Развіццё дзіцяці ў 5,5 гадоў. Асаблівасці развіцця дзяцей

Асаблівасці развіцця дзіцяці ва ўзросце 5,5 гадоў мяркуюць мноства складанасцяў, аднак маляня ўжо даволі здольны і актыўны, таму пры правільным правядзенні заняткаў інфармацыя будзе ім ўспрынятая. Трэба зрабіць так, каб ён зацікавіўся магчымасцю самастойна рабіць простыя рэчы, тады эфект ад навучання перасягне чакання.

Прынцып паступовасці ў развіцці

Большую частку часу трэба адводзіць на занятак тымі справамі, якія больш за ўсё любіць малы. Калі ён да гэтага часу шануе гульні і забавы, значыць, менавіта з іх дапамогай трэба праводзіць паступовае развіццё дзіцяці ў 5,5 гадоў, яго падрыхтоўку да школы. Навучанне павінна быць цікавым, захопліваць і не псаваць настрой.

Інтэлектуальнае развіццё дзіцяці ў 5,5 гадоў вызначаюць разнастайныя працэсы пазнання навакольнага свету. Асабліва важную ролю ў гэтым аспекце гуляе ўважлівасць, таксама неабходная уседлівасць. Калі маляня да гэтага ўзросту ўжо валодае пералічанымі якасцямі, можна з упэўненасцю сказаць, што працэс развіцця дзіцяці будзе хуткім і цікавым, ён стане рабіць вялікія поспехі.

Асаблівасці праявы ўвагі

Агульнае развіццё дзіцяці ў 5,5 гадоў яшчэ недасканала, так як ён не ўмее правільна канцэнтравацца. Маляня можа спачатку слухаць ці глядзець за рухамі дарослага, але варта адбыцца якому-небудзь адцягваючы момант, як адразу ўважлівасць знікае, і дзіця пачынаецца займацца староннімі справамі або становіцца безуважлівым. У працэсе інтэлектуальнага станаўлення, пры якім дарослыя часта заўважаюць асаблівасці развіцця дзіцяці ва ўзросце 5,5 гадоў, варта памятаць, што рухомасць, частая змена роду дзейнасці з'яўляюцца асноватворнымі фактарамі ў дасягненні максімальнага выніку. Таму ім трэба надаваць дастаткова часу.

Адной з галоўнай задач, якую прадугледжвае развіццё дзіцяці ў 5,5 гадоў, з'яўляецца нацэленасць на пастаяннае фарміраванне адвольнага увагі. Дзіця павінна не толькі мець цягу да ведаў, але і ўсведамляць сваю адказнасць і абавязак атрымліваць веды, якія прадастаўляюць яму дарослыя людзі. Трэба прывучаць малога да таго, што ён абавязаны якасна і старанна выконваць любое заданне, рабіць кожнае практыкаванне па-за залежнасці ад таго, падабаецца яно яму ці не.

Што трэба рабіць, каб працэс навучання быў больш эфектыўна?

Варта паступова фарміраваць ў малога здольнасць да працяглай канцэнтрацыі ўвагі. Вялікую ролю ў гэтым працэсе гуляе правядзенне цікавых гульняў і выкладанне лёгкіх урокаў. Гэта дапаможа маляню хутчэй прывыкнуць да таго, што ён павінен запамінаць інфармацыю, каб ўмець ёю карыстацца і заўсёды успамінаць пры неабходнасці.

Вялікае значэнне мае фарміраванне здольнасці да пераключэння з аднаго віду дзейнасці на іншы, прычым не па сваёй волі, а па просьбе дарослых. Можна пачынаць развіваць у дзіцяці здольнасць канцэнтраваць увагу адразу на некалькіх аб'ектах, аднак з гэтым пунктам нельга перашчыраваць.

ўспрыманне часу

Трэба абавязкова размяркоўваць рэжым дня малога па часу, бо ўжо варта задумвацца аб тым, як будзе праходзіць развіццё дзяцей школьнага ўзросту. Асобна плануюцца заняткі на кожны дзень, таксама пажадана распісаць усе меркаваныя практыкаванні і дасягненні патыднёва і памесячна, магчыма планаванне і на год наперад.

Маляня самастойна яшчэ не ўмее аналізаваць, наколькі складанае хоць нешта зрабілі і які час яно прыкладна займае. Каб дзіця 5,5 гадоў наглядна засвоіў якую-небудзь інфармацыю, паламаў ўласныя стэрэатыпы, трэба паказаць яму, што вывучыць пэўныя словы, зрабіць фізічнае практыкаванне або іншыя дзеянні, якія на першы погляд здаюцца лёгкімі, на самай справе цяжка. Гэта дапаможа дзіцяці ў далейшым правільна планаваць адведзенае для адпачынку і заняткаў час.

