Парушэнні паводзін: віды, прычыны, карэкцыя. мадэлі паводзінаў

Тэма ўзаемаадносінаў дзяцей і бацькоў, а таксама псіхалогія чалавека па паводзінах цяпер набываюць усё большую актуальнасць. Многія мамы задаюцца пытаннем: «Чаму маё дзіця ў пэўны перыяд стаў паводзіць сябе інакш? З якой прычыны ён стаў такім неспакойным, агрэсіўным, гіперактыўнасць і праблемным? »Адказы на гэтыя пытанні трэба шукаць у дапаможніках класічных педагогаў, такіх як Л. С. Выготскі, П. П. Блонский, А. С. Макаранка і т. Д. але калі ў вас на гэта зусім няма часу, прапануем прачытаць дадзеную артыкул, каб зразумець усе тонкасці дзіцячай псіхалогіі вывучыць тыпы расстройстваў і парушэнні паводзін, а таксама знайсці правільны падыход да яго карэкцыі і выхаванню дзіцяці ў цэлым.

Адвольнае і міжвольнае паводзіны

У псіхалогіі падзяляюць два тыпу паводзін: адвольнае і міжвольнае. Першым валодаюць арганізаваныя дзеці, якія праяўляюць вытрымку і адказнасць у справах. Яны гатовыя прытрымлівацца ўласных мэтам і устаноўленых у грамадстве нормам, законам, правілах паводзін, а таксама валодаюць высокай дысцыплінаванасцю. Звычайна дзяцей з адвольным тыпам паводзін адносяць да ліку залішне паслухмяных і прыкладных. Але пагадзіцеся, што такі спосаб самоподачи таксама не з'яўляецца ідэальным.

Менавіта таму псіхолагі вылучаюць яшчэ адзін тып: міжвольнае (сляпое) паводзіны. Такія дзеці паводзяць сябе неасэнсаваную і нярэдка пазбаўленыя ініцыятыўнасці, яны аддаюць перавагу ігнараваць правілы і законы - іх проста не існуе для такіх дзяцей. Парушэнні паступова становяцца сістэматычнымі, дзіця перастае рэагаваць на заўвагі і папрокі ў свой бок, лічачы, што ён здольны рабіць так, як яму хочацца. І такія паводзіны таксама лічыцца адхіленнем ад нормы. Вы спытаеце: які ж тып найбольш прымальны для дзіцяці? Абедзве мадэлі паводзін патрабуюць карэкцыйнай дапамогі, якая будзе накіравана на пераадоленне негатыўных асобасных рыс.

У чым заключаецца прычына адхіленняў?

Як вядома, кожны чалавек індывідуальны, і меркаваць, што ўзнікненне адхіленняў у паводзінах двух дзяцей мае аднолькавыя прычыны, у большасці выпадкаў памылкова. Часам парушэнні могуць мець першасную абумоўленасць і з'яўляюцца асаблівасцю чалавека. Напрыклад, гэта можа быць пастаяннае змяненне псіхічных працэсаў, маторная заторможенность ці ж расторможенность, парушэнні інтэлекту і т. Д. Такія адхіленні носяць назву "нейродинамические расстройствы". Дзіця можа пакутаваць ад нервовай узбудлівасці, пастаяннай эмацыйнай няўстойлівасці і нават ад рэзкіх змен паводзін.

Адхіленні ад нормы ў здаровых дзяцей

Калі ж эмацыйны фон дзіцяці ў норме і досыць устойлівы, то прычынай адхіленняў у псіхалагічным плане могуць паслужыць няўдачы, напрыклад, у вучэбнай дзейнасці або зносінах і, як следства, няўменне дзіцяці спраўляцца з гэтымі цяжкасцямі самастойна. Такія дзеці вельмі нерашучыя, пасіўныя, ўпартыя і агрэсіўныя. У такім выпадку галоўнае - зразумець, што дзіця здзяйсняе гэтыя дзеянні міжволі, і ўжо тым больш не для таго, каб каму-небудзь «насаліць». Ён папросту не можа адаптавацца да абстаноўцы і падбудавацца пад развіццё падзей. Далей мы больш падрабязна разбяром асобныя віды паводзінаў, а менавіта іх асаблівасці, прычыны і спосабы карэкцыі.

