Картатэка культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе па ФГОС. Выхаванне культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе: картатэка з мэтамі

Выхаванне ў дзяцей культурна-гігіенічных навыкаў (КГН) - адзін з прыярытэтных заданняў педагога ДОУ. Малышам неабходна не проста расказаць пра тое, як сябе паводзіць і захоўваць чысціню, а замацаваць атрыманыя веды на практыцы. Як не разгубіцца выхавальніку ў вялікім аб'ёме інфармацыі, з чаго варта пачаць працу, якім чынам арганізаваць дзейнасць па фарміраванні вышэйзгаданых ўменняў для дзяцей шостага года жыцця? Дапаможа ў вырашэнні гэтых пытанняў структураваная картатэка культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе, а таксама аналіз праграмы і патрабаванняў дзяржаўнага стандарту.

Мэты фарміравання КГН ў дашкольнай установе

Распаўсюджаная прымаўка пра тое, што чысціня з'яўляецца закладам здароўя, не выклікае сумненняў. Менавіта таму так важна як мага раней прывучыць дзяцей да выканання правілаў асабістай гігіены. Гэта значыць асноўнай мэтай выхавання КГН з'яўляецца захаванне і ўмацаванне здароўя дашкольнікаў.

Наступнай немалаважнай задачай з'яўляецца фарміраванне сацыяльна адаптаванай асобы дзіцяці, выхаванне разумення і прыняцця устаноўленых правілаў паводзінаў у грамадстве.

Выхаванне культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе праводзіцца штодня, як на спецыяльных занятках, так і ў працэсе рэжымных момантаў на працягу дня.

Паняцце навыку і звычкі як асновы культурна-гігіенічнага выхавання

З чаго пачынаецца працэс выхавання культуры паводзін і захавання правілаў гігіены? З моманту з'яўлення на свет малы назірае за навакольнымі людзьмі. Тут і пачынаюць закладвацца тыя стэрэатыпы паводзін, якія ў далейшым пад уздзеяннем розных знешніх фактараў фармуюцца ў пэўны навык. Так, малы упершыню спрабуе кашу ня пальцам, а лыжкай, вучыцца выкарыстоўваць сурвэтку і т. Д.

Але мэтай педагога з'яўляецца фарміраванне на аснове атрыманага навыку стойкай звычкі. Выхаванне культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе перасьледуе менавіта такую задачу. Бо яшчэ быўшы малымі, дзеці навучыліся - дзякуючы выхавальнікам, бацькам і соцыуму ў цэлым - асноўным правілам паводзінаў і выканання гігіенічных нормаў. Але такія ўменні яшчэ не сталі устойлівымі. Дзеці часта забываюць або няправільна выконваюць якой-небудзь вывучаных навык. Напрыклад, малыя могуць навучыцца карыстацца сталовымі прыборамі, але пры гэтым няправільна трымаць лыжку, праліваць ваду са шклянкі, забываць мыць рукі перад ежай і т. Д.

Ўмовы выхавання гігіенічных навыкаў у ДОУ па ФГОС

Для таго каб развіваць культурна-гігіенічныя навыкі ў старэйшай групе, патрэбныя пэўныя ўмовы:

