Асобасныя УУД ў пачатковай школе. Фарміраванне асобасных універсальных навучальных дзеянняў

У сувязі з тым, што Міністэрства адукацыі перайшло на новы стандарт навучання дзяцей у дзіцячых садках, школах, каледжах і ВНУ, у настаўніка адразу з'явілася некалькі задач. Адна з іх складаецца ў тым, каб выхаваць актыўнага, паспяховага і таленавітага школьніка.

Наша задача заключаецца ў тым, каб растлумачыць настаўнікам, што такое асобасныя УУД ў пачатковай школе і як яны фармуюцца. Але для гэтага неабходна разабрацца ў структуры універсальных дзеянняў. Такім чынам, пра ўсё па парадку.

Якімі бываюць УУД (навучальныя універсальныя дзеяння)

Па новым адукацыйнаму стандарту прынята вылучаць 4 віды універсальных навучальных дзеянняў :

• Асобасныя.
• Пазнавальныя.
• Камунікатыўныя.
• Рэгулятыўныя.

У чым заключаецца сутнасць асобасных дзеянняў

Ужо па назве становіцца зразумела, што асобасныя УУД ў пачатковай школе павінны быць накіраваны навучэнцамі на сябе. Іншымі словамі, асобасныя універсальныя дзеянні патрэбныя для таго, каб дзеці ўмелі суадносіць свае ўчынкі і здарэнні з прынятымі культурнымі і этычнымі прынцыпамі. Акрамя таго, яны забяспечваюць веданне і засваенне маральных нормаў, а таксама арыентацыю дзіцяці ў сацыяльных ролях і адносінах у грамадстве.

Педагогу варта разумець, што асобасныя УУД па ФГОС ніколі не сфармуюцца, калі дзіця на ўроках будзе 40 хвілін канспектаваць параграф падручніка.

віды дзеянняў

Калі да навучальнага працэсу на ўроку прымяняюцца дзеянні, то сёння іх варта падзяліць на тры выгляду:

• Самавызначэнне - дзякуючы гэтаму дзеянню навучаюцца шукаюць сваё месца ў свеце і грамадстве.
• Смыслообразование - навучэнцы усталёўваюць сувязь паміж навучальным працэсам і матывам. Іншымі словамі, дзіця на ўроку павінен задаць для сябе пытанне: «Якое значэнне для мяне нясе дадзенае вучэнне?» Акрамя таго, ён павінен знайсці яшчэ і адказ на гэтае пытанне.
• Маральна-этычны арыенцір - неабходны для таго, каб дзеці маглі здзяйсняць асобасны і маральны выбар, абапіраючыся на сацыяльныя каштоўнасці.

Групы асобасных УУД

Педагогі і метадысты сумесна распрацавалі 2 групы асобасных універсальных навучальных дзеянняў:

1. Асобасныя УУД важныя, бо дзякуючы ім адлюстроўваецца стаўленне дзіцяці да сацыяльных каштоўнасцей у грамадстве.

Малодшы школьнік павінен:

• Ўсталяваць сувязь і прыналежнасць не толькі да свайго народу, але і да дзяржавы.
• Разумець, паважаць каштоўнасці і культуры іншых нацыянальнасцей.
• Цікавіцца культурай народа і краіны, у якой ён нарадзіўся і жыве.
• Умець адрозніваць галоўныя маральна-этычныя нормы і паняцці.
• Ідэнтыфікаваць ўчынкі і дзеянні з маральнымі нормамі; адчуваць, як ён паступіў - "добра" або "дрэнна".
• Разумець і адчуваць эмацыйны стан навакольных, і з улікам гэтага будаваць з імі канструктыўны дыялог.
• Аналізаваць сітуацыі і падзеі з пункту гледжання маралі і этыкі.
• Тлумачыць свае дзеянні, праяўляць ў сітуацыях такія пачуцці, як добразычлівасць, уважлівасць, давер і гэтак далей.

2. Асобасныя УУД адлюстроўваюць стаўленне дзіцяці да навучальнага працэсу.

Малодшы школьнік павінен:

• Разумець гаворка настаўніка і аднакласнікаў.
• Імкнуцца да працэсу пазнання, то ёсць дзіця павінен здзіўляцца і цікавіцца, праяўляць увагу і жадаць даведацца як мага больш.
• Даваць ацэнку сваім дзеянням.
• Ўмець супрацоўнічаць з аднакласнікамі. Іншымі словамі, прымаць меркаванне апанента падчас спрэчкі або дыскусіі, быць цярплівым і добразычлівым, праяўляць давер да ўдзельніка або суразмоўцу агульнай справы, а таксама лічыцца з пунктам гледжання іншага чалавека.

Як фармуюцца асобасныя УУД ў пачатковай школе

Трэба адзначыць, што гэты працэс працяглы. Педагогу неабходна назапасіцца цярпеннем. Але што ж для гэтага трэба рабіць?

Па-першае, дзеянні настаўніка павінны быць асэнсаванымі.

Па-другое, педагогу, як і дзіцяці, неабходна ў сабе развіваць ўнутраную матывацыю, гэта значыць рухацца ўверх.

