Прафесарска-выкладчыцкі склад вну: пасады

Прафесарска-выкладчыцкі склад з'яўляецца візітнай карткай любой навучальнай установы вышэйшага звяна. Для таго каб у ВНУ ўкараняліся інавацыйныя тэхналогіі, у выкладчыкаў павінен быць не толькі высокі інтэлектуальны ўзровень, але і жаданне развіваць і ўдасканальваць свае практычныя навыкі і ўменні. Менавіта таму міністэрствам адукацыі было прынята рашэнне аб правядзенні мадэрнізацыі расійскай вышэйшай школы.

патрабаванні часу

Прафесарска-выкладчыцкі склад ВНУ павінен распрацоўваць вучэбна-метадычныя матэрыялы, улічваючы сучасныя рэаліі. Дапаможнікі, падручнікі, тэсты, розныя метадычныя матэрыялы, па якіх яны будуць чытаць студэнтам лекцыі, праводзіць практычныя заняткі, зацвярджаюцца рэктарам вышэйшай навучальнай установы. Прафесарска-выкладчыцкі склад павінен мець уласныя публікацыі ў навуковых часопісах, газетах. Матэрыялам могуць быць вынікі навуковых даследаванняў, праведзеныя дыягностыкі, аналітычныя эксперыменты.

склад кафедры

У структуры прафесарска-выкладчыцкага складу любой класічнай кафедры ў ВНУ абавязкова ёсць загадчык (непасрэдны кіраўнік кафедры), а таксама яго намеснікі па навуковай і вучэбнай рабоце. Акрамя таго, мяркуецца пэўны прафесарска-выкладчыцкі склад, а таксама прызначаецца загадчык вучэбна-метадычным кабінетам. Кафедра павінна забяспечваць выкладанне тых навуковых дысцыплін, якія для яе лічацца профільнымі. Павінна быць арганізавана навучанне па вочнай, завочнай, а таксама вочна-завочнай форме, па поўным і скарочаным праграмам навучання, якія цалкам адпавядаюць асноўным адукацыйным узроўням спецыяльнасцяў у рамках новых федэральных адукацыйных стандартаў, створаных для вышэйшай школы.

Асаблівасці сучаснага выкладання

У сувязі з распрацоўкай і ўкараненнем у вышэйшую школу федэральных адукацыйных стандартаў істотна змянілася структура адукацыйнага працэсу. Калі раней прафесарска-выкладчыцкі склад выступаў у якасці асноўнага лектара, вядучага падчас заняткаў маналог, то па новым патрабаванням навучанне павінна грунтавацца на аснове дыялогу паміж студэнтам і выкладчыкам.

Тьюторское навучанне

Прафесарска-выкладчыцкі склад выступае цяпер у вышэйшай школе ў ролі тьюторов, якія суправаджаюць студэнтаў, якія развіваюцца па індывідуальных адукацыйных тэхналогіях. Асаблівая ўвага ў цяперашні час адводзіцца праектнай і навукова-даследчай працы са студэнтамі. Акрамя вядзення лекцый, прафесара праводзяць і лабараторныя практыкумы, выяўляючы таленавітых і адораных студэнтаў, з якімі яны вядуць індывідуальную працу.

Сучасныя тэхналогіі, якія прымяняюцца ў айчыннай вышэйшай школе, ставяць перад работнікамі прафесарска-выкладчыцкага складу новыя задачы, акрамя таго, яны прад'яўляюць да іх дадатковыя патрабаванні.

Напрыклад, прафесара вядуць дыстанцыйныя заняткі, чытаюць лекцыі тым студэнтам, якія па розных прычынах не могуць наведваць звычайныя дзённыя заняткі. Аператыўнае індывідуальныя зносіны студэнта і выкладчыка з прымяненнем інавацыйных камп'ютэрных тэхналогій з'яўляецца асновай паспяховага навучання ў рамках ДОТ.

Методыка вызначэння эфектыўнасці ВНУ

Прафесарска-выкладчыцкі склад універсітэта праходзіць спецыяльныя кваліфікацыйныя выпрабаванні, па выніках якіх пацвярджаецца высокі ўзровень прафесіяналізму кожнага выкладчыка. Акрамя таго, у цяперашні час існуе спецыяльная методыка, распрацаваная ў рамках новых стандартаў для праверкі ўзроўню ведаў выпускнікоў вышэйшай школы. Менавіта гэтыя вынікі лічацца сапраўднымі і адэкватна адлюстроўваюць якасць навучання, узровень прафесіяналізму выкладчыцкага складу. У адукацыйных установах ёсць час, якое адводзіцца на вывучэнне пэўных дысцыплін. Па-за залежнасці ад таго, якую педагагічную тэхналогію выкарыстоўвае ў сваёй працы прафесар альбо кандыдат навук, гэты паказчык выкарыстоўваецца для вылічэння асноўнай нагрузкі выкладчыкаў.

