Што такое педагагічныя інавацыі? Паняцце, асноўныя напрамкі. Інавацыйныя працэсы ў адукацыі

Пагаворым пра тое, што такое педагагічныя інавацыі і як яны ўплываюць на якасць адукацыі.

Укараненне стандартаў другога пакалення

Сучасны этап развіцця адукацыі ў нашай краіне ажыццяўляецца на аснове рэалізацыі федэральных стандартаў новага (другога) пакалення. Перад школамі і настаўніцкімі калектывамі пастаўлена задача ўдасканалення, а таксама аптымізацыі адукацыі. Акрамя ўсіх прыступак школ, падобныя стандарты былі ўведзеныя і ў дашкольных установах.

праблемы ОУ

Інавацыйныя працэсы ў адукацыі накіраваны на ліквідацыю мноства праблем, якія існуюць у дзіцячых садках, школах, ліцэях, гімназіях. У першую чаргу ўвагу Міністэрства адукацыі РФ была ўдзелена ўдасканаленню тэхнічных сродкаў навучання. Гэта дазваляе павышаць эфектыўнасць інфармацыйнага абмену паміж вучнямі і іх настаўнікам. Інавацыйныя інфармацыйныя тэхналогіі, якія з'явіліся ў сценах навучальных і дашкольных устаноў, дазволілі стварыць новую адукацыйную сераду для рэфармавання і ўдасканалення адукацыйнага працэсу.

вызначэнне інавацый

Так што такое педагагічныя інавацыі? У перакладзе з англійскай мовы гэтае слова гучыць як выкарыстанне новых уменняў, спосабаў, формаў, якія мяркуюць мінімальныя часовыя, матэрыяльныя, інтэлектуальныя рэсурсы для атрымання жаданага выніку. Паняцце «педагагічныя інавацыі» мае падобны сэнс, але вузкую вобласць прымянення. У апошні час пераўтварэнні датычаць не толькі эканамічным жыцці краіны, але і інтэлектуальнай вобласці (ВНУ, школ, дашкольных устаноў).

Асаблівасці педагагічных інавацый

А што такое педагагічныя інавацыі? Паспрабуем больш дэталёва разгледзець дадзены тэрмін. У першую чаргу гаворка ідзе пра нейкія мэтанакіраваных дзеяннях, якія здольныя ўносіць у адукацыйную сераду пераўтварэнні, якія павышаюць характарыстыкі розных частак, а таксама асобных кампанентаў ўсёй сістэмы.

Інавацыйныя працэсы ў адукацыі звязаныя з пошукам і засваеннем новых метадаў, тэхналогій, сродкаў, праграм.

У падобнай дзейнасці мяркуецца пошук новых праграм, іх укараненне ў працэс адукацыі, пераасэнсаванне іх важнасці і значнасці.

Асаблівае месца адводзіцца арганізацыі ўзаемадзеяння паміж педагогамі і вучнямі, змене крытэрыяў выстаўлення адзнак за набытыя веды.

тэхналогіі

Педагагічныя інавацыі ў адукацыйным працэсе мяркуюць прымяненне абноўленых тэхналогій навучання і выхавання падрастаючага пакалення. Яны выступаюць у якасці інструмента, дзякуючы якому можна ажыццявіць у жыццё новую адукацыйную сістэму. Падобнае навучанне заключаецца ў арыентацыі выхаваўчага і навучальнага працэсу на магчымасці дзіцяці з улікам яго псіхалагічных і фізіялагічных асаблівасцяў, наступную рэалізацыю пастаўленых задач. Менавіта сучасныя педагагічныя інавацыі павінны спрыяць развіццю механізмаў інавацыйнай работы, пошуку творчых прыёмаў для дазволу складаных праблем, ператварэнню творчага працэсу ў норму.

