Што такое скороговорка? Хуткамоўкі для дзяцей для дыкцыі. складаныя хуткамоўкі

У цяперашні час даволі часта на ўроках у пачатковай школе настаўнікі выкарыстоўваюць хуткамоўкі. У некаторых навучальных праграмах для дадзенага жанру народнай творчасці адведзена пэўную колькасць гадзін. Несумненна, дасведчаны педагог можа даступна растлумачыць дзецям, што такое скороговорка, выявіць яе адметнасці, растлумачыць адрозненні і падабенства з іншымі жанрамі народнай творчасці. Але ў вучэбнай праграме не улічаны такі важны момант, як гісторыя ўзнікнення хуткамовак. Гэтая тэма вельмі важная, але, на жаль, гістарычных звестак па гэтай тэме няшмат.

Што такое скороговорка

Творы дадзенага жанру ўяўляюць сабой асаблівыя займальныя з'явы, якія можна сустрэць як у дзіцячай, так і ў дарослым літаратуры. Тым не менш далёка не ўсе могуць даступна растлумачыць, што такое скороговорка. Напэўна шматлікія ўспомняць, як захоплівала магія слоў у тэкстах тыпу наступнага: «Ехаў Грэка праз раку, бачыць Грэка: у рацэ - рак. Сунуў Грэка руку ў раку, рак за руку Грэку - цап! ». У дадзеным выпадку прадстаўлена адна з варыяцый дадзенай хуткамоўкі, якіх можна сустрэць велізарную колькасць.

паходжанне хуткамовак

Калі звярнуць увагу на зборнікі фальклорных твораў, то можна заўважыць, што хуткамовак ў іх прадстаўлена няшмат. Асабліва гэта заўважна пры параўнанні з колькасцю, да прыкладу, прыказак, загадак альбо твораў іншых жанраў народнай творчасці. Нават не ў кожным крыніцы можна знайсці само азначэнне паняцця "скороговорка". На падставе некаторай колькасці тэкстаў з нагоды паходжання хуткамовак можна зрабіць выснову, што з'явіліся яны вельмі даўно, але дакладны час не пазначана ні ў адной крыніцы.

Першы сход хуткамовак

У 1862 годзе В. Даль ўпершыню апублікаваў хуткамоўкі ў хрэстаматыйным працы. У асобным раздзеле ён выразна патлумачыў, што такое скороговорка, і апублікаваў цэлы збор твораў па дадзенай тэматыцы. Заслуга В. Даля заключалася яшчэ і ў тым, што ён зрабіў першыя спробы сістэматызацыі твораў дадзенага жанру народнай творчасці. Ён вылучыў для хуткамовак канкрэтны навуковы тэрмін. Дарэчы, занимателен і той факт, што ў параўнанні з загадкамі і прыказкамі, якіх адзначана было больш за трыццаць тысяч, хуткамовак ён прывёў усяго толькі сорак дзевяць. Колькасныя паказчыкі істотна адрозніваюцца, што адразу кідаецца ў вочы. Цікава заўважыць, што большая частка хуткамовак была разлічана не для дзіцячага ўспрымання, а, хутчэй, для дарослага па сваім сэнсавым значэнні. Сярод адзначаных сарака дзевяці хуткамовак толькі пяць можна аднесці да "дзіцячай" катэгорыі.

Вызначэнне хуткамоўкі па В. Далю

В. Даль ўклаў асаблівы сэнс у тлумачэнне хуткамоўкі. Для развіцця маўленчага апарата, на яго думку, варта абавязкова ўключаць падобныя тэксты ў праграму навучання. Неабходнасць выкарыстання хуткамовак для развіцця прамовы В. Даль абгрунтаваў тым, што з іх дапамогай можна практыкаваць дзяцей у хуткім вымаўленні. Ўвага павінна звяртацца не толькі на тэмп вымаўлення, але і на чысціню. Было адзначана, што ў хуткамоўкі сустракаюцца гукі, якія могуць "сутыкацца" адзін з адным. Гэта задумана для таго, каб абцяжарыць хуткае вымаўленне. Вельмі часта сэнсавае значэнне хуткамоўкі ўключае ў сябе прыказку. Да прыкладу, у скорагаворкай «рапартавалі, ды не дорапортовал, а стаў дорапортовывать, зарапартавалася» гаворыцца пра тое, што ўсё робіцца не так, як след, то ёсць няўдала і недарэчы.