варыянты пасад

Што ўяўляе сабой прафесарска-выкладчыцкі склад? Пасады, лічацца ППС, у кожнай вышэйшай навучальнай установе вызначаюцца ў залежнасці ад Статута і правілаў унутранага распарадку. Але ў любым выпадку на кожнай кафедры ў прэстыжным ВНУ выкладаюць прафесара профільных або сумежных навук, кандыдаты, дацэнты.

Адсоткавыя суадносіны залежыць ад прэстыжнасці навучальнай установы, яго матэрыяльнай базы. Замяшчэнне прафесарска-выкладчыцкага складу ажыццяўляецца толькі па загадзе рэктара навучальнай установы, калі на гэта ёсць важкія прычыны. Колькасць выкладчыкаў вызначаецца колькасцю груп, гадзін, якія адводзяцца на вывучэнне вучэбнай дысцыпліны.

Інавацыі ў вышэйшай адукацыі

Пасля ўкаранення дыстанцыйных тэхналогій у вышэйшую школу сталі ўзнікаць праблемы, звязаныя з камплектаваннем выкладчыцкага складу. Сур'ёзны ўплыў на слухачоў у вышэйшай школе аказвае прафесіяналізм і кампетэнтнасць выкладчыцкага прафесарскага складу. Пры правядзенні ацэнкі эфектыўнасці выкладчыцкай дзейнасці можна забяспечыць паўнавартасную працу сістэмы маніторынгу і кіравання якасцю адукацыі, кантраляваць кадравы патэнцыял, аналізаваць эфектыўнасць размеркавання нагрузкі, вызначаць і развіваць новыя педагагічныя методыкі ў дзейнасці выкладчыцкага складу.

Новыя павевы ў вышэйшай школе

Для таго каб ажыццяўляць мадэрнізацыю расійскага вышэйшай адукацыі, эфектыўна ўкараняць на гэтай ступені новыя федэральныя адукацыйныя стандарты, было прааналізавана становішча ў прафесарска-выкладчыцкай складзе, вызначаны патрабаванні, якія павінны прад'яўляцца да супрацоўнікаў вышэйшых навучальных устаноў.

Якасць падрыхтоўкі магістраў, бакалаўраў, спецыялістаў ўплывае на стан эканомікі краіны, таму была ўведзеная ў вышэйшай школе новая сістэма аплаты працы. У цяперашні час выкарыстоўваюцца прасторавыя фармулёўкі, якія характарызуюць узровень прафесіяналізму выкладчыка вышэйшай ступені навучання.

Сярод найважнейшых задач, пастаўленых перад рэктарамі ВНУ міністэрствам адукацыі РФ, адзначым патрабаванне прыняць кіраўніцкія рашэнні, якія датычацца кадравай, фінансавай, арганізацыйнай палітыкі.

Маніторынгі выкладчыцкага складу

У дадзены момант распрацоўваецца аўтаматызаваная рэйтынгавая сістэма, якая будзе аналізаваць ўзровень прафесарска-выкладчыцкага складу. У некаторых ВНУ ўжо выкарыстоўваюцца яе элементы, якія дазваляюць рэктару весці кадравую і фінансавую палітыку. Што павінна быць улічана пры вызначэнні прафесіяналізму прафесараў і кандыдатаў навук, якія чытаюць лекцыі будучым магістрам і бакалаўрам?

Сярод мноства параметраў у першую чаргу адзначым:

• вучонае званне (навуковая ступень);
• сяброўства ў розных навуковых акадэміях;
• галіновыя ўзнагароды;
• прэміі;
• прысутнасць у складзе вучонага савета факультэта, дысертацыйнага камітэта;
• сяброўства ў замежных таварыствах, рэдкалегія профільных часопісаў.

Паказчыкі для вызначэння якасці працы выкладчыка вызначаюцца па выніках экзаменацыйных сесій, выніках вытворчых студэнцкіх практык, абароны курсавых работ, колькасцю публікацый студэнтаў, па метадычнай рабоце.

Улічваючы вялікую колькасць крытэрыяў, шматузроўневай, розную значнасць паказчыкаў, у кожным асобным вышэйшай навучальнай установе РФ фармуюцца свае ўласныя палажэнні, па якіх вызначаецца выніковасць і эфектыўнасць дзейнасці выкладчыцкага складу.

заключэнне

У сувязі з пераходам на новыя стандарты, у расійскім вышэйшай адукацыі адбываюцца сур'ёзныя рэформы. Яны тычацца не толькі пераводу студэнтаў на два варыянты навучання: бакалаўрыят і магістратуру. Істотныя пераўтварэнні назіраюцца і ў выкладчыцкай складзе. Ўвядзенне прафесійнага стандарту прывядзе да непазбежнага абнаўленню (амалоджванні) выкладчыкаў вышэйшых навучальных устаноў. На дадзены момант у расійскіх ВНУ выкладае каля 75 адсоткаў прафесараў, узрост якіх перавышае 60 гадоў. Безумоўна, пераўтварэнні патрэбныя, але на кожнай кафедры беражліва захоўваюць традыцыі і імкнуцца выкарыстаць па максімуму творчы патэнцыял спецыялістаў высокай якасці, якія валодаюць «старой загартоўкай».