мэта інавацый

У першую чаргу мяркуецца змена якасных характарыстык асобы ў параўнанні з традыцыйнай адукацыйнай сістэмай. Падобныя пераўтварэнні магчымыя пры ўкараненні ў практычную дзейнасць настаўнікаў выхаваўчых i дыдактычных праграм, дзякуючы якім фармуецца нешаблонных творчае мысленне дзяцей, у максімальнай ступені адбываецца раскрыццё іх прыродных задаткаў. Усе інавацыі ў адукацыі датычацца развіцця самастойнасці падрастаючага пакалення, жадання іх спасцігаць інавацыйныя дасягненні навукі, выкарыстоўваць у паўсядзённым жыцці навыкі і ўменні, сфармаваныя ў працэсе вучэбнай дзейнасці.

разнавіднасці інавацый

Класіфікацыя педагагічных інавацый мяркуе вылучэнне наступных варыянтаў:

• арганізацыю навучальных заняткаў з выкарыстаннем класна-ўрочнай сістэмы;
• фарміраванне профільных класаў;
• прымяненне ў навучальным працэсе гульнявых методык.

Інавацыі дапускаюць і сыход ад класічнай ўрочнай сістэмы, і прымяненне праектнай методыкі, якая дазваляе вучню засвойваць неабходныя веды шляхам ўключэння яго ў даследчую дзейнасць. Асаблівая ўвага адводзіцца стварэнню схем дыстанцыйнага ўзаемадзеяння паміж настаўнікам і вучнем, бацькамі і выхаванцамі. Пры гэтым класічная ўрочнай сістэмы можа быць захавана або мадэрнізаваная. Цікава і такі кірунак педагагічных інавацый, як стварэнне спецыяльных (індывідуальных) адукацыйных методык і праграм.

Асаблівасці перадачы вопыту

Для таго каб усе задумы мадэратараў былі паспяхова рэалізаваны на практыцы, асаблівая ўвага надаецца прафесійнай падрыхтоўцы педагагічнага калектыву. На працягу некалькіх апошніх гадоў абмяркоўваецца варыянт «прафесійнага стандарту» педагога. Усе педагагічнае супольнасць ўключылася ў дадзеную працу, каб у бліжэйшы час распрацаваць той мінімальны набору кампетэнтныя для настаўніка, якім ён павінен валодаць, каб у поўнай меры рэалізоўваць усе адукацыйныя інавацыі. Педагогі прапануюць свае дадатковыя крытэрыі, згодна з якімі можна будзе весці размову пра сапраўдны прафесіянале, які мае інавацыйнымі прыёмамі і методыкамі навучання.

Асаблівасці інавацыйных методык навучання

Так што такое педагагічныя інавацыі? У першую чаргу гэта новыя прыёмы і метады навучання, накіраваныя на фарміраванне самастойнасці ў школьнікаў. Асаблівая ўвага педагогі ў сваёй працы сталі надаваць праектнай методыцы. Калі ў традыцыйнай сыстэме ня адводзілася часу на развіццё творчых здольнасцяў вучня, то пасля ўкаранення новых федэральных адукацыйных стандартаў другога пакалення, кожнае дзіця атрымлівае рэальную магчымасць для гарманічнага развіцця і самаўдасканалення.

Тэхналогіі будучага

Штогод на жнівеньскіх нарадах праводзіцца кірмаш педагагічных інавацый, на якой настаўнікі знаёмяцца з новымі адукацыйнымі методыкамі. Пасля дэталёвага разгляду кожнай ідзе яе апрабацыя на практыцы. Пры атрыманнi станоўчых вынікаў адбываецца трансляцыя вопыту ў іншыя адукацыйныя ўстановы.

Даследчая дзейнасць як спосаб ўкаранення адукацыйных інавацый

У якасці аднаго з абавязковых кампанентаў змястоўнай частцы кожнай вучэбнай дысцыпліны выступае праектная або даследчая дзейнасць. Па новых федэральным адукацыйным стандартам, усе дзеці павінны асвоіць дадзеную методыку, якая дазваляе развіваць іх творчыя і індывідуальныя здольнасці. Для пацверджання работы, праведзенай за навучальны год, у канцы навучальнага года яны ўяўляюць гатовыя праекты, знаёмяць педагогаў і аднакласнікаў з вынікамі сваіх навуковых прац.

