Ўзроставая перыядызацыя па Д. Б. Эльконину

Для сучаснай псіхалогіі ўжо даўно не з'яўляецца сакрэтам факт таго, што чалавек у працэсе свайго развіцця і фарміравання праходзіць шэраг этапаў, якія адрозніваюцца адзін ад аднаго па узроўням:

• фізічнага;
• псіхічнага;
• духоўнага;
• і інтэлектуальнага развіцця.

Інакш кажучы, працэс росту і развіцця суправаджаецца пэўнымі зменамі ў функцыянаванні арганізма, што дазваляе адрозніваць адзін этап ад іншага. І гэтыя змены маюць трывалую сувязь з узростам. Такая канцэпцыя атрымала назву ўзроставая перыядызацыя.

У сваіх працах многія навукоўцы і дзеячы ад псіхалогіі разглядалі этапы узроставай перыядызацыі: З. Фрэйд, Л. С. Выготскі, Д. Б. Эльконин. У дадзеным артыкуле больш падрабязна будзе разгледжана менавіта ўзроставая перыядызацыя Эльконина Д. Б. - як найбольш папулярная ў рамках сучаснай айчыннай псіхалогіі.

Тэорыя айчыннага навукоўца будавалася на тым, што вызначанага этапу развіцця (пад гэтым маецца на ўвазе ўзрост, псіхічны і фізічны ўзровень развіцця) адпавядае пэўны від вядучай дзейнасці (УД). Дзе пад вядучай дзейнасцю разумеецца той выгляд дзейнасці, у рамках якога адбываецца набыццё псіхічных новаўтварэнняў.

Перыядызацыя ўзроставага развіцця, прапанаваная Д. Б. Элькониным, як прадстаўніком культурна-гістарычнай канцэпцыі Л. С. Выгоцкага, мае шэраг асаблівасцяў і ключавых паняццяў. Развіццё асобы, яе станаўленне бесперапынна і абумоўлены сацыяльным узаемадзеяннем. Толькі дзякуючы сацыяльнаму ўзаемадзеянню і практычнай дзейнасці дзіця развіваецца псіхічна. Сацыяльна абумоўленае зносіны дарослага і дзіцяці (нават калі гаворка ідзе аб навучанні ўзаемадзеянню малога з прадметамі, як, напрыклад, на другім этапе, званым "ранняе дзяцінства") дазваляе апошняму апасродкавана засвойваць сацыяльныя мяжы, мараль, ролі, стэрэатыпы дзеянняў і г.д.

Такім чынам, ўзроставая перыядызацыя ў рамках тэорыі Д. Б. Эльконина дзеліцца на 6 этапаў:

1. Дзіцячы. Да 1 года. Вядучай дзейнасцю (далей УД) дзяцей гэтага ўзросту з'яўляецца зносіны з дарослымі. Дзіця вучыцца ўзаемадзейнічаць з навакольнымі, у першую чаргу, з мамай з дапамогай жэстаў, мімікі і гукаў. Блізкае эмацыянальны зносіны дазваляе развівацца асобаснай сферы дзіцяці: праз маці ён спазнае сябе і навакольны свет, вучыцца рэагаваць і мець зносіны.
2. Ранняе дзяцінства. Да 3 гадоў. У жыцці дзіцяці з'яўляюцца прадметы. Іх можна чапаць, кусаць, ламаць і г.д. Такім чынам, дзіця разумее, што можа ўплываць на навакольны свет, уплываць, у прыватнасці, на тыя прадметы, якія даступныя для ўздзеяння. У гэты перыяд развіваецца наглядна-дзейсны мысленне за кошт маніпуляцый з прадметамі.
3. Дашкольны ўзрост. Да 7 гадоў. ВД гэтага перыяду - ролевая гульня, у якой дзеці вучацца ўзаемадзеянню адзін з адным, вучацца падпарадкоўвацца і прытрымлівацца правілаў. У гэты перыяд таксама ўзнікае патрэба ў грамадска-значнай дзейнасці, з'яўляецца імкненне быць карысным, супрацоўнічаць.
4. Малодшы школьны ўзрост. Да 11 гадоў. ВД-вучэнне, дзіця-школьнік вучыцца кантраляваць свае паводзіны згодна з патрабаваннямі і прынятым правілах. У яго развіваецца адвольнасць (сядзець за партай 30 хвілін, слухаючы настаўнікі і не адцягваючыся), самакантроль (адкласці гульню і рабіць хатняе заданне) і ўнутраны план дзеянняў (выбудоўваць парадак выканання хатняга задання).
5. Падлеткавы ўзрост. Да 15 гадоў. ВД-зносіны з аднагодкамі. Жаданне знайсці сябе, сваё месца ў калектыве. З'яўляецца самаацэнка - то, як падлетак бачыць сябе на фоне сваіх сяброў, класа, кампаніі, параўноўвае сябе з іншымі. Асноўная патрэбнасць - быць часткай групы, атрымліваць яе падтрымку, адчуваць адзінства.
6. Юнацкі ўзрост. Да 17 гадоў. У гэты перыяд увагу юнакоў і дзяўчат накіравана на асэнсаванне далейшай дзейнасці, актуалізуецца выбар свайго шляху ў жыцці. Асэнсоўваюцца магчымыя варыянты развіцця падзей пасля школы. Хлопцы часцей задаюцца пытаннямі: "Кім я хачу стаць? Чым хачу займацца? Якая прафесія мне падыдзе?" ВД - вучэбна-прафесійная. З'яўляецца адказнасць за сваю будучыню.

Распрацаваная Д. Б. Элькониным ўзроставая перыядызацыя дазваляе лепш зразумець матывы дзіцяці кожнага ўзросту, дапамагаючы бацькам і выхавальнікам забяспечыць яго ўсім неабходным для паўнавартаснага развіцця.