гіперактыўнасць паводзіны

Гіперактыўнасць з'яўляецца, бадай, самым папулярным відам засмучэнні паводзін. Такім дзецям проста неабходная падвышаная рухальная актыўнасць. Але гэта частка праблемы. Калі дзіця з гіперактыўнасцю паводзінамі трапляе ў соцыум з прапісанымі ў ім пэўнымі нормамі і распарадкам, у яго нарастае нервовае і цягліцавае напружанне. Дзіця не можа трываць такіх забаронаў, вынікам чаго становіцца пагаршэнне увагі, зніжэнне працаздольнасці, хуткая стамляльнасць і эмацыйная разрадка, якая выяўляецца рухальным турботай і няўседлівасцю. А такія паводзіны як раз ставіцца да ліку дысцыплінарных праступкаў.

Гэтым дзецям значна складаней знаходзіцца ў грамадскіх месцах, у зносінах з аднагодкамі і блізкімі ім вельмі цяжка знайсці агульную мову. Дезадаптирующие асаблівасці паводзін рабят з гіперактыўнасцю паказваюць на недастаткова сфармаваныя рэгулятарныя механізмы псіхікі, у першую чаргу кантролю над сабой як асноўнага абставіны і звяна ў адукацыі парушэнні паводзін.

дэманстратыўнае паводзіны

Пры такіх паводзінах дзіця наўмысна і свядома парушае прынятыя нормы і правілы. Прычым звернутыя ўсе яго дзеянні ў асноўным да дарослых. Часцей за ўсё гэта паводзіны выяўляецца наступным чынам: дзіцё крыўляецца ў прысутнасці дарослых людзей, але калі яны не звяртаюць на яго ўвагі, то гэта хутка праходзіць. Калі ж дзіця знаходзіцца ў цэнтры - ён працягвае паводзіць сябе як клоўн, дэманструючы сваю развязнасці. Цікавай асаблівасцю такога становішча з'яўляецца і тое, што, калі дарослыя выказваюць заўвагі дзіцяці з нагоды яго некарэктных паводзінаў, ён пачынае яшчэ больш актыўна паказваць сябе і ўсяляк дурэць. Такім чынам, дзіця пры дапамозе невербальных дзеянняў як бы кажа: «Я раблю тое, што вас не задавальняе. І буду працягваць так сябе паводзіць да таго часу, пакуль вы не страціце цікавасць да мяне ».

Недахоп увагі - галоўная прычына

Гэты спосаб паводзінаў выкарыстоўваецца малым у асноўным у тых выпадках, калі ён адчувае недахоп увагі, т. Е. Зносіны з дарослымі дэфіцытнае і фармальнае. Як вядома, паводзіны і псіхіка цесна звязаныя паміж сабой, таму часам дэманстратыўнае паводзіны ўжываецца дзецьмі і ў даволі шчасных сем'ях, дзе дзіцяці надаюць дастаткова ўвагі. У гэтых сітуацыях самоочернение асобы выкарыстоўваецца як спроба выйсці з-пад улады і кантролю з боку бацькоў. Дарэчы, неабгрунтаваны плач і нервовасць у большасці выпадкаў таксама ўжываецца дзіцём для самасцвярджэння перад дарослымі. Дзіцё не хоча прымаць тое, што ён падуладны ім, павінен ва ўсім падпарадкоўвацца і слухацца. Ён наадварот спрабуе «узяць верх» над старэйшымі, паколькі яму гэта неабходна для павелічэння ўласнай значнасці.

пратэстныя паводзіны

Непакорлівасьць і залішняе ўпартасць, нежаданне ісці на кантакт, падвышаная самаацэнка - усё гэта ставіцца да асноўных формаў праявы пратэстных паводзін. У трохгадовым узросце (і менш) такія рэзкія праявы негатывізм ў паводзінах дзіцяці можна лічыць нормай, але ў далейшым гэта варта расцэньваць як парушэнне паводзін. Калі дзіцё не хоча выконваць якія-небудзь дзеянні толькі таму, што яго пра гэта папрасілі або, яшчэ горш, загадалі, то можна зрабіць выснову, што дзіця проста імкнецца да незалежнасці, хоча даказаць усім, што ён ужо самастойны і не будзе прытрымлівацца загадам. Дзеці даказваюць сваю правату ўсім незалежна ад сітуацыі, нават калі ў рэчаіснасці ўсведамляюць, што паступаюць няправільна. Такім хлопцам вельмі важна, каб усё было так, як яны хочуць. Лічыцца з меркаваннем старэйшага пакалення для іх недапушчальна, ды і агульнапрынятыя нормы паводзін яны заўсёды ігнаруюць.

