Адукацыйная тэхналогія - гэта ... Новыя адукацыйныя тэхналогіі

Адукацыйная тэхналогія - гэта неад'емная частка працэсу вучобы. У апошнія дзесяцігоддзі дзякуючы развіццю навукі ён змяніўся да непазнавальнасці. І зараз адукацыйная тэхналогія - гэта не толькі методыкі, але і розныя кібернетычныя сістэмы. Што ж сабой яна ўяўляе - будзе разгледжана ў гэтым артыкуле.

Агульная інфармацыя

Сучасная педагагічная навука вылучае такія парадыгмы тэхналагічнага падыходу навучання:

1. Эмпірычную.
2. Алгарытмічную.
3. Стахастычнага.

Апошняя нас і цікавіць, паколькі гэта навуковая назва, якое мае адукацыйная тэхналогія. Гэта можна прадставіць у выглядзе трох аспектаў:

1. Навуковага. Распрацоўвае і вывучае мэты, метады і змест навучання.
2. Працэсуальна-апісальнага. Складаецца інфармацыя аб метадах і сродках дасягнення запланаваных вынікаў.
3. Працэсуальна-дзейснага. Практычная рэалізацыя з выкарыстаннем даступных асабістых, метадалагічных і інструментальных педагагічных сродкаў.

Асноўныя структурныя элементы

Адукацыйная тэхналогія - гэта комплексная распрацоўка. Таму яна складаецца з цэлага шэрагу элементаў:

1. Канцэптуальнай асновы.
2. Змястоўнай часткі. Сюды адносяць мэты, пераследваюцца ў рамках навучання, і вучэбны матэрыял.
3. Працэсуальнай часткі. Гэта тэхналагічная складнік накшталт арганізацыі навучальнага працэсу, метадаў і формаў дзейнасці і працы, а таксама дыягностыка.

Усё гэта мае агульныя і спецыфічныя моманты. Першыя ўласцівыя ўсім. У якасці прыкладу можна прывесці Працэсуальна, накіраванасць, а таксама імкненне максымізаваць эфектыўнасць. Спецыфічныя моманты - гэта дыягнастычнае целеобразование, эканамічнасць, выніковасць, праектаваны, цэласнасць, алгоритмируемость, кіравальнасць, візуалізацыя, аптымальнасць, ўзнаўляльнасць і карэктуюцца. Усё гэта становіцца больш гнуткім і зручным у выкарыстанні па меры таго, як новыя адукацыйныя тэхналогіі ўваходзяць у наша жыццё. Але якімі яны ж усё ж бываюць?

Што сабой уяўляе?

Адукацыйная тэхналогія - гэта агульнапрыняты тэрмін, які выкарыстоўваецца для абазначэння выкарыстоўваюцца метадаў і падыходаў у педагогіцы, а таксама асаблівасцяў іх рэалізацыі. Гэта паняцце можа быць прадстаўлена ў некалькіх аспектах. Так, пад адукацыйнай тэхналогіяй могуць разумець сістэматычны метад планавання, ацэньвання і рэалізацыі працэсу навучання і засваення ведаў. Пры гэтым улічваюцца тэхнічныя і чалавечыя рэсурсы, а таксама ўзаемадзеянне паміж імі. Пад адукацыйнай тэхналогіяй могуць разумець і спосабы рашэння ўзніклых дыдактычных праблем, што ўзніклі ў час кіравання навучальным працэсам. Таксама пад ёй разумеюць распрацоўку аптымізацыйных рашэнняў і выяўленне прынцыпаў, якія дазваляюць аналізаваць фактары, якія павышаюць эфектыўнасць вучобы дзякуючы канструяванню розных прыёмаў, метадаў і рознай падачы матэрыялаў.

класіфікацыя

У залежнасці ад сутнасці і значных уласцівасцяў, вылучаюць наступныя тэхналогіі адукацыйнага працэсу:

1. На філасофскай аснове. Вылучаюць дыялектычныя і метафізічныя, гуманістычныя і антыгуманным, навуковыя і рэлігійныя, матэрыялістычныя і ідэалістычныя, прагматычныя і экзистенциалистские, антропософские і тэасофскага.
2. Па ўзроўні прымянення. Общепедагогические, прадметныя і модульныя.
3. Па найбольш важкаму фактару псіхічнага развіцця. Могуць быць сацыягеннай, біягенныя, псіхогенные.
4. У адносінах да вызнаванаю навуковай канцэпцыі вылучаюць гештальттехнологии, бихевиористкое, асацыятыўна-рэфлекторнае, интериоризаторское, якія развіваюць, нейралінгвістычнага, сугестыўная напрамкі.
5. Па характары структуры і зместу. Адрозніваюць свецкія і рэлігійныя, агульнаадукацыйныя і прафесійна арыентаваныя, навучальныя і выхоўваюць, гуманітарныя і тэхнічныя, комплексныя і пранікальныя, галіновыя, монотехнологические.
6. Па арыентацыі на асобу. Вылучаюць інфармацыйныя, эмацыйныя, аперацыйныя, эўрыстычныя і прыкладныя.

