Аптымізацыя навучальнага працэсу настойліва патрабуе ад настаўніка творчага падыходу да правядзення ўрокаў, адмовы ад звыклых стэрэатыпаў і формаў, наватарства ў форме і метадах падачы матэрыялу.
Асаблівасці інтэграваных урокаў
Інтэграваны ўрок як такой ужо не з'яўляецца «тэра інкогніта» ні для маладых настаўнікаў, ні для спецыялістаў са стажам і досведам. Аднак заўсёды яго правядзенне патрабуе асаблівай падрыхтоўкі, ўважлівага планавання і вялікай самааддачы як ад выкладчыкаў, так і ад школьнікаў. Па сутнасці справы, на адным занятку задзейнічана два (і больш) прадмета, хай і сумежных, але кожны са сваёй спецыфікай. Таму і для засваяльнасці матэрыялу інтэграваны ўрок патрабуе вялікіх разумовых і эмацыйных высілкаў з боку вучняў, чым традыцыйны. Ды і для настаўнікаў ён можа разглядацца як свайго роду праверка на ўменне працаваць у камандзе, прыйсці да агульнага выніку рознымі шляхамі і метадамі, думаць нестандартна. Натуральна, што і форма правядзення для падобных заняткаў павінна выбірацца адмысловая. Бо ў традыцыйныя апытальныя-адказ рамкі інтэграваны ўрок не ўкладаецца.
тыпы
Форма і тып такога ўрока выбіраюцца ў залежнасці ад узросту навучэнцаў, сярэдняга кантынгенту класа, які вывучаецца матэрыялу і магчымых кропак судотыку з іншымі прадметамі. Часцей за ўсё можна сумясціць літаратуру і мову, розныя мовы (родны і замежны), розныя літаратуры (родную і замежную), літаратуру і гісторыю, літаратуру і геаграфію, літаратуру і музыку, маляванне і г.д. Магчыма злучэнне не двух, а трох прадметаў, калі ёсць варыянт падбору блізкага па тэмах матэрыялу.
Што тычыцца формы, то інтэграваныя ўрокі ў пачатковай школе, напрыклад, могуць праходзіць як урок-падарожжа, урок-казка, урок-экскурсія, урок-майстэрня і г.д. Тыпы іх залежаць ад канкрэтных мэтаў кожнага: вывучэнне новага матэрыялу, замацаванне вывучанага, паўтарэнне і абагульненне або ўрок кантролю ведаў. Як гэта адбываецца на практыцы? Паспрабуем паказаць.
Такім чынам, інтэграваны ўрок англійскай мовы і працы ў пачатковых класах, тэма - «Мой дом, мая кватэра». Мэты урока - пазнаёміць з моўным матэрыялам, якія завуць прадметы інтэр'еру, мэблі, навучыць складаць прапановы і невялікі складны тэкст па тэме на англійскай. Адначасна настаўнік працы праводзіць сваю частку ўрока - «Канструяванне мэблі (з паперы) для лялечных домікаў па гатовай разгорткі». На такім занятку ў займальнай, цікавай, гульнявой форме дзеці лёгка вывучаць моўны матэрыял і навучацца канструяванню. Натуральна, што падобны ўрок пройдзе на высокім эмацыйным ўздыме і запомніцца вучням надоўга.
У старэйшым школьным звяне правядзенне інтэграваных урокаў выкарыстоўваецца часцей, дыяпазон іх шырэй. Сярод самых папулярных формаў сустракаюцца ўрокі-даследаванні, урокі-канферэнцыі, дыспуты, семінары, урокі-канцэрты і інш. Роля настаўнікаў на іх зводзіцца да ролі своеасаблівых дырыжораў аркестра, тады як вучні вядуць свае сольныя партыі. Пры падрыхтоўцы да падобных заняткаў ад навучэнцаў патрабуецца самастойнае уменне здабываць, сістэматызаваць, асэнсоўваць матэрыял, актыўна паводзіць сябе, гуляючы галоўную ролю.
падвядзем вынікі
Зразумела, што міжпрадметная і унутрыпрадметныя інтэграцыя не з'яўляюцца ў педагагічным працэсе самамэтай. Галоўны арыенцір тут - дзіця, вучань. А ўрокі падобнага тыпу стымулююць і вучаць школьнікаў здабываць веды самім, ня чакаючы, пакуль настаўнік ўсё ім «разжуёт» і пакладзе ў «дзюба», павышаюць ўзровень інтэлекту дзяцей, развіваюць цікавасць да працэсу навучання.