разнастайнасць хуткамовак

Калі аналізаваць усе хуткамоўкі, якія сабраў у сваіх працах В. Даль, то адразу можна адзначыць, што іх дыяпазон даволі шырокі. Класіфікуюцца яны па розных прыкметах. Да прыкладу, па памеры яны могуць быць кароткімі і доўгімі. Асобнай групай адзначаны творы з паўторамі альбо без іх. Вылучаюць таксама смешныя хуткамоўкі. Для гаворкі ў залежнасці ад пабудовы можна выкарыстоўваць творы на адным гуку альбо на некалькіх. Такія тэксты вельмі часта выкарыстоўваюць лагапеды і выхавальнікі маўленчых груп дашкольных устаноў для правядзення заняткаў з дзецьмі, у якіх неабходна адпрацаваць пастаноўку вызначанага гуку. У залежнасці ад магчымасцяў ўспрымання падзяляюць творы, разлічаныя на дзяцей, і тыя, якія недаступныя дзіцячаму разуменню, то ёсць складаныя хуткамоўкі.

Падабенства хуткамовак з іншымі жанрамі народнай творчасці

Пры вывучэнні хуткамовак як паўнавартаснага жанру народнай творчасці была зроблена выснова, што па сваім змесце і будынку яны падобныя на некаторыя іншыя разнавіднасці народнай творчасці. Напрыклад, у ходзе аналізу былі выяўлены агульныя прыкметы паміж скорагаворкі і прыказкамі. Таксама падобныя рысы былі адзначаны і з прымаўкамі. Пры дбайным разглядзе прибауток таксама было адзначана, што творы гэтых жанраў пераклікаюцца адзін з адным. Апісаныя вышэй заключэння былі зробленыя на падставе параўнання прац В. Даля і І. Снегирёва. Некаторыя тэксты са зборніка І. Снегирёва падобныя на хуткамоўкі, якія прадстаўленыя ў працах В. Даля.

Выдання арыгінальных хуткамовак

Пасля таго як В. Даль апублікаваў свае працы, на працягу даволі доўгага часу ніхто не браўся за гэткую работу. І толькі ў пачатку дваццатага стагоддзя ў некаторых выданнях паступова пачалі з'яўляцца незвычайныя творы дадзенага жанру народнай творчасці. Да прыкладу, асобна хацелася б адзначыць каштоўны ўклад у развіццё дадзенай галіне літаратуры найбуйнейшага знаўцы фальклору Прыкам'я дарэвалюцыйнага часу В. Серебрянникова. Праз яшчэ некаторы час, у 1964 годзе, больш за трыццаць тэкстаў гэтага жанру былі сабраныя пад адной вокладкай. Калі разглядаць другую палову дваццатага стагоддзя, то самымі значнымі фігурамі ў галіне дадзенага жанру былі В. Анікін, М. Булатаў, А. Разумаў, Н. Калпакоў. Асобна хацелася б вылучыць сярод іншых аўтараў Г. Навуменка, які выдаў зборнік вялікага фармату па фальклоры. У ім былі сабраны выключна рускія хуткамоўкі. Плённай дзейнасцю ў галіне хуткамовак характарызуюцца працы такіх аўтараў, як В. Бірукоў, І. Фрыдрых, А. Анісімава, М. Навіцкая і іншыя.

аўтарскія хуткамоўкі

У дваццатым стагоддзі было адзначана вельмі цікавая з'ява - з'явіліся аўтарскія рускія хуткамоўкі. Але варта адзначыць, што першапачаткова сярод такіх было выяўлена толькі адзін твор дадзенага жанру Д. Хармса пад назвай «Іван Топорышкин». Сярод шматлікіх публікацый у дзіцячых кнігах і часопісах Детгиза вялікая частка хуткамовак былі адзначаны як народныя. Спецыялісты, якія займаліся запісванне фальклорных твораў дадзенага жанру, фіксавалі іх як твор народнай творчасці. Аднак дзякуючы працы В. Луніна пад назвай "Загадкі. Хуткамоўкі », выдадзенай у 1999 годзе, удалося пацвердзіць аўтарства многіх хуткамовак, якія да пэўнага часу лічыліся здабыткам народа. Да прыкладу, аўтарам ўсім вядомай хуткамоўкі аб зязюля, кукушонке і капюшоне з'яўляецца І. Дзям'янаў. В. Лунін прысвяціў дадзенай тэматыцы асобны раздзел сваёй кнігі. Аналізуючы інфармацыю, якая прадстаўлена ў раздзеле, можна знайсці шмат народных хуткамовак, якія цалкам супадаюць з аўтарскімі тэкстамі. У цяперашні час некаторыя хуткамоўкі ў зборніках прадстаўлены з указаннем імя канкрэтнага аўтара, а ёсць і такія, якія да гэтага часу публікуюцца як народныя.