структурныя кампаненты

Старыя і новыя адукацыйныя тэхналогіі прадугледжваюць абавязковае наяўнасць пэўных элементаў. Існуе мноства абазначэнняў аб'ядноўваюць іх момантаў, але ў рамках артыкула ў якасці прыкладу будзе прапанавана бачанне М.Е. Бершадского і В.У. Гузеева:

1. Першапачаткова неабходна згадаць аб мадэлі зыходнага стану навучэнца, якая задаецца мноствам уласцівасцяў, патрэбных для правядзення ў жыццё тэхналагічнага працэсу.
2. Аперацыйнае і дыягнастычнае ўяўленне запланаваных вынікаў навучання.
3. Сродкі праверкі бягучага становішча спраў і прагназавання тэндэнцыі бліжэйшага развіцця сістэмы.
4. Набор мадэляў навучання.
5. Механізм зваротнай сувязі.
6. Крытэрыі пабудовы аптымальнай мадэлі навучання ў канкрэтных умовах.

ўплыў сучаснасці

Зараз сярод тэхналогій можна вылучыць чатыры класы:

1. Традыцыйныя методыкі. У якасці асноўнага навучальнага перыяду выступае ўрок. Выкарыстоўваюцца ў асноўным тлумачальна-ілюстрацыйны і эўрыстычны метады навучання. Арганізацыйная форма - аповяд і гутарка.
2. Модульна-блокавыя тэхналогіі. Тут, у адрозненне ад папярэдняга класа, ужываюць яшчэ і праграмаваць метад. У якасці асноўнага навучальнага перыяду выступае модуль (ён жа цыкл урокаў). Арганізацыйныя формы, якія ўжываюцца ў гэтым выпадку - гэта гутаркі і практыкум.
3. Цельнооблочные тэхналогіі. Сярод выкарыстоўваюцца метадаў навучання: праграмаваць, эўрыстычны, тлумачальна-ілюстрацыйны і праблемны. Асноўны навучальны перыяд прадстаўлены блокам урокаў. Арганізацыйныя формы - гэта лекцыя, практыкум і гутарка.
4. Інтэгральныя тэхналогіі. Тут у якасці асноўнага навучальнага перыяду выступае блок урокаў. Ён складаецца з зменнай і пастаяннай частак. Пры навучанні шырока выкарыстоўваюцца мадэльныя метады навучання. Арганізацыйныя формы - гэта семінары, практыкумы і самастойныя работы.

Ўплыў перадавых тэхналогій

Зараз праграмы і метады кардынальна мяняюцца. Гэта звязана з тым, што ўсё шырэй ў наша жыццё ўваходзяць інфармацыйныя адукацыйныя тэхналогіі. Яны дазваляюць вучыцца практычна дзе заўгодна! Існуе вялікая колькасць розных праектаў, якія робяць бясплатнае пэўныя курсы падрыхтоўкі, каб палепшыць сваю кваліфікацыю або нават вывучыць зусім новую справу. І калі атрымаецца потым здаць экзамен, то выдаюцца яшчэ і электронныя дыпломы. Вядома, працадаўцам такога не прапануеш у якасці вышэйшай адукацыі, але ўсё ж наяўнасць такіх электронных дакументаў кажа пра тое, што як мінімум чалавек займаецца вучобай самастойна, гатовы і адкрыты да новага і лепшага. А гэта ўжо прымушае пра нешта задумацца. Інфармацыйныя адукацыйныя тэхналогіі дазваляюць атрымліваць якасныя веды не пакідаючы свайго месца ці ж у перапынках на працы.

заключэнне

Выкарыстанне сучасных адукацыйных тэхналогій дапамагае дзецям лепш вучыцца (тым, хто гэтага сапраўды хоча). Яны ж даюць шырокія магчымасці для дарослых. Выкарыстанне адукацыйных тэхналогій дазваляе падымаць сваю кваліфікацыю, станавіцца лепшым, каштоўным і высокааплатным спецыялістам. Ды што там казаць, нават калі ёсць элементарнае жаданне змяніць месца працы, неабходна перавучыцца. Паскораныя курсы не дазволяць працаўладкавацца ў органах дзяржаўнай улады, але ў асяроддзі прыватнікаў можна знайсці сваё месца. А магчыма, нават адкрыць сваё ўласнае справа.