Праграма дадатковай адукацыі ў школе па ФГОС. Праграмы дадатковай адукацыі ў пачатковай школе па фізкультуры, па музыцы, па рускай мове, па экалогіі

Школа сённяшняга дня закліканая не толькі вырашаць пытанні, накіраваныя на навучанне школьнікаў, але і сур'ёзным чынам рыхтаваць іх да рэальнага жыцця, якая чакае за сценамі навучальнай установы. Ажыццяўленне такой задачы магчыма толькі пры комплексным падыходзе да навучання навучэнцаў. Менавіта інтэграцыя адукацыйнага і выхаваўчага кампанентаў дазволіць забяспечыць падрыхтоўку самадастатковай асобы, здольнай да самаадукацыі і паспяховай рэалізацыі ў далейшым.

Неабходныя Ці праграмы дадатковай адукацыі?

Кампанентам, якія дазваляюць ўлічваць патрэбы індывідуальнага развіцця кожнага дзіцяці, з'яўляецца дадатковае адукацыю, якое ажыццяўляецца ў навучальных установах ў пазаўрочны час. Яно заклікана садзейнічаць замацаванню і паглыбленню матэрыялу, які вывучаецца ў агульным адукацыі, пашыраць межы пазнавальнага ў школе, самаідэнтыфікацыі дзіцяці ў соцыуме, рэалізацыі здольнасцяў дзяцей, дыферэнцыяцыі патрэбаў у навучанні, практычнага выкарыстання атрыманых у школе ведаў.

Характарыстыка дадатковай адукацыі

Праграма дадатковай адукацыі ў школе па ФГОС прадугледжвае асобасна арыентаваны падыход да навучэнцаў, які забяспечвае ўмовы для рэалізацыі іх схільнасцей і здольнасцяў.

Дадатковая адукацыя з'яўляецца неад'емнай складнікам агульнай адукацыі, якое спрыяе рэалізацыі патрэбаў кожнага навучэнца, выяўляе адораных дзяцей, дазваляе напоўніць зместам вольны час школьнікаў, развівае іх фізічную форму. Акрамя таго, яно служыць прафілактыкай негатыўных з'яў у дзіцячым асяроддзі. Праграма дадатковай адукацыі ў школе па ФГОС таксама заклікана вырашаць задачу індывідуальнага падыходу да выбару змястоўнага кампанента занятасці школьнікаў з улікам іх стану здароўя, разнастайнасці формаў навучання.

Гаворачы аб занятках, варта разумець, што пазаўрочны дзейнасць у школе можа праводзіцца педагогамі самага ўстановы, што прадугледжвае ўзаемадзеянне класнага педагога, псіхолага, лагапеда, сацыяльнага педагога, а таксама сюды могуць прыцягвацца педагогі ўстаноў дадатковай адукацыі. Улічваючы сверхнагрузки навучэнцаў і іх бацькоў, прыцягненне да дадатковага адукацыі на базе школы дазволіць аптымізаваць навучальны працэс, зрабіць яго больш выніковым.

Агульныя асаблівасці дадатковай адукацыі

Адрозненне дадатковай адукацыі ад агульнага заключаецца ў добраахвотнасці выбару прадмета вывучэння, варыятыўнасці формаў і зместу абранай дысцыпліны. Такі падыход дазваляе актывізаваць пазнавальную дзейнасць школьнікаў, нацэліць на самападрыхтоўку, павысіць ўзровень сацыялізацыі. Важна, што дадатковая адукацыя дазваляе паглыбіць веды, укараніць іх у практыку.

Асноўная школьная праграма з'яўляецца толькі наборам тэарэтычных ведаў, выкарыстанне якіх для многіх дзяцей цяжка на практыцы. Дадатковае адукацыя заклiкана менавіта да таго, каб набытыя ў рамках агульнага навучання веды спрыялі асобаснага росту дзіцяці, падахвочвалі да больш глыбокага даследавання і ў канчатковым выніку сталі памочнікам у выбары прафесіі.

Акрамя ўсяго названага, асаблівасцю дадатковай адукацыі з'яўляецца аб'яднанне рознаўзроставых дзяцей па прынцыпе іх зацікаўленасці якім-небудзь прадметам. Такі падыход пашырае круг зносін дзяцей, павышае іх камунікатыўныя здольнасці, ўзровень сацыялізацыі.