Значэнне хуткамовак для развіцця прамовы

Вельмі падабаюцца дзецям хуткамоўкі смешныя. Але незалежна ад разнавіднасці, усе яны карысныя для ўсебаковага развіцця. Калі вылучаць галоўную мэту хуткамовак, то гэта будзе ўдасканаленне гаворкі. Для развіцця прамовы карысна выкарыстоўваць розныя па характарыстыках хуткамоўкі. Для дыкцыі, да прыкладу, выдатна падыдуць тэксты на адным або некалькіх гуках. Карысна выкарыстоўваць падобныя творы для фарміравання выразнай, зразумелай і асэнсаванай гаворкі. Хуткамоўкі для дзяцей незаменныя ў плане замацавання навыку правільнага разумення сэнсу слоў. Яны вучаць дзяцей запамінаць сэнсавае значэнне пачутага. Пры завучванні хуткамовак часта здараюцца памылкі ў вымаўленні, але не варта ўспрымаць іх з асуджэннем. Наадварот, можна разам з дзіцём пасмяяцца над тым, як цікава ў яго атрымалася вымавіць слова.

Методыка заняткаў па Развучванне хуткамовак

Пасля таго як вы выразна уразумелі, што такое скороговорка, можна прыступаць да планавання і арганізацыі серыі заняткаў з выкарыстаннем тэкстаў гэтага жанру. Каб завучванне было максімальна эфектыўным, неабходна прытрымлівацца шэрагу пэўных правілаў. Варта выпрацаваць у дзяцей цікавасць да падобных заняткаў і жаданне займацца. У пачатку заняткі варта не спяшаючыся прагаварыць хуткамоўку з расстаноўкай. Потым трэба паўтарыць хуткамоўку шэптам, але так, каб усе гукі ў словах былі выразна чутныя. Не варта спяшацца ў час прагаворвання. Наступным этапам будзе гучнае вымаўленне. Звярніце ўвагу на тое, каб кожны гук быў вымаўленых максімальна выразна. Толькі пасля таго, як тэкст быў вымаўленых ціха і гучна, можна паступова прыступаць да вымаўлення ў хуткім тэмпе. Выразнасць і пераборлівасць з'яўляюцца галоўнымі правіламі, якіх варта прытрымлівацца пры завучванні канкрэтнай хуткамоўкі. Для дыкцыі, напрыклад, карысна прамаўляць творы з рознай інтанацыяй. Трэніроўку неабходна працягваць да таго часу, пакуль усе гукі не будуць вымаўленыя правільна і разборліва. Апошнім этапам Развучванне стане вымаўленне тэксту без запінак.

Спосабы працы з дзіцячымі на скорагаворкі

Існуе мноства цікавых і займальных формаў арганізацыі дзейнасці дзяцей па вывучэнні і завучвання хуткамовак. Да прыкладу, многім дзецям падабаецца вучыць хуткамоўкі наступным чынам: дарослы дае ў рукі дзіцяці мяч. На кожны склад ці слова па жаданні дзеці падкідваюць мяч і разборліва прагаворваюць тэкст. Гэты спосаб цікавы прысутнасцю гульнявога элемента з выкарыстаннем мяча. Як правіла, дзеці даволі доўга здольныя трэніравацца такім чынам. Як варыянт, можна прапанаваць дзіцяці прамаўляць тэкст, пры гэтым перакідаючы мяч з адной рукі ў іншую. Аналагічна можна арганізаваць заняткі без выкарыстання мяча. У такім выпадку прамаўляць тэкст можна пад паляпванне рытму ў далонькі. Пры завучванні хуткамовак можна прапанаваць дзіцяці выканаць пэўнае ўмова: «прагаварылася, ня збіўшыся, 5 хуткамовак запар». Гэта навучыць яго працаваць на вынік. Праз некаторы час можна папрасіць дзіцяці паўтарыць гэтыя 5 хуткамовак яшчэ раз, каб замацаваць навык. Дарослым хацелася б настойліва парэкамендаваць праводзіць заняткі з дзецьмі па завучвання хуткамовак рэгулярна. Сістэматычныя практыкаванні ў правільным вымаўленні будуць спрыяць фармаванню маўленчага апарата, а таксама ўсебаковаму развіццю дзіцячай асобы.