1. Бездакорнае выкананне фарміруюцца ў малога правілаў і нормаў дарослымі. Дашкольніку ўласціва перайманне, таму, штодня назіраючы за дзеяннямі выхавацеля і бацькоў, ён рушыць услед іх прыкладу. І калі, напрыклад, у сям'і прынята размаўляць за абедзенным сталом, то драбку будзе дастаткова складана растлумачыць, чаму яму гэтага рабіць не варта. Важна не забываць, што сфармаваны навык досыць складана паддаецца карэкціроўцы.
2. Неабходнае зручны для дзяцей абсталяванне. Напрыклад, водаправодны кран павінен быць устаноўлены на ўзроўні росту малога. Такія прадметы, як мэбля або сантэхніка, у садках першапачаткова разлічаны для выкарыстання дзецьмі. Але вось пра тое, напрыклад, каб за абедзенным сталом былі сурвэткі, паклапаціцца трэба выхавальніку. А каб фарміраванне навыкаў замацоўвалася і ў хатніх умовах, арганізаваць доступ дзіцяці да абсталявання варта бацькам.
3. Неабходнае для выхавання КГН аснашчэнне павінна не толькі правільна размяшчацца, але і быць прывабным для малога. Менавіта таму ў дзіцячых садках ўсё такое яркае, з малюнкамі і дэкарацыямі. Акрамя таго, што такія ўпрыгажэнні нясуць эстэтычную функцыю, яны спрыяюць развіццю цікавасці да фарміруюцца навыкам, а таксама спрыяюць ўстойліваму іх засваенню і запамінанню. Менавіта з мэтай замацавання ведаў на скрыні і ложачка малых прымацоўваюць займальныя дзіцячыя налепкі. Акрамя таго, педагогамі пры правядзенні штодзённай працы па фарміраванні правіл паводзінаў прымяняецца картатэка культурна-гігіенічных навыкаў. У старэйшай групе дзякуючы мэтанакіраваным гульняў малыя лёгка і нязмушана асвояць неабходныя ўменні і замацуюць іх на практыцы.
4. Паўтараць засваяльныя ўмення варта рэгулярна, нягледзячы на змены ў абстаноўцы. Напрыклад, дзіця няўхільна павінен мыць рукі пасля шпацыру і перад ежай у садку, дома, у гасцях і т. Д.
5. Выхавальніку ў працэсе працы над фарміраваннем КГН ў старэйшай групе варта прымяняць індывідуальны падыход.
6. Дакладнае выкананне рэжыму дня.

Аб'ём КГН ў старэйшай групе па ФГОС

Выхаванцы 5 гадоў, як правіла, ужо асвоілі асноўныя ўменні. Чаму ж вучыць такіх дзяцей, якія фармаваць культурна-гігіенічныя навыкі ў старэйшай групе? Картатэка з мэтамі (па ФГОС) дапаможа выхавальніку вызначыць мэты і задачы работы, а таксама арганізаваць практычную дзейнасць з дзецьмі. Такім чынам, якое ўтрыманне мае работа па выхаванні КГН для малых названай узроставай катэгорыі, згодна з патрабаваннямі адукацыйнага стандарту? Чаму маляняты павінны навучыцца:

• асвоіць паняцце актыўнай сацыяльнай жыццёвай пазіцыі;
• дружбы;
• павагі да старэйшых;
• правілы гульняў у калектыве аднагодкаў;
• адрозніваць добрае і дрэннае паводзіны;
• замацаваць уменне выконваць устаноўленыя соцыумам правілы і нормы;
• вучыцца культуры зносін;
• сачыць за чысцінёй цела (самастойна чысціць зубы, мыцца), адзення, акуратнасці прычоскі;
• замацаваць навык пераапранання;
• фарміраваць навык акуратна складаць рэчы, цацкі, запраўляць ложак;
• карыстацца сталовымі прыборамі (відэльцам і нажом), сачыць за культурай паводзін за сталом.

Што такое картатэка КГН?

У ДОУ выхавальнікі дашкольнікаў штодня звяртаюцца да дапамогі такога метадычнага дапаможніка, як картатэка культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе па ФГОС. Што ж гэта такое? Гэта структураваны план работы па засваенню названых уменняў, які змяшчае пералік гульнявых заданняў з адукацыйнымі мэтамі.

Такі дакумент не з'яўляецца абавязковым, але, як праверана на практыцы, з'яўляецца эфектыўным памочнікам выхавацеля ў працы над развіццём ў дзяцей правілаў гігіены і культуры паводзін. Картатэку складае непасрэдна выхавальнік, улічваючы патрабаванні адукацыйнай праграмы, дзяржаўнага стандарту і ўнутраных правілаў, а таксама матэрыяльна-тэхнічных магчымасцяў ДОУ.

Культурна-гігіенічныя навыкі ў старэйшай групе: картатэка з мэтамі

Картатэка дыдактычных гульняў, накіраваных на развіццё КГН, дапамагае педагогу эфектыўна планаваць і арганізоўваць адукацыйную штодзённую дзейнасць з малымі. Гэта метадычны дапаможнік змяшчае лаканічныя, структураваныя ў залежнасці ад мэты і віду дзейнасці задання. Ніжэй прапануем выхавальнікам ўзяць пад увагу некалькі цікавых гульняў, накіраваных на засваенне гігіенічных навыкаў і культуры паводзін у старэйшай групе.