Спецыфіка дадатковай адукацыі ў малодшай школе

Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей у пачатковай школе з'яўляецца найважнейшым інструментам, якія дазваляюць на ранніх этапах фарміравання асобы дзіцяці вызначыцца з яго схільнасцямі, здольнасцямі і, развіваючы іх, садзейнічаць развіццю гарманічнай асобы. Улічваючы, што навучэнцы пачатковай школы яшчэ слаба пазіцыянуюць сябе ў соцыуме, дадатковая адукацыя для гэтай узроставай катэгорыі з'яўляецца своеасаблівым ідэнтыфікатарам ўнутранага я, крыніцай павышэння самаацэнкі і трамплінам для далейшай самарэалізацыі.

Праграмы дадатковага адукацыі ў пачатковай школе павінны раскрываць ўвесь творчы патэнцыял дзіцяці, "будзіць" яго ўнутраныя рэзервы, што ў выпадку поспеху будзе спрыяць яго ранняй прафарыентацыі. Акрамя таго, дадатковая адукацыя павінна спрыяць рэалізацыі фізічнай актыўнасці дзяцей малодшага школьнага ўзросту, што магчыма з дапамогай гульнявых формаў пазаўрочнай дзейнасці.

Напрамкі рэалізацыі дадатковага навучання ў школе

Праграма дадатковай адукацыі ў школе па ФГОС ТАА фармуецца з улікам пажаданняў вучняў і іх бацькоў, наяўнасці адпаведнай матэрыяльна-тэхнічнай базы. Памочнікам пры складанні такой праграмы стане анкетаванне, якое дазволіць вызначыцца з кампанентамі праграмы ў рамках агульнапрынятай рэкамендуемай структуры.

Такім чынам, прадугледжваюцца спартыўна-аздараўленчае, мастацка-эстэтычнае, навукова-пазнавальнае і духоўна-маральнае напрамкі. Кожнае з іх можа ажыццяўляцца ў канкрэтных відах дзейнасці вучняў: пазнавальнай, забаўляльнай, спартыўна-аздараўленчай, мастацкай творчасці, сацыяльнага творчасці, турыстычна-краязнаўчай, праблемна-каштоўнасных зносін.

Формы ажыццяўлення дадатковай адукацыі

Найбольш эфектыўнымі формамі арганізацыі пазаўрочнай дзейнасці вучняў прызнаныя гурткі, секцыі, школьныя навуковыя таварыствы і да т. П. Гаворачы аб формах дадатковага адукацыі ў школе, варта нагадаць, што найбольш дзейснымі з'яўляюцца крэатыўныя, якія дэманструюць нетрафаретное стаўленне да падачы матэрыялу. Запатрабаванымі дзецьмі застаюцца экскурсіі, паходы, канцэрты, паказы.

Асобна стаячымі формамі (алімпіяды, конкурсы, выставы, спаборніцтвы) ахопліваюцца адораныя дзеці, таленты і здольнасці якіх знаходзяць сваю рэалізацыю менавіта падчас пазаўрочнай дзейнасці, што абумоўлена вялікімі магчымасцямі для індывідуальнай работы з вучнямі.

Фізкультура ў дадатковай адукацыі

Ўключэнне спартыўна-аздараўленчага кампанента ў дашкольную адукацыю абумоўлена агульнымі тэндэнцыямі да значнага пагаршэння ўзроўню здароўя навучэнцаў. Асноўнымі прычынамі, якія прыводзяць да зніжэння ўзроўню здароўя дзяцей, з'яўляюцца гіпадынамія, забруджанасць навакольнага асяроддзя, няправільны лад жыцця.

Названыя намі негатыўныя фактары, якія спрыяюць высокаму ўзроўню захворвання дзяцей, пераадольныя. Праграма дадатковай адукацыі ў школе па фізкультуры будзе тым стымулам для навучэнцаў, які дазволіць перадужаць схільнасць да гіпадынаміі, прыхільнасць да электронных сродкаў камунікацыі і забаў. Найбольш часта выкарыстоўваюцца модулі дадатковай адукацыі па фізкультуры прадугледжваюць занятасць дзяцей у гуртках па шашках, шахматах, баявым мастацтвам (каратэ, айкідо, тхэквондо), футболе, валейболе, баскетболе.