У выніку ва ўзаемаадносінах ўзнікаюць рознагалоссі, а перавыхаванне без дапамогі спецыяліста становіцца практычна немагчымым. Часцей за ўсё такія паводзіны набывае пастаянную форму, асабліва калі ў сям'і часта ўзнікаюць рознагалоссі, але дарослыя не жадаюць ісці на кампраміс, а проста спрабуюць выхоўваць дзіця крыкамі і загадамі. Нярэдка ўпартасць і напорыстасць вызначаюцца як «дух супярэчнасці». Дзіця, як правіла, адчувае віну і перажывае з нагоды свайго паводзінаў, але тым не менш зноў працягвае сябе так паводзіць. Прычынай такога пастаяннага упартасці з'яўляецца працяглы стрэс, з якім дзіця не можа справіцца ў адзіночку, а таксама парушэнні інтэлекту і перевозбудимость.

Такім чынам, ўзнікненне парушэнні паводзін можа мець розныя прычыны. Разабрацца ў іх - значыць знайсці ключ да дзіцяці, да яго актыўнасці і дзейнасці.

агрэсіўныя паводзіны

Агрэсіўныя паводзіны з'яўляецца мэтанакіраваным і разбуральным. Выкарыстоўваючы такі выгляд, дзіця наўмысна супраціўляецца законах і нормам жыццядзейнасці людзей у соцыуме, усяляк шкодзіць «аб'ектах нападу», прычым гэта могуць быць як людзі, так і рэчы, выклікае ў тых, з кім ўзаемадзейнічае, адмоўныя эмоцыі, непрыязнасць, страх і прыгнечанасць.

Падобныя дзеянні могуць ажыццяўляцца для непасрэднага дасягнення важных мэтаў і псіхалагічнай разрадкі. Самасцвярджэнне і самарэалізацыя - вось тое, дзеля чаго дзіця можа паводзіць сябе занадта агрэсіўна. Агрэсія можа быць накіравана альбо на сам аб'ект, з-за якога ўзнікае раздражняльнасць, альбо на адцягненыя прадметы, якія не маюць да яе ніякага дачынення. Дзіця ў такіх выпадках практычна некіруемы: завязаць бойку з кім-небудзь, разбурыць усё, што трапіцца пад руку, закочваць істэрыкі - усё гэта дзіця можа рабіць без усялякага сораму, лічачы, што за гэтымі дзеяннямі не рушыць пакарання. Аднак агрэсіўнасць можа выяўляцца і без рукапрыкладства, а значыць, могуць выкарыстоўвацца іншыя паводніцкія фактары. Напрыклад, дзіця можа абражаць навакольных, дражніць іх і лаяцца. У гэтых дзеяннях прагледжваецца нездаволенае неабходнасць у павышэнні ўласнай значнасці.

Навошта і чаму дзіця сябе так паводзіць?

Выяўляючы агрэсію, дзіця адчувае сваё сумніўнае перавагу над іншымі, сілу і непакорлівасць. Асноўнымі прычынамі парушэнні паводзін з'яўляюцца праблемы і цяжкасці, якія ўзнікаюць у дзяцей з-за вучобы. Прафесіяналы называюць такое неўратычнае засмучэнне дидактогенией. Менавіта яно выступае адной з галоўных прычын, якія прыводзяць да суіцыду. Але ў празмернай агрэсіўнасці дзіцяці нельга вінаваціць толькі навучанне. Негатыўнае ўздзеянне камп'ютэрных гульняў, уплыў СМІ і змены сістэмы каштоўнасцяў у адносінах, дысгармонія ў сям'і, а менавіта пастаянныя сваркі бацькоў і бойкі - усе гэтыя фактары таксама могуць аказваць негатыўны ўплыў на дзіцячую псіхіку. Калі ваш дзіця стаў занадта імпульсіўным, запальчывым, трывожным або эмацыйна няўстойлівым, то самы час звярнуцца да псіхолага альбо паспрабаваць самастойна правесці гутарку і высветліць, у чым крыецца прычына праявы агрэсіі.