Па-трэцяе, задача, пастаўленая настаўнікам перад навучэнцам, павінна быць зразумелая, але яшчэ і ўнутрана прыемная маляню, гэта значыць, што дадзеная справа стане для яго значным.

Па-чацвёртае, у класе павінна панаваць атмасфера поспеху.

Па-пятае, дапамагаць дзіцяці павінен не толькі педагог, але і сусед па парце.

Па-шостае, настаўнік не павінен скупіцца на хвалу і заахвочвання, бо ў пісьменнага педагога павінна быць сфарміравана сістэма ацэньвання, якую дзеці павінны ведаць.

Па-сёмае, настаўніку самому неабходна навучыцца быць творцам, каб кожны яго крок стаў адкрыццём для дзіцяці.

А цяпер давайце разгледзім практычныя парады для настаўнікаў па фарміраванні асобасных УУД на ўроках.

літаратурнае чытанне

На занятках павінна праводзіцца праца з літаратурнымі творамі. А дзецям неабходна прасочваць па ходзе тэксту лёсу галоўных герояў. Паралельна з чытаннем вучні павінны параўноўваць вобраз "Я" з героямі твораў, якія яны чытаюць. Але і гэта яшчэ не ўсё. Зацікаўленыя чытачы павінны сябе атаясамліваць з героямі казкі ці аповеду. Дзецям неабходна актыўна суадносіць і супастаўляць іх пазіцыі, погляды і меркаванні. Педагогу варта дапамагаць выяўляць маральнае ўтрыманне і маральнае значэнне учынкаў персанажаў. Выхаваўчая складнік на ўроках літаратурнага чытання павінна знаёміць дзяцей з гераічным мінулым народа і краіны, у якой яны пражываюць. Такое знаёмства не павінна быць прадстаўлена праглядам «сухі» прэзентацыі. Прадстаўленне трэба правесці на ўроку такім чынам, каб дзеці адчувалі пачуцці перажыванні і гонару да грамадзян краіны. Так развіццё універсальных дзеянняў будзе праходзіць роўна.

Напрыклад: пры вывучэнні твораў Барыса Заходер вучні на ўроку параўноўваюць вобраз "Я" з героямі твораў, а таксама атаясамліваюць сябе з імі, каб абмяркоўваць розныя меркаванні і пазіцыі.

Калі ў каляндарна-тэматычным планаванні ёсць ўрок, прысвечаны казкам, то пасля іх вывучэння можна дзецям даць заданне: прыдумаць персанажа і злажыць казку. На гэтым этапе заняткі адбываецца развіццё асобасных УУД. Яно заключаецца ў выяўленні маральнага значэння і маральнасці ва ўчынках персанажа. У выніку гэтага задання можа быць створаны калаж пад назвай «Персанажы новых казак». Галоўная задача педагога заключаецца ў тым, каб на ўроку навучаюцца не баяліся на творчым этапе рабіць не так, «як пакладзена», а так, як яны лічаць патрэбным у адпаведнасці з нормамі маралі.

Навакольны свет

Гэты ўрок любяць многія хлопцы, бо лічаць яго адным з самых цікавых. Цяжка з гэтым паспрачацца. Асобасныя УУД ў пачатковай школе на ўроку навакольнага свету фармуюцца шляхам станаўлення светапогляду, а таксама жыццёвага самавызначэння дзіцяці. Акрамя таго, на гэтым уроку ў дзяцей фармуюцца асновы гістарычнай памяці аб блізкім і далёкім мінулым. Але і гэта не ўсё. На ўроку навакольнага свету ў вучняў пачатковай школы фармуецца пісьменнае і природособразное паводзіны. Усё гэта ўвасобіцца ў рэальнасць, дзякуючы праектныя работы, напрыклад: "Жыццё птушак".

Некалькі слоў пра дыягностыцы

Так ужо заведзена, што кожны год дзеці павінны праходзіць дыягностыку асобасных УУД. У некаторых школах будучых першакласнікаў тэстуюць пры паступленьні. Рабіць гэта неабходна для таго, каб разумець наколькі дзіця гатовы да заняткаў у школе, арыентаваны ў сацыяльных ролях, а таксама як ён ўзаемадзейнічае з навакольнымі.

Памятаеце, што дыягностыка асобасных УУД праходзіць як у пачатку навучальнага года, так і ў канцы. Зборнікі для вызначэння ўзроўню сфарміраванасці УУД ўжо распрацаваны для кожнай адукацыйнай праграмы. Педагогу дастаткова звярнуцца ў бліжэйшы кніжны магазін.

заключэнне

Варта разумець, што віды універсальных навучальных дзеянняў, у прыватнасці асобасныя, будуць фармавацца больш эфектыўна ў тым выпадку, калі педагог ў сваёй працы выкарыстоўвае наступныя метады:

• Праблемнае навучанне.
• Групавыя, а таксама парныя формы работы на ўроку.
• Метады, якія накіроўваюцца на самастойную дзейнасць навучэнцаў.
• Метады самаацэнкі і рэфлексіі.
• І іншыя.

Больш падрабязную інфармацыю вы можаце прачытаць у кнігах А.Г. Асмолова, С.П. Баранава, ФГОС пачатковага (агульнага) адукацыі і інш.

Ўдачы на ўроках!