Што такое УУД? Універсальныя навучальныя дзеянні ў сучасным школьнай адукацыі

У сённяшнім грамадстве, прасякнутым найноўшымі тэхналогіямі, развіццё асобасных якасцяў і ўменні вучыцца патрабуюць асаблівых намаганняў як з боку бацькоў, так і з боку настаўнікаў. З прычыны такога становішча ў навучальны працэс ўведзена новае паняцце. Што такое УУД? Як дапамагчы дзіцяці навучыцца фармаваць сваю асобу з ранняга ўзросту? Наколькі важныя універсальныя навучальныя дзеянні ў сучасным грамадстве? Паспрабуем даць адказы на гэтыя пытанні.

вызначэнне УУД

Магчыма, для настаўнікаў не складзе адмысловай працы адказаць на пытанне аб тым, што такое УУД, але бацькі часта не разумеюць абрэвіятуры, і паняцце "універсальныя навучальныя дзеянні" ім незнаёма. Многія вучыліся яшчэ па стандартнай схеме, створанай у СССР. Настаўнікі давалі на ўроках веды, а працэс маральнага выхавання адбываўся дома. Але сёння свет змяніўся, а значыць, абавязаны памяняцца і метады навучання дзяцей у навучальных установах.

Універсальныя навучальныя дзеянні - гэта ўменне вучыцца, самастойна развіваць свае здольнасці, а таксама засвойваць новыя веды і прымяняць іх на практыцы. Па сутнасці, гэта здольнасць дзіцяці да самаразвіцця і самаўдасканалення. У пачатковых класах неабходна навучыць школьніка самастойна ставіць перад сабой задачы, бачыць спосабы іх вырашэння, аналізаваць атрыманую інфармацыю і рабіць правільныя высновы.

На сённяшні дзень дзеці добра разбіраюцца ў тэхніцы, але пры гэтым не задумваюцца над элементарнымі правіламі паводзін. Што стала прычынай такога неўраўнаважанага развіцця? Ці змогуць новыя стандарты, уведзеныя ў РФ, справіцца са гэтак цяжкай задачай, як выхаванне асоб з маленькіх дзяцей?

Прычыны змены методык выкладання

XX стагоддзе было індустрыяльным, а XXI-й з'яўляецца інфарматыўным. Дзеці сёння вельмі добра разбіраюцца ў мабільных тэлефонах, планшэтах і кампутарах. Паток інфармацыі ракой льецца на яшчэ не сфарміраваную дзіцячую псіхіку. Як вынік, яны не ў стане перапрацаваць усю што атрымліваецца інфармацыю. У выніку дзеці не ўмеюць вучыцца, самастойна праводзіць даследаванні і вырашаць пастаўленыя задачы.

Да таго ж большасць бацькоў засяроджваюць сваю ўвагу на інтэлектуальным развіцці сваіх дзяцей і цалкам ігнаруюць маральнае і духоўнае выхаванне. У выніку разумныя дзеці не здольныя развіваць камунікатыўныя якасці і пры гэтым знікае жаданне вучыцца. Гонар, эгаізм і няўменне супрацоўнічаць з іншымі людзьмі вядуць да згубных наступстваў як у школе, так і ў дарослым жыцці.

Сёння не модна чытаць кнігі, а асабліва класіку. Дзеці больш занятыя фільмамі і відэагульнямі, якія не спрыяюць развіццю разумовых здольнасцяў. Адсюль з'яўляюцца цяжкасці ў навучанні, дрэннае ўяўленне, няздольнасць аналізаваць прачытаны матэрыял і лагічна думаць.

Гэта толькі некаторыя з прычын, па якіх наспявае перагляд усёй адукацыйнай сістэмы. Вось чаму ў сярэднюю агульную адукацыю патрабуецца ўвядзенне універсальных навучальных дзеянняў. Разгляд чатырох відаў УУД дапаможа глыбей зразумець, якія дзеянні спатрэбяцца ад вучня.

асобасныя УУД

Разгледзім віды УУД, якія адносяцца да развіцця асобасных якасцяў. Яны забяспечваюць каштоўнасна-сэнсавую арыентацыю навучэнцаў, гэта значыць уменне супастаўляць падзеі і ўчынкі з існуючымі маральнымі прынцыпамі і маральнымі нормамі. Дзеці павінны навучыцца не губляцца ў адносінах з іншымі і ў сацыяльных ролях. Якія віды дзейнасці да гэтага ставяцца?