Сюжэтна-ролевая гульня «Лялька купаецца»

Мэта гульні наступная: замацаваць веды дзяцей аб сродках мыцця, фарміраваць уменні імі карыстацца ў практычнай дзейнасці.

Дзецям прапануецца некалькі прадметаў, сярод якіх знаходзяцца мыла і мочалка. Менавіта іх дзеці павінны выбраць з шэрагу астатніх. Пасля чаго дашкольнікам варта выкупаць ляльку, выкарыстоўваючы выбраныя сродкі гігіены.

Настольная гульня «Падбяры пару»

Мэта: навучыць суадносіць прадметы з дзеяннямі, замацоўваць навыкі самаабслугоўвання.

Як гуляць? Сярод розных прапанаваных малюнкаў малышам варта падабраць лагічную пару. Напрыклад, адзенне-шафа, зубная шчотка-зубы, мыла-рукі, цацкі-кошык для цацак і т. Д. Акрамя таго, дзецям неабходна аргументаваць свой выбар.

Дыдактычная гульня «Кракадзіл-чысцёха»

Мэта гульні: фарміраваць навыкі самаабслугоўвання, замацаваць правілы асабістай гігіены; выхоўваць акуратнасць, беражлівыя адносіны да здароўя.

Правілы гульні наступныя: вядучы (абраны з дапамогай лічылкі) паказвае жэстамі і мімікай хоць нешта зрабілі, звязанае з выкананнем гігіенічных правілаў, напрыклад, чысціць зубы, мые твар, апранаецца і т. Д. Астатнія ўдзельнікі адгадваюць дзеянне.

Настольна-друкаваная гульня «Як я праводжу дзень»

Мэта: замацаваць веды дзяцей аб рэжыме дня, развіваць памяць, фарміраваць паняцце здаровага ладу жыцця.

Дашкольнікам прапануюцца сюжэтныя ілюстрацыі, на якіх намаляваныя рэжымныя моманты. Дзецям неабходна раскласці ілюстрацыі ланцужком па парадку.

Дыдактычная гульня «Добра ці дрэнна?»

Мэта: фарміраваць уменні правільна паводзіць сябе ў грамадстве, выконваць культурна-гігіенічныя нормы; вучыць ацэньваць сітуацыю, якая склалася, аналізаваць дзеянні іншых; выхоўваць паняцце аб культурным паводзінах.

Педагог дэманструе дзецям сюжэтныя ілюстрацыі, якія адлюстроўваюць розныя сітуацыі. Напрыклад, на малюнку намалявана, як дзіця раскідвае цацкі, чысціць зубы, дапамагае пажылому чалавеку падняцца па лесвіцы і т. Д. Дашкольнікам варта вызначыць і аргументаваць адказ пра тое, якая сітуацыя з'яўляецца станоўчай, а якая адмоўнай.

Як скласці картатэку для старэйшай групы?

Каб правільна фармаваць культурна-гігіенічныя навыкі ў старэйшай групе, картатэка павінна быць карэктна складзена і аформлена. Толькі ў такім выпадку дакумент стане практычным памочнікам выхавальніку падчас правядзення заняткаў па фарміраванні культуры паводзін і захавання правілаў асабістай гігіены. Як скласці картатэку:

1. Выпісаць з рабочай праграмы і ФГОС пералік КГН, якія варта фармаваць у старэйшай групе ДОУ.
2. Запланаваць дзейнасць згодна тэматычным тыднях.
3. Выбраць гульні, накіраваныя на фарміраванне культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе.
4. Паказаць мэты дыдактычных гульняў, неабходнае абсталяванне.
5. Падрыхтаваць матэрыял да правядзення дзейнасці.
6. Правесці гульнявое занятак згодна з планам.
7. Ацаніць вынік праведзенай працы.

Картатэка культурна-гігіенічных навыкаў у старэйшай групе дапаможа эфектыўна арганізаваць адукацыйна-выхаваўчую працу ў ДОУ, павысіць выніковасць і стойкасць засвоенага матэрыялу.