Інфантыльнасць ў паводзінах

Калі вы заўважаеце, што дзіця паводзіць сябе не па ўзросту і яму ўласцівыя дзіцячыя звычкі, то дзіцё можна лічыць інфантыльным. Такія школьнікі, займаючыся даволі сур'ёзнай дзейнасцю, працягваюць бачыць ва ўсім толькі забаўка і гульню. Да прыкладу, у час урокаў дзіця, нават сам таго не заўважаючы, можа раптам адцягнуцца ад працы і пачаць гуляць. Настаўнікі звычайна расцэньваюць такія паводзіны як парушэнне дысцыпліны і непаслухмянасьць, але ў такім выпадку неабходна ўлічваць тое, што дзіця робіць гэта зусім не для таго, каб раззлаваць выкладчыка або атрымаць вымову. Нават калі дзіця нармальна ці занадта хутка развіваецца, у яго паводзінах ўсё роўна прагледжваецца некаторая няспеласць, бесклапотнасць і лёгкасць. Такім дзецям жыццёва неабходна пастаянна адчуваць чыю-то клопат або увагу, яны не могуць самастойна прымаць рашэнні, баючыся памыліцца або зрабіць што-то няправільна. Яны безабаронныя, нерашучыя і наіўныя.

Інфантыльнасць пасля можа прыводзіць да непажаданых наступстваў у соцыуме. Дзіцё, у якога назіраецца такі тып паводзінаў, нярэдка аказваецца пад уплывам аднагодкаў ці дзяцей старэйшага ўзросту з асацыяльнымі ўстаноўкамі. Не думаючы, ён далучаецца да дзеянняў і учынкаў, якія парушаюць агульную дысцыпліну і правілы. Гэтым дзецям уласцівыя такія паводніцкія фактары, як перажыванне і душэўная боль, паколькі яны маюць схільнасць да карыкатурным рэакцый.

конформный паводзіны

Зараз пагаворым аб залішне дысцыплінаваным паводзінах. Спецыялісты называюць яго конформный. Як правіла, дарослыя ганарацца падобным паводзінамі сваіх дзяцей, аднак яно так жа, як і ўсе вышэйпералічанае, з'яўляецца адхіленнем ад нормы. Беспярэчнае паслухмянасць, сляпое прытрымліванне правілам насуперак свайму думку ў некаторых выпадках можа прывесці нават да больш сур'ёзным засмучэнням псіхікі дзіцяці.

Прычынай празмернага падпарадкавання можа быць аўтарытарны стыль выхавання ў бацькоў, гиперопека і кантроль. Дзеці ў такіх сем'ях не маюць магчымасці развівацца ў творчым плане, бо ўсе іх дзеянні абмяжоўваюцца бацькоўскімі ўстаноўкамі. Яны вельмі залежныя ад чужога меркавання, схільныя да хуткай змене пункту гледжання пад чужым уплывам. І як вы ўжо зразумелі, вельмі вялікую ролю ў вызначэнні паводзін гуляе менавіта псіхалогія чалавека. Па паводзінах можна вызначыць, ці маюцца ў дзіцяці праблемы з псіхікай, як у яго ідуць справы ў зносінах з роднымі, блізкімі і друзьяи, наколькі ён ураўнаважаны і спакойны.

Спосабы карэкцыі дзіцячага паводзін

Метады карэкцыі напрамую залежаць ад характару педагагічнай занядбанасці, мадэлі паводзін і таго, як выхаваны дзіця ў цэлым. Лад жыцця, паводзіны навакольных людзей і сацыяльныя ўмовы таксама гуляюць немалаважную ролю. Адным з асноўных напрамкаў карэкцыі лічыцца арганізацыя дзейнасці дзяцей у адпаведнасці з іх інтарэсамі і захапленнямі. Задача любой карэкцыі заключаецца ў актывізацыі і памкненняў дзяцей да барацьбы з назіраюцца ў іх негатыўнымі якасцямі, дрэннымі манерамі і шкоднымі звычкамі. Вядома ж, цяпер існуюць і іншыя напрамкі і метадычныя прыёмы карэкцыі адхіленняў у паводзінах дзяцей, а менавіта выкліканне, библиотерапия, Музыкатэрапія, логотерапия, арттерапия, игротерапия. Як было згадана вышэй, апошні спосаб з'яўляецца найбольш папулярным і эфектыўным.