• Самавызначэнне. Вылучаюць асобаснае, жыццёвае і прафесійнае. Дзіця павінна расці індывідам і вучыцца выказваць уласнае меркаванне.
• Смыслообразование. Па сутнасці, навучэнцы павінны адказаць сабе на такое пытанне: «Якое значэнне мае для мяне навучанне?» Яны павінны бачыць сувязь паміж навучаннем і матывам, які падахвочвае да дзеяння.
• Маральна-этычная арыентацыя. Ацэнка вывучаецца матэрыялу, зыходзячы з сацыяльных і асобасных каштоўнасцяў. Прадастаўляецца асабісты выбар на падставе маральных прынцыпаў.

Навука і адукацыя сёння ідуць наперад, і, для таго каб прышчапіць дзіцяці выскоие асабістыя якасці, неабходна развіваць любоў да кніг. Літаратурнае чытанне спрыяе развіццю асэнсаванай, духоўнай і творчай дзейнасці. Неабходна ўлічваць, што кожнае дзіця - гэта асоба, ён індывідуальны і ўсё адчувае па-свойму. Трэба развіваць яго індывідуальнасць і заахвочваць чытаць услых для сябе. Гэта дапаможа школьніку заўважыць, што яму незразумела, і якія пачуцці ўзнікаюць пры чытанні, а таксама заахвоціць падзяліцца з аднакласнікамі.

пазнавальныя УУД

Ўключаюць у сябе лагічныя дзеянні, агульнавучэбныя і знакава-сімвалічныя. Гэтыя віды УУД садзейнічаюць развіццю лагічнага мыслення ў школьнікаў. Што канкрэтна ўключаюць у сябе пазнавальныя дзеянні?

Лагічныя дзеянні ахопліваюць аналіз прадметаў з мэтай выяўлення пэўных прыкмет, а таксама выбар крытэрыяў для супастаўлення і класіфікацыі аб'ектаў. Патрабуецца знаходжанне прычынна-следчай сувязі і пабудова паслядоўнай ланцугу развагі. Школьнікі могуць прыводзіць свае доказы і вылучаць гіпотэзы з асабістымі абгрунтаваннямі.

Да агульнавучэбных дзеянням адносяцца: самастойнае пастанову пазнавальнай мэты, знаходжанне карыснай інфармацыі, структураванне атрыманых ведаў. Школьнікі павінны ўмець асэнсавана і адвольна выкладаць свае разважанні як у пісьмовай форме, так і ў вуснай. Неабходна вырашаць пастаўленыя задачы, знаходзячы уласны алгарытм і рашэнне ўзніклых пытанняў творча і з пошукам неабходнай інфармацыі.

Развіваць пазнавальныя здольнасці ў школьнікаў неабходна з дапамогай УУД. Матэматыка ў пачатковых класах дапамагае развіваць логіку пры вырашэнні задач, складаючы пры гэтым схемы. Кароткае апісанне ўмовы задачы дае школьнікам пэўны алгарытм, які яны пасля могуць выкарыстоўваць пры вырашэнні больш складаных варыянтаў.

рэгулятыўныя УУД

Рэгулятыўныя якасці забяспечваюць арганізацыю навучэнцамі сваёй дзейнасці. Па сутнасці, ім неабходна ўмець арганізоўваць саміх сябе. Для гэтага трэба навучыцца ставіць мэты і дасягаць іх. У вучэбнай дзейнасці спатрэбіцца ўжываць некаторыя прынцыпы.

Мэтапакладання вучыць дзяцей ставіць навучальныя задачы і суадносіць ўжо вядомы матэрыял з незнаёмым. Далей патрабуецца планаванне - гэта значыць, што вучань абавязаны вызначыць паслядоўнасць дзеянняў у вырашэнні атрыманай задачы, выпрацаваць пэўны план і прытрымлівацца яму. Прагназаванне дапаможа ўбачыць папярэдні вынік і ступень засваення, а таксама часовую шкалу атрымання выніку.

Кантроль, карэкцыя і ацэнка дзеянняў дапамогуць выпрацаваць здольнасці самакантролю. Кантралюючы і зьвяраючы свае працы з прапанаваным узорам, выпраўляючы свае дзеянні ў адпаведнасці з правільным рашэннем, дзіця вучыцца правільна прымаць рашэнні і выпрацоўваць пэўны план дзеянняў. Патрабуецца таксама самарэгуляцыя - здольнасць мабілізаваць ўласныя сілы і пераадольваць ўзніклі перашкоды.

