Як праводзіцца псіхолага-педагагічная дыягностыка

Такое мерапрыемства, як псіхолага-педагагічная дыягностыка, з'яўляецца абавязковым ва ўсіх навучальных установах. Яно можа праводзіцца як адкрыта, так і «таемна», што дае, у сваю чаргу, некалькі розныя вынікі. Падобнае даследаванне ў першую чаргу было прыдумана для таго, каб працэс выхавання і навучання дзяцей у садках і школах быў прасцей і даступней. Таму з яго плюсамі і мінусамі, а таксама з іншымі асаблівасцямі мы разбярэмся ў гэтым артыкуле.

Псіхолага-педагагічная дыягностыка - гэта практычны эксперымент, з дапамогай якога вывучаюцца асобасныя асаблівасці асобнага вучня, а таксама агульныя сацыяльныя характарыстыкі ўсяго навучальнага калектыву. Такі працэс носіць назапашвальны характар, бо склад групы пастаянна мяняецца, яе ўдзельнікі набываюць новыя якасці, што патрабуе своечасовага фіксавання новых дадзеных. Часцей за ўсё ў школах і дашкольных навучальных установах падобнымі пытаннямі займаюцца пастаянныя або запрошаныя псіхолагі.

Псіхолага-педагагічная дыягностыка вызначае ўзровень здольнасцяў і ведаў кожнага ўдзельніка калектыву, а таксама схільнасць да развіцця, ўдасканаленні або адсутнасць такіх якасцяў. Пасля вывучэння кожнага вучня псіхолаг супастаўляе усе дадзеныя. У выніку праводзіцца ацэнка агульных якасцяў класа. Бывае і так, што некаторыя індывіды занадта «вылучаюцца» сваімі талентамі на фоне дзяцей са стандартнай формай развіцця ці наадварот. У такіх выпадках нярэдка бацькам прапануюць перавесці сваё дзіця ў іншы клас. Як бачыце, псіхолага-педагагічная дыягностыка неабходная для аптымізацыі навучальнага працэсу. У яе ходзе падбіраецца і праграма навучання, і манера, у якой уся інфармацыя будзе выкладацца таму ці іншаму калектыву.

Важна таксама асвятліць і метады псіхолага-педагагічнай дыягностыкі, якія найбольш часта выкарыстоўваюцца ва ўсіх навучальных установах. Асноўным з іх можна лічыць назіранне. Шляхам назапашвання ведаў і новых дадзеных аб кожным суб'екце і пра яго ўзаемадзеянні з калектывам даецца ацэнка яго асобасных якасцях. Відавочна, што дадзены прыём можна лічыць ананімным. Супрацьлегласцю яго з'яўляецца анкетаванне. Псіхолага-педагагічная практыка за доўгія гады свайго існавання ўжо здолела сабраць дастатковую колькасць пытанняў, якія дазваляюць найбольш дакладна раскрыць кожнага вучня. І завяршальным метадам у гэтай сферы з'яўляецца гутарка, якую псіхолаг праводзіць з кожным дзіцем асобна ці ж адразу з усім калектывам. У ходзе размовы можна зрабіць мноства заключэнняў, зыходзячы з мімікі і жэстаў вучня, аднак гарантый таго, што яго рэакцыя будзе праўдзівай, няма.

Для таго каб правесці такое мерапрыемства, важна мець пэўныя веды, атрымаць якія прасцей за ўсё з кніг. Найбольш папулярнай з іх з'яўляецца энцыклапедыя, напісаная аўтарам з прозвішчам Забрамная. Псіхолага-педагагічная дыягностыка - складаны, але вельмі цікавы працэс, і так ужо склалася, што займацца ёю могуць толькі тыя людзі, якім гэта дадзена ад прыроды. І толькі яны могуць з дакладнасцю сказаць, што будзе лепш, а што горш для канкрэтнага вучня і для калектыву.