Здароўезберагальных тэхналогій у адукацыйным працэсе

На сённяшні дзень вельмі шмат вядзецца размоў пра здароўе школьнікаў, і гэта невыпадкова. Заўважаная тэндэнцыя пагаршэння фізічнага стану дзяцей у параўнанні з іх аднагодкамі папярэдніх пакаленняў. Гэта тлумачыцца перагрузкамі, вялікімі аб'ёмамі інфармацыі, частымі стрэсамі і іншымі фактарамі. З 6 да 17 гадоў адбываецца інтэнсіўны рост і развіццё дзіцяці. У гэты ж час арганізм дзяцей вельмі адчувальны да шкодных уздзеянняў навакольнага асяроддзя. Шмат часу яны праводзяць у адукацыйных установах (школе, гуртках, секцыях і т. Д.). Таму так важна педагогам звярнуць увагу на здароўезберагальных тэхналогій, якія неабходна выкарыстоўваць у адукацыйным працэсе.

Варта вызначыць, якія менавіта фактары вучэбнай дзейнасці могуць аказаць адмоўны ўплыў на здароўе школьнікаў. Сюды, да прыкладу, адносяць неадпаведнасць методык, якія выкарыстоўваюцца ў навучанні, узроставым асаблівасцям дзяцей. Акрамя гэтага, у цяперашні час адзначаецца інтэнсіфікацыя працэсу атрымання адукацыі. Гэта азначае, што адбываецца павелічэнне аб'ёму матэрыялу на фоне змяншэння рэальнага колькасці гадзін, адведзенага на пэўную дысцыпліну. У сувязі з гэтым становіцца больш хатніх заданняў, матэрыялу для самастойнага вывучэння. Гэта часта прыводзіць да стрэсаў і перагрузкам, стомленасці, ператамленне і, як следства, пагаршэння фізічнага стану школьнікаў.

Здароўезберагальных тэхналогій у адукацыі павінны выхоўваць у навучэнцаў культуру здароўя, а таксама асабістыя якасці, якія спрыяюць яго захавання і ўмацавання. Таксама мэтай гэтых методык з'яўляецца матываванасьць дзяцей на вядзенне правільнага ладу жыцця. Да дадзеных тэхналогіях адносяць стварэнне такіх умоў навучання дзіцяці ў школе, пры якіх адсутнічаюць (або зведзеныя да мінімуму) стрэсавыя сітуацыі, а таксама адэкватныя спосабы навучання і выхавання.

Здароўезберагальных тэхналогій спрыяюць рацыянальнай арганізацыі навучальнага працэсу такім чынам, каб ён адпавядаў узроставым, палавым, індывідуальных асаблівасцяў дзяцей, а таксама гігіенічным патрабаванням. Вельмі важна тут пісьменна арганізаваць рухальны рэжым. Неабходна сістэмна падыходзіць да навучання і выхавання і, у першую чаргу, імкнуцца не нанесці шкоду дзіцяці.

Паняцце «здароўезберагальных тэхналогій» адносяць да якаснай характарыстыцы любой адукацыйнай методыкі, у якой вырашаецца пытанне аб захаванні здароўя (фізічнага і псіхічнага) настаўніка і вучняў. Існуе некалькі прынцыпаў, якім яны павінны адпавядаць.

Па-першае, гэта бесперапыннасць, сістэматычнасць работы ў гэтым напрамку. Яе трэба весці штодня. Па-другое, што не менш важна, складанасць матэрыялу і аб'ём нагрузкі павінны адпавядаць узросту школьнікаў. Таксама здароўезберагальных тэхналогій на ўроках прадугледжваюць актыўнае ўключэнне вучняў у працэс навучання. Дзякуючы гэтаму зніжаецца рызыка з'яўлення прыкмет ператамлення. Падыход да школьнікаў павінен быць комплексным, гэта значыць павінна назірацца адзінства ў дзеяньнях педагога, псіхолага, лекара.

Важна памятаць пра гігіенічных патрабаваннях да арганізацыі вучэбна-выхаваўчага працэсу. Сюды адносяць рэгулярнае праветрыванне кабінетаў, падтрыманне патрэбнага тэмпературнага рэжыму, правільнае асвятленне, адсутнасць манатонных раздражняльных гукавых раздражняльнікаў. Віды вучэбнай дзейнасці рэкамендуецца чаргаваць. Здароўезберагальных тэхналогій прадугледжваюць правядзенне физкультминуток на кожным