камунікатыўныя якасці

Камунікатыўныя УУД забяспечваюць сацыяльную дасведчанасць і ўлік поглядаў іншых людзей па адным і тым жа пытанні. Дзецям неабходна навучыцца слухаць і чуць іншых, ўступаць у дыялог і вучыцца абмяркоўваць ўзніклі праблемы мірным шляхам, весці дыскусіі і будаваць узаемныя адносіны з аднагодкамі і дарослымі.

Для выхавання такіх якасцяў ад выкладчыка спатрэбіцца ствараць сітуацыі, у якіх прадугледжваецца супрацоўніцтва паміж навучэнцамі. Напрыклад, можна ўжыць УУД па тэхналогіі: школьнікам прапанаваць сумесную працу над праектам, падзяліўшы клас на групы. Для малодшых класаў даюцца такія заданні: «знайдзіце адрозненні ў аднолькавых прадметах, выкананых рознымі тэхнікамі» або «якія інструменты патрэбныя або не патрэбныя пры выкананні пэўнага задання». Заданняў можна прыдумаць мноства, галоўнае, каб яны развівалі камунікатыўныя здольнасці кожнага дзіцяці ў класе.

Федэральны дзяржаўны стандарт

Для развіцця ў дзяцей навучальных навыкаў і асобасных якасцяў, уведзены новыя стандарты. ФГОС «Школа Расеі» - гэта федэральны дзяржаўны адукацыйны стандарт, уведзены з 1 верасня 2011 года па ўсёй тэрыторыі РФ. Ён прад'яўляе шэраг патрабаванняў да навучалага працэсу ў школах.

У першую чаргу патрабаванні прад'яўляюцца да фарміравання асобы вучня, а не толькі да набыцця ім неабходных ведаў і ўменняў. Такім чынам, сістэма цалкам адмаўляецца ад старой праграмы навучання. Сярэднюю агульную адукацыю павінна сфармаваць асобу вучня. Следствам навучання становяцца асобасныя, метапрадметныя і прадметныя вынікі.

Неад'емнай часткай новага стандарту выступае ўвядзенне універсальных навучальных дзеянняў. Для ўкаранення новых метадаў была распрацавана праграма УУД. Для кожнага прадмета складзены асобны падручнік, які дапамагае настаўнікам фармаваць патрабаваныя навыкі.

Поруч з набыццём стандартных навыкаў навучання і выхаваннем асобы вучня ўводзіцца методыка для арыентавання малодшых школьнікаў у інфармацыйных і камунікатыўных тэхналогіях, а таксама для выпрацоўвання здольнасці іх дасведчанасць ўжываць. Як гэта выглядае на практыцы?

Ўкараненне УУД ў навучальныя прадметы

Тэматычнае планаванне з УУД дазволіць з самых першых урокаў бачыць у вучнях асобныя асобы са сваімі здольнасцямі. Так як асаблівасць новых стандартаў складаецца не толькі ў фарміраванні асобы вучня, а яшчэ і ва ўкараненні сучасных тэхналогій, настаўніку спатрэбіцца добрая падрыхтоўка. У патрабаванні ўваходзіць разам са звычайнымі навыкамі традыцыйнага лісты ўвядзенне клавіятурнага набору тэксту на кампутары. Гэта дапаможа дзіцяці хутка асвойваць новыя тэхналогіі і развіваць памяць, логіку і здольнасць мець зносіны са аднагодкамі.

На сённяшні дзень з'явілася цэлая сістэма падручнікаў для новых стандартаў ФГОС «Школа Расеі». Яны прайшлі федэральную экспертызу і атрымалі станоўчыя водгукі ад Расійскай акадэміі навук. Усе падручнікі ўваходзяць у рэкамендаваны федэральны пералік. У іх перагледжаны падыход да адукацыі. У матэрыялах тлумачыцца, што такое УУД, і як яго прымяніць на практыцы. Па новых стандартах, падручнікі накіраваны на развіццё ў вучняў універсальных навучальных дзеянняў. Таксама ў іх утрымліваецца методыка ўцягвання дзяцей у навучальны працэс пры вывучэнні ўсіх школьных прадметаў.

