Абагульненне педагагічнага вопыту і яго ацэнка

Абагульненне педагагічнага вопыту патрабуе выпрацоўкі адзінага крытэрыю ацэнкі. Перш за ўсё трэба пазначыць прыкметы, якія паказваюць узровень кваліфікацыі, гэта значыць тое, якое пераадоленне выхавальнікам педагагічных праблем і задач. Само сабой, рашэнне апошніх - менш расцягнутая ў часе катэгорыя, здольная прынесці хуткія і часта імгненныя перамогі. Значна важней і значна цяжэй канстатаваць пераадоленне педагагічных праблем, як-то: выхаванне пазнавальных патрэбаў і фарміраванне матывацыі пазнання.

Абагульненне перадавога педагагічнага вопыту: прыкметы

Колькасныя і якасныя паказчыкі вучэбна-выхаваўчага працэсу:

1. Сацыяльная адаптацыя, адукаванасць - поўныя і трывалыя веды, іх абагульненасці, наяўнасць уменняў і навыкаў па ўжыванні ў новых умовах.
2. Дапытлівасць, пазнавальная актыўнасць, імкненне да самастойнасці ў вучобе.
3. Выхаванасць.
4. Аптымальнасць і працягласць функцыянавання педагагічнага вопыту.
5. Магчымасць выкарыстання вопыту калегамі.
6. Перспектыўнасць і навуковая абгрунтаванасць.

Абагульненне педагагічнага вопыту - пошук крытэра ісціны

Вынік практыкі альбо пацвярджае, альбо абвяргае метадычныя новаўвядзенні, дзе на традыцыйнай аснове культывуецца творчы пошук. Наватарства - не гарантыя перадавога вопыту. Масавае ўжыванне тых ці іншых методык таксама не занадта надзейны паказчык: занадта часта за перадавое выдаюцца псевдопедагогические прыёмы.

Абагульненне педагагічнага вопыту патрабуе ад выхавальніка:

1. Пастаянна адсочваць навукова-метадычную літаратуру і складаць бібліяграфію па асноўных пытаннях.

2. Назапашваць матэрыялы па досведу працы: канспекты, планы, дыдактычныя дапаможнікі, ўласныя назіранні за развіццём выхаванцаў.

3. Улічваць поспехі і няўдачы якія працуюць па тэматыцы, мэтазгоднасць пры выбары тэмы.

4. Абагульненне педагагічнага вопыту выхавацеля патрабуе вызначэння формы: артыкул гэта, даклад ці сістэматызаваныя метадычныя матэрыялы.

5. Пабудова падставы для высноў і практычная адзнака вопыту. Падбор прыкладанняў: карт, схем, табліц і т. Д.

Абагульненне педагагічнага вопыту патрабуе ад камісіі:

1. Вывучэнне дзейнасці выхавальніка, назіранне за яго працай, наведванне заняткаў, забаўляльных мерапрыемстваў.

2. Аналіз якасці ведаў выхаванцаў, агульнага развіцця, узровень выхавання.

3. Адпаведнасць абагульняючыя вопыту крытэрам ацэнкі.

4. Абмеркаванне вопыту на педагагічным савеце, на пасяджэнні метадычнага аб'яднання, вынясенне рашэння.

5. Абагульненне педагагічнага вопыту і распаўсюджванне яго дапамогай адкрытых заняткаў, семінараў, нарад, арганізацыя наглядных дапаможнікаў па перадачы вопыту калегам.

6. Афармленне матэрыялаў для метадычнага кабінета.

7. Дакументальнае афармленне: педагагічная характарыстыка выхавацеля, прозвішча, імя, імя па бацьку, адукацыя (якую, дзе, калі), педстажу, узнагароды, асаблівасці асобы, коратка пра педагагічных поспехах, грамадскае твар спецыяліста, рэкамендацыі для распаўсюджвання вопыту. Канспекты і планы заняткаў, фотозаписи, аналіз (выпіскі з сшыткі наведванняў), план самаадукацыі, даклад на метадычную тэму.