Што такое прынцып сацыяльнай маральнасці ў псіхадыягностыкі

Пры правядзенні псіхалагічнай дыягностыкі спецыяліст павінен прытрымлівацца этычных правілаў, якія адлюстраваны ў міжнародным кодэксе практычнага псіхолага. Прынцып сацыяльнай маральнасці ўключае ў сябе як адказнасць псіхолага за якаснае правядзенне дыягностыкі, так і забеспячэнне даследуемага чалавеку пазітыўнага стану як у працэсе даследавання, так і ў далейшай практычнай рабоце па выніках дыягностыкі.

У курсе вывучэння псіхадыягностыкі студэнты псіхалагічных спецыяльнасцяў, перш за ўсё, вывучаюць, што такое прынцып аб'ектыўнасці і надзейнасці, бо ад якасці падбору дыягнастычных методык залежыць і якасць выніку даследавання. Аб'ектыўнасць псіхалагічных метадаў дыягностыкі дасягаецца за кошт іх распрацоўкі групамі навукоўцаў, апрабацыі іх на вялікай колькасці падыспытных і апублікаваных у навуковых выданнях з указаннем ключа да вынікаў выпрабаванні.

Прынцып сацыяльнай маральнасці мяркуе пастаноўку дыягназу ў выніку правядзення псіхадыягностыкі па колькасці атрыманых балаў у выніку адказу на пытанні, выбару меркаванняў, якія найбольш каштоўныя для падыспытнага, або па колькасці значных прыкмет, якія адносяцца да таго ці іншага стану доследнага. Таму дадаткова выкарыстоўваецца прынцып вымярэнняў, калі пры вывучэнні нефизических аб'ектаў выкарыстоўваецца лічбавая сімвалізацыя вывучаемых уласцівасцяў. Так, напрыклад, пры вывучэнні дзіцячай агрэсіўнасці даследчык праводзіць методыку «Частотны рахунак», калі назіранне за аб'ектам праводзіцца на працягу некалькіх дзён з падлікам назіранага з'явы ў паводзінах дзіцяці. Гэта дасць магчымасць не толькі падлічыць колькасць агрэсіўных актаў, але і прааналізаваць, у якіх сітуацыях і пры якіх умовах здараюцца назіраныя сітуацыі.

Для любога спецыяліста важна разумець, што такое прынцып прыватнасці, які з'яўляецца асноўным этычным прынцыпам як пры правядзенні псіхалагічнай, так і педагагічнай, і сацыяльнай дыягностыкі. Калі чалавек сам звяртаецца да спецыяліста для дыягностыкі, то і вынікі паведамляюцца толькі яму, а не яго сваякам або калегам па працы.

Нават для правядзення навуковых даследаванняў выкарыстоўваюцца прынцыпы маралі, якія хаваюць імёны, прафесію і іншыя звесткі пра падыспытных, па якіх можна было б здагадацца, пра каго сабрана інфармацыя. У навуковай рабоце кожны падыспытны пазначаецца літарай або лічбай, а астатнія звесткі захоўваюцца ў даследчыка ў архіве.

Дыягностыка, апроч сваёй даследчай функцыі, павінна несці ў сабе фарміруе эфект, г.зн. даваць індывіду новыя веды, якія дапамагаюць даследуемага лепш спазнаць свае асаблівасці без шкоды для сябе і свайго псіхічнага стану. Вынікі дыягностыкі не павінны быць выкарыстаны для збору дасье на чалавека, для абгрунтавання яго некампетэнтнасці ў прафесіі. Наадварот, любая дыягнастычная працэдура павінна выкарыстоўвацца з мэтай развіцця асобы.

Кожны спецыяліст стала павінен павышаць кваліфікацыю, праходзіць курсавую падрыхтоўку, каб не толькі папаўняць веды аб новых методыках, але і павышаць сваю кампетэнтнасць, арыентавацца, што такое прынцып ненанесения шкоды або добраахвотнасці, або прынцып навуковай абгрунтаванасці.

Курсавую падрыхтоўку спецыялісты ў галіне адукацыі праходзяць для таго, каб пацвердзіць або павысіць сваю прафесійную кваліфікацыю. Псіхолаг можа выйсці на атэстацыю раней за намечаны тэрмін, калі распрацаваў уласную праграму, праект або дыягностыку, якая паспяхова была ўжытая ім у практычнай дзейнасці, калі былі атрыманы станоўчыя вынікі ў навучанні і выхаванні дзяцей. У сваім аналітычным справаздачы псіхолаг можа апісаць, што такое прынцып прафесійнай кааперацыі, калі дыягностыка распрацоўваецца, апрабуецца і ўдасканальваецца групай калегаў. Менавіта такая калектыўная кааперацыя дазваляе заставацца псіхадыягностыкі сацыяльна маральнай, маральнай, аб'ектыўнай і надзейнай для ўсіх удзельнікаў працэсу даследавання.