новаўвядзенні

Праграма УУД школы дапамагае настаўнікам пры дапамозе сучасных навучальных дапаможнікаў фармаваць зададзеныя навыкі ў дзяцей. У падручнікі былі ўключаныя спецыяльныя заданні, якія развіваюць уменне школьнікаў самастойна фармуляваць вучэбную задачу да зададзенай тэме або канкрэтнага ўрока.

Павышаны колькасць заданняў і пытанняў выхаваўчага і захапляльнага характару, а таксама для працы ў групах або ў пары. Яны дапамагаюць вучню акцэнтаваць увагу на ўласнай пункту погляду і звязваць наяўныя веды з рэальнымі падзеямі.

У падручніках прысутнічаюць новыя раздзелы, якія дапамагаюць разважаць над даведаемся матэрыялам: «Што даведаліся. Чаму навучыліся »,« Праверым сябе і ацэнім свае дасягненні ". Рубрыкі «Нашы праекты», «Старонкі для цікаўных» і «Выкажы сваё меркаванне» дапамогуць настаўнікам развіваць ў малодшых школьнікаў неабходныя навыкі.

УУД па тэхналогіі

Што можна ўнесці новага і як уключыць патрабаванні сучасных стандартаў у навучальны працэс? Напрацоўкі вопытных выкладчыкаў дапамогуць у гэтым. Што першарадна неабходна сфарміраваць у малодшых школьнікаў? УУД па тэхналогіі патрабуюць ад педагога ўважлівага стаўлення да сваіх вучняў.

Яму спатрэбіцца развіць у дзяцей уменне ацэньваць уласны праца, для гэтага трэба распрацаваць алгарытм ацэньвання сваёй працы. У дадзеным выпадку важна не параўноўваць вучняў адзін з адным, а паказаць поспехі дзіцяці ў параўнанні з яго мінулымі працамі.

Настаўнік павінен прыцягнуць дзяцей да адкрыцця новых ведаў. Для гэтага спатрэбіцца сумесна абмеркаваць, для чаго неабходна заданне, як яго можна ўжыць у жыцці.

Яшчэ адзін момант: менавіта настаўнік тэхналогіі абавязаны дапамагчы дзецям асвоіць супрацоўніцтва ў групе. Гэты асноўны навык камунікабельнасці развіваецца толькі пры сумеснай працы. Тут неабходна навучыць дзяцей абмяркоўваць разам пастаўленую задачу, знаходзіць калектыўнае рашэнне пытанняў і аналізаваць атрыманы вынік.

Для фарміравання разнастайных навыкаў спатрэбіцца якаснае планаванне УУД, асабліва з малодшымі школьнікамі. Пакуль дзеці яшчэ нічому не навучыліся, можна выкарыстоўваць розныя методыкі і заданні. Напрыклад, любімая дзіцячая гульня «знайдзі адрозненні». Можна паказаць колькасць адрозненняў, а можна, каб малыя самі знайшлі і падзяліліся з аднакласнікамі.

Маюцца розныя віды заданняў, якія скіраваныя на фарміраванне універсальных навучальных дзеянняў. Напрыклад, удзел у праектах, падвядзенне вынікаў урока, творчыя заданні, глядзельнае, маторнае і вербальнае ўспрыманне музыкі.

3 клас (ФГОС) з УУД можа ўжо спраўляцца з больш складанымі заданнямі, сярод якіх парадкаванне, складанне схем-апор, праца з рознага выгляду табліцамі, выпраўленне «наўмысных» памылак, пошук неабходнай інфармацыі ў прапанаваных крыніцах, ўзаемакантроль.

Для праверкі ведаў можна выкарыстоўваць КОНОП (кантрольны апытанне на пэўную праблему), дыялогавае слуханне, заданні «падрыхтаваць аповяд ...», «апісаць вусна ...», «растлумачыць ...».

Тэхналогія можа стаць апорным пунктам у развіцці універсальных навучальных дзеянняў.

УУД па фізкультуры

Можа здацца, што на такім ўроку, як фізкультура, нельга выхоўваць маральныя навыкі ў дзяцей. Але гэта далёка не так. Новыя метады выхавання і развіцця правільнага стаўлення да ўласнага здароўя дапамагаюць выкарыстоўваць УУД па фізкультуры.