Мастацтва як форма пазнання навакольнага рэчаіснасці

Праграма дадатковай адукацыі ў школе па ФГОС павінна стымуляваць развіццё талентаў на ніве мастацка-эстэтычнага кірунку. Найбольш прадстаўленым прадметам у асноўным агульным адукацыі, даследуюць гісторыю, тэорыю і практыку мастацтваў, з'яўляецца літаратура. На жаль, вялікім прабелам у адукацыі сённяшніх школьнікаў з'яўляюцца такія сферы, як музыка, выяўленчае і сцэнічнае мастацтва. У гэтым сэнсе неацэнную дапамогу ў запаўненні паказанай лакуны ў ведах аказваюць кампаненты дадатковай адукацыі. Гуртковая праца, накіраваная на фарміраванне духоўнай асобы, ажыццяўляецца з улікам здольнасцяў навучэнцаў і мае на ўвазе ўключэнне ў яе модуляў музыкі, харэаграфіі, балета, тэатра і т. П.

Праграма дадатковай адукацыі ў школе па музыцы патрабуе асаблівай увагі. Акрамя адукацыйнай функцыі, гэтая праграма павінна ажыццяўляць аздараўленчую і псіхалагічную. Гэта мае на ўвазе, што заняткі спевам дазваляюць распрацаваць дыхальную сістэму, артыкуляцыйны апарат, а таксама спрыяюць зняццю псіхалагічных бар'ераў.

Месца рускай мовы ў дадатковай адукацыі

Навукова-пазнавальнае кірунак заклікана пашыраць гарызонты ведаў вучняў, стымуляваць іх пазнавальную актыўнасць, імкненне да праектнай дзейнасці, навучаць прынцыпам самападрыхтоўкі.

Праграма дадатковай адукацыі ў школе па рускай мове прадугледжвае больш паглыбленае разгляд вывучанага матэрыялу, удасканаленне маўленчых навыкаў, практычную рэалізацыю вывучанага ў праектнай дзейнасці. Пазакласнае вывучэнне рускай мовы найбольш цікава ў форме тэатральнай студыі, якая будзе ажыццяўляць міжпрадметныя сувязі літаратур і мовы, навучаць акцёрскаму майстэрству, павышаць узровень камунікатыўнай дзейнасці вучняў.

Экалогія - найважнейшы кампанент дадатковай адукацыі

Найважнейшым напрамкам дадатковага адукацыі ў школе з'яўляецца экалагічнае. Патрэба ва ўключэнні дадзенага кірунку ў праграму абумоўлена неабходнасцю выхавання любові да прыроды, Радзіме. Праграма дадатковай адукацыі ў школе па экалогіі займае асобнае месца. Такое становішча рэчаў абумоўлена тым, што праблемы экалогіі тычацца абсалютна кожнага, які жыве на планеце.

Ўцягванне значнай колькасці навучэнцаў ва пазакласную працу, накіраваную на абарону навакольнага асяроддзя, дазволіць выхоўваць адказных грамадзянаў, клапатліва якія адносяцца да дароў прыроды. Найбольш перспектыўнымі формамі навучання па экалогіі будуць натуралістычныя гурткі, экалагічныя дэсанты па ўборцы тэрыторый, яе азеляненні.

Мэты дадатковай адукацыі

Падводзячы вынікі, варта адзначыць, што праграмы дадатковай адукацыі ў школе па ФГОС закліканы ўзбагаціць школу, дазволіць дзецям самарэалізавацца, ўключыцца ў сацыяльна значную дзейнасць. Менавіта такі падыход дасць магчымасць павысіць матывацыю школьнікаў да навучання, пошукавай навуковай дзейнасці, развіццю іх талентаў і ў канчатковым выніку будзе спрыяць іх будучай прафесійнай падрыхтоўцы.

Асабліва значным пытаннем пры падрыхтоўцы праграмы дадатковай адукацыі ў пачатковай школе з'яўляецца выяўленне сферы інтарэсаў малодшых хлопчыкаў і дзяўчынак, развіццё іх здольнасцяў, што паслужыць залогам іх паспяховай самарэалізацыі ў далейшым. Ключавым момантам дадатковай адукацыі з'яўляецца яго ўстаноўка на поспех і практычную дзейнасных накіраванасць.