Падобная дзейнасць па праве прызнаецца інавацыямі ў адукацыі, бо тут, замест традыцыйнай ролі настаўніка, педагог паўстае перад выхаванцамі ў якасці настаўніка, памочніка, старэйшага сябра. Разам з дзіцем ён працуе над стварэннем тэхналагічнай карты даследаванні, вызначае кірунак дзейнасці, падбірае эксперыменты.

У задачу педагога ўваходзіць тлумачэнне сваім падапечным складаных тэарэтычных пытанняў, дапамогу ў выпадку ўзнікнення складанасцяў з правядзеннем канкрэтных хімічных ператварэнняў, выкананнем сацыялагічных апытанняў.

Асноўнай працай над праектам займаецца менавіта вучань, што дазваляе яму атрымліваць новыя веды, якія тычацца прадмета яго даследавання. Дзякуючы падобным інавацыйным методыкам дзіця паступова вызначаецца і з выбарам сваёй будучай прафесійнай дзейнасці.

Вынікі апрабацыі новых педагагічных методык сведчаць аб іх высокай эфектыўнасці і выніковасці. Адыход ад традыцыйнай аўтарытарнай сістэмы адукацыі дазваляе гарманічна развіваць асобу дзіцяці, спрашчае працэс яго сацыяльнай адаптацыі.

Новыя праекты ў адукацыі

Для падтрымкі таленавітых педагогаў і дзяцей у нашай краіне былі ўведзеныя адмысловыя нацыянальныя адукацыйныя праекты. Якая іх роля ва ўдасканаленні навучальнага і выхаваўчага працэсу? Адчуваючы рэальную падтрымку з бок дзяржавы, педагогі стараюцца працаваць творча, шукаць аптымальныя методыкі для фарміравання усебакова развітай асобы дзіцяці.

Важная і дзяржаўная падтрымка таленавітай моладзі. Разнастайныя грантавыя конкурсы і праекты, накіраваныя на выяўленне і заахвочванне тых юнакоў і дзяўчат, якія спрабуюць паляпшаць эканамічнае і сацыяльнае становішча людзей, спрыяюць змяншэнню колькасці міжнацыянальных канфліктаў, высока ацэньваюцца кіраўніцтвам краіны. Хлопцы не толькі заахвочваюцца матэрыяльна за свае даследаванні і праекты, але і атрымліваюць рэальную магчымасць на практыцы рэалізаваць задуманае.

заключэнне

Інавацыі, якія кранулі сучаснай адукацыі, прывялі да павышэння здаровай канкурэнцыі паміж педагагічнымі работнікамі. У кожнага настаўніка зараз ёсць сваё электроннае альбо папяровае партфоліо, у якім пазначаны ўсе яго прафесійныя дасягненні. Менавіта па такім «партфелю вынікаў» эксперты ацэньваюць эфектыўнасць і выніковасць яго працы, прымаюць рашэнне аб прысваенні сваім калегам пэўнай кваліфікацыйнай катэгорыі. Дзякуючы актыўнаму ўкараненню ў адукацыйныя ўстановы інавацыйных інфармацыйных тэхналогій, з'явілася магчымасць паўнавартаснага дыстанцыйнага навучання дзяцей, якія маюць сур'ёзныя праблемы са здароўем. У рамках спецыяльнай дзяржаўнага праекту «Даступны асяроддзе» для такіх школьнікаў ствараюцца камфортныя ўмовы для развіцця, атрымання новых ведаў, набыцця навыкаў, паспяховай адаптацыі да сучасных сацыяльных умоваў.

Асаблівая ўвага надаецца і ўкараненню профільнай сістэмы на старэйшай ступені навучання. Гэта дае магчымасць хлопцам выбіраць тыя напрамкі, якія ім цікавыя, спатрэбяцца ў большай ступені пры наступным навучанні за межамі школы. Праблемнае навучанне, профільная школа, камп'ютэрныя тэхналогіі, фарміраванне патрыятызму - гэта далёка не ўсе напрамкі, якія сталі магчымыя дзякуючы інавацыйным працэсам, якія адбываюцца ў апошні час у расійскім адукацыі.