Менавіта трэнер можа заахвоціць весці здаровы лад жыцця. Як развіваць навыкі ў дзяцей, займаючыся фізічнай культурай? Пачнем з таго, якія універсальныя здольнасці можна развіць.

• Па-першае, дзіця павінна ўмець арганізаваць сваю дзейнасць, выбарачна ўжываць сродкі для дасягнення пастаўленай мэты.
• Па-другое, умець актыўна супрацоўнічаць з калектывам, аб'ядноўваць намаганні з аднагодкамі для дасягнення калектыўных мэтаў.
• Па-трэцяе, толькі на фізкультуры можна навучыцца падаваць інфармацыю проста, у экспрэсіўнай і яркай форме, у працэсе зносін і супрацоўніцтва з аднакласнікамі і дарослымі людзьмі.

Якія асабістыя якасці набудуць навучэнцы? Можна навучыцца мець зносіны і супрацоўнічаць з аднагодкамі, грунтуючыся на прынцыпах павагі і добразычлівасці, узаемнай дапамогі і суперажывання. Не менш важна ўмець выказваць пазітыўныя якасці асобы і кіраваць сваімі пачуццямі ў разнастайных нестандартных абставінах і ўмовах. Гэтыя вынікі дапамогуць вырасціць ураўнаважанага чалавека. Фізкультура паспрыяе дысцыплінаванасці, працавітасці і настойлівасці ў дасягненні пастаўленых задач.

выяўленчае мастацтва

Кожны ўрок выяўленчага мастацтва павінен быць арыентаваны на рашэнне прадметных задач і фармаваць пэўныя якасці дзіцяці. УУД па ФГОС па З дапамагае развіваць неабходныя навыкі ў малодшых школьнікаў.

Прыклад настаўніка можа натхніць навучэнцаў больш ахвотна тлумачыць свае ўражанні ад убачанага карціны, падбіраць словы для выражэння эмоцый, распавядаць старэйшым і таварышам пра ўбачанае.

Сумеснае творчасць дзяцей, падзеленых на пары ці групы па некалькі чалавек, дазваляе хутка набываць станоўчы вопыт у вырашэнні камунікатыўных і рэгулятыўных задач: тут дзеці вучацца і весці размову, і нават абараняць сваё меркаванне, паважаць думку партнёра, арыентавацца на канчатковы вынік, прычым не асабісты , а агульны. Усё гэта дазваляе хутка ўлівацца ў калектыў і набываць станоўчыя якасці.

Для нагляднасці прывядзем прыклад сумеснай творчасці. Дзеці атрымалі заданне намаляваць ў групе рукавіцы на рукі. Як можна ацаніць іх сумесную працу па тым дзеянням, якія яны зрабілі? Ўзроўні ацэньвання розныя.

• Нізкі: ўзоры намаляваныя з відавочнымі адрозненнямі або ў іх наогул няма падабенства. Што адбылося? Дзеці не імкнуцца дамаўляцца паміж сабой, усё настойваюць на сваіх перавагах.
• Сярэдні: падабенства частковая - асобныя малюнкі супадаюць, але маюцца і прыкметныя адрозненні. Вынік няўмелага дагавора, кожны хацеў нечым вылучыцца.
• Высокі: рукавіцы ўпрыгожаны аднолькава або з вельмі падобным малюнкам. Дзеці працуюць з асалодай, ажыўлена абмяркоўваюць існуючыя варыяцыі, супастаўляюць спосабы дзеяння і ўзгадняюць іх, будуюць сумесныя планы і сочаць за выкананнем сваёй задумкі. Гэты варыянт - самы лепшы спосаб паказаць, што такое УУД, а дакладней яго прымяненне на практыцы.

З прычыны патрабаванняў новых стандартаў па навучанні дзяцей новых тэхналогіях магчыма не толькі традыцыйнае выяўленчае мастацтва, але і прымяненне камп'ютэрных тэхналогій у навучанні дзяцей. Напрыклад, намаляваць карціну не толькі на альбомным лісце, але і вырабіць гэта ў пэўнай праграме. Можна таксама вучыць дзяцей рабіць фатаграфіі, фотарэпартажы, навучаць правільна карыстацца графічнымі праграмамі.

Навука і адукацыя цяпер ідуць рука аб руку, і метады навучання таксама павінны мяняцца ў адпаведнасці з патрэбамі новага пакалення.