Пажадана з дапамогай розных гульняў, рухомых і інтэлектуальных заняткаў забяспечыць малому магчымасць самастойнага пабудовы прычынна-следчых сувязяў. Нават калі дадзеныя дзеянні ён будзе праводзіць неўсвядомлена, у яго падсвядомасці адкладуць розныя аспекты, якія ўплываюць на арганізацыю часу.

міжвольная памяць

Дзяўчынка 5 гадоў можа лёгка і хутка запомніць тое, што для яе па-сапраўднаму цікава. Нават яркія ўспаміны сціраюцца з памяці дзіцяці вельмі хутка, таму праз час ён забывае нават самыя важныя падзеі. Бацькоў часта здзіўляюць такія асаблівасці ў паводзінах малога, аднак варта памятаць, што падобнае ўспрыманне рэальнасці абгрунтавана ў яго арганізме фізіялагічна.

Ужо ва ўзросце 5,5 гадоў розныя дзеці адрозніваюцца адзін ад аднаго перавагай якога-небудзь віду памяці. Адны могуць пахваліцца глядзельнай памяццю, то ёсць уменнем прайграваць атрыманую інфармацыю, прадстаўляючы перад вачыма якую-небудзь карцінку. Некаторыя адрозніваюцца асабліва развітой слыхавы памяццю. Таксама ёсць дзеці, якія вельмі эмацыйныя, таму пры наступе моцнага ўражання яны надоўга запамінаюць падзея, якая стала прычынай чаго-то маштабнага або незвычайнага. Калі праводзяцца заняткі, пажадана прадпрымаць дзеянні па развіццю ўсіх відаў памяці, асабліва надаючы ўвагу тых аспектах, якія развіты недасканала, каб зрабіць дзіцяці найбольш адаптаваным ў грамадстве і здольным да навучання.

развіццё прамовы

Часта дзеці не могуць вымавіць абсалютна ўсе гукі правільна. Можна гэта праверыць, проста адкрыўшы алфавіт і папрасіўшы дзіцяці прачытаць усе літары. На тых, якія здадуцца яму самымі складанымі, трэба спыніцца пры працягу навучання. Варта ўвесь час паўтараць правільнае вымаўленне літары ці гуку, цікава і наглядна тлумачыць, з чым звязана пэўнае значэнне. Калі доўга поспехі не выяўляюцца, пажадана як мага хутчэй звярнуцца да кваліфікаванага лагапеду.

навучанне чытанню

Звычайна дзеці ва ўзросце 5,5 гадоў праяўляюць небывалую цікавасць да розных кніг. Часам іх цікавяць карцінкі, аднак часта яны імкнуцца прачытаць літары і зразумець, што цікавага напісана ў канкрэтным экземпляры. Калі бацькі пастаянна размаўляюць з дзіцем, чытаюць яму цікавыя для яго ўзросту гісторыі, ён сам абавязкова захоча навучыцца рабіць тое ж самае. Гэта паскорыць сацыяльнае развіццё дзіцяці. Каб наблізіць з'яўленне цягі да такіх спазнанняў, неабходна спяваць з малым лёгкія і кароткія песенькі або развучваць нескладаныя вершы. Іх пажадана потым дэкламаваць на якім-небудзь дзіцячым ранішніку, каб малы (напрыклад дзяўчынка 5 гадоў) паступова развіваў добрую дыкцыю.

Асаблівасці навучання дзіцяці

Ва ўзросце 5,5 гадоў ужо можна даручаць дзіцяці збіраць каляровыя кубікі з літарамі алфавіту. Дазволена паступова фармаваць нават кароткія словы, але не варта перагружаць яго псіхіку складанымі трэніроўкамі увагі і памяці, бо пры атрыманні стрэсу веды паступова забудуцца. Трэба актывізаваць развіццё асобы дзіцяці. Калі працэс удасканалення інтэлектуальных якасцей маляняці і навучання чытанню праходзіць паступова, то ён павольна, але на доўгі час запамінае ўсё, чаму яго навучылі дарослыя. Пажадана пераканацца, што дзіця запомніў усе літары і ня блытае іх. Калі нейкія прабелы ў ведах заўважаныя, трэба ўзмоцнена запаўняць іх, пастаянна нагадваючы маляню пра значэнне літары ці словы.

Калі дарослы чалавек чытае дзіцяці ўслых, яму неабходна выбіраць яркія кніжкі, забяспечаныя цікавымі малюнкамі і ілюстрацыямі. Таксама важныя цікавыя сюжэтныя лініі. Малы будзе ўзмоцнена вучыцца гэтаму ўменню, так як ўзрост 5,5 гадоў заўсёды схіляе да гэтага. Пажадана ненадакучліва выпраўляць памылкі дзіцяці, курыраваць правільнасць запамінання ім нейкіх асаблівасцяў, тады эфект ад навучання будзе стойкім.