёкую планету, хлопцы малююць яе насельніка - іншапланецяніна.

Заняткі, арыентаваныя на фантазію рабят, добрыя і ў сярэднім звяне. Напрыклад, пры вывучэнні апавяданняў Н. Носава з цыклу «Фантазёры» на этапе замацавання можна правесці ўрок-інсцэніроўку асабліва ўпадабаных твораў.

метад праектаў

Асаблівыя формы ўрокаў, якія прымяняе ўсё большая колькасць педагогаў, заснаваныя на метадзе праектаў. Добрыя такія заняткі тым, што падахвочваюць вучняў да практычнай дзейнасці, вучаць прымяняць атрыманыя веды на практыцы.

Дадзеныя ўрокі накіраваны на раскрыццё асобы кожнага дзіцяці, які адчувае сваю асабістую адказнасць перад іншымі членамі калектыву. Як правіла, клас падзяляецца на некалькі працоўных груп, кожнай з якіх дадзена канкрэтнае заданне. Гэта можа быць любы від дзейнасці ад пошуку адказу на канкрэтнае пытанне да складання графікаў, дыяграм, памятак і інш. У ходзе работы дзеці пазнаюць якія-небудзь новыя факты, сістэматызуюць іх, выбіраюць галоўнае і афармляюць. Іншымі словамі, такія формы ўрокаў вучаць вучыцца.

Праца над праектам доўжыцца, як правіла, увесь навучальны год. Па апошніх адукацыйным стандартам для дадзенага выгляду працы выдзелена пэўную колькасць гадзін у агульнашкольных раскладзе. Урокі праектнай дзейнасці маюць на ўвазе навучанне асновам сістэматызацыі, пастаноўкі мэты, на іх педагог карэктуе, падказвае, накіроўвае. Яны не падобныя на стандартныя заняткі хоць бы тым, што роля настаўніка тут зведзена да мінімуму - дзеці самі арганізуюць працу, вылучаюць прыярытэты.

Рабятам неабходна не проста скласці пэўны праект, але і абараніць яго перад настаўнікам і астатнім класам, а можа нават і вучнямі школы (у апошні час практыка падобных навукова-практычных канферэнцый у навучальных установах вельмі распаўсюджана).

інтэграваныя ўрокі

Асабліва прывабныя для вучняў інтэграваныя ўрокі - такія, дзе злучаныя два ці больш прадметаў школьнага цыкла. Яны дазваляюць сфармаваць устойлівы інтарэс, паказваюць, што дысцыпліны звязаныя паміж сабой, падахвочваюць да пошуку ведаў.

Формы інтэграваных урокаў вельмі разнастайныя ад традыцыйнага паведамлення новага матэрыялу і далейшай практычнай дзейнасці да падарожжаў, віктарын, КВНов і конкурсаў.

Інтэграваць можна разнастайныя прадметы школьнага курсу. Прывядзём некалькі прыкладаў:

1. Літаратура (чытанне) і гісторыя. Для пачатковай школы такія ўрокі актуальныя пры вывучэнні твораў пра вайну. Значна больш прастор адкрываецца ў сярэднім звяне - тады такія ўрокі асабліва апраўданыя. Справа ў тым, што школьны курс гісторыі адстае ад курсу літаратуры, таму нярэдка настаўніку-славеснікам даводзіцца распавядаць дзецям аб тым ці іншым перыядзе. Чаму б не аб'яднаць мэты настаўнікаў? Прыкладаў падобных урокаў вельмі шмат: «Капітанская дачка» Пушкіна, казацтва ў «Тарас Бульба» Гогаля, «Барадзіно» Лермантава, для старэйшай школы - паэма Блока «Дванаццаць». Пры вывучэнні «Вайны і міру» можна правесці інтэграваны ўрок у форме канцэрта, прысвечанага адлюстраванню гэтай гістарычнай падзеі ў розных творах, літаратурных, мастацкіх, музычных.
2. Матэматыка і руская мова. Вельмі добра праводзіць такое інтэграванае мерапрыемства пры вывучэнні тэмы «Лічэбнік». Формай можа быць падарожжа па станцыях, дзе на кожнай студэнтам будзе прапанавана заданне па тэме рускай мовы або матэматыцы.
3. Навакольны свет і выяўленчым мастацтве. Вывучэнне тэмы «Поры года» можна сумясціць з выявай пейзажаў па маляванні. Такіх жа мэтаў можна дасягнуць з дапамогай інтэграцыі навакольнага свету і тэхналогіі (працы).
4. Класічны прыклад інтэграцыі - фізкультура і АБЖ. У дадзеным выпадку можна пабудаваць канкрэтную жыццёвую сітуацыю, напрыклад, знаходжання ў лесе. Гэта можа быць ўрок-гульня або ўрок-практыкум.
5. Замежную мову і геаграфія. Як прыклад - урок-падарожжа па краіне вывучаемай мовы. Таксама добра інтэгруецца замежную мову з літаратурай, гісторыяй, беларускай мовай.
6. Інфарматыка і матэматыка. Тут выбар тым вельмі разнастайны: ад асноў логікі да рашэння простых раўнанняў. Наогул, інфарматыку можна інтэграваць з абсалютна любым прадметам школьнага курсу, бо складаць прэзентацыі, табліцы, графікі, рабіць даклады патрабуецца пры вывучэнні кожнай дысцыпліны.

відеэаурокі

Прагрэс не стаіць на месцы, ён пранікае ва ўсе бакі нашага жыцця, у тым ліку і школьнай. Нядзіўна, што ўсё часцей настаўнікі звяртаюцца да такой формы арганізацыі навучальнага працэсу, як відэаўрок.

На такім мерапрыемстве вучням ўключаецца запіс або анлайн-выступ педагога па якой-небудзь тэме. Як правіла, вучнямі такія ўрокі ўспрымаюцца добра: гэта сучасна, нова, цікава.

Аднак варта разумець, што хлопцам з малодшага і сярэдняга звяна складана ўвесь ўрок глядзець на інтэрактыўную дошку або экран, дзе ідзе трансляцыя. Слушней будзе ўключаць відеэаурокі ў асноўны занятак: гэта прыцягне ўвагу рабят і дапаможа ім лепш зразумець тэму.

У цяперашні час вялікая колькасць развіваюць і навучальных відэаролікаў, таму знайсці іх для любога прадмета не складзе працы.

Разгледзім, калі найбольш дарэчныя відэаўрокі.

1. Замежная мова. Глядзець урыўкі з фільмаў і мульцікаў на вывучаемай мове вельмі карысна. Хлопцы будуць чуць гаворка носьбітаў мовы, вучыцца ўспрымаць яе на слых.
2. Літаратура (чытанне). Выкарыстанне фрагментаў пастаноўкі вывучаемых твораў на сцэне або ў кіно. Добры дадзены метад на ўроках-спектаклях: хлопцы змогуць параўнаць пастаноўкі, зразумець бачанне творы рознымі людзьмі.
3. Вывучэнне літар, лічбаў у пачатковай школе. Навучальных відэа па гэтых тэмах вельмі шмат.
4. Падрыхтоўка да ГИА і АДЭ па ўсіх прадметах. Кароткія відеокурс дапамогуць сціснута данесці да рабят неабходную інфармацыю па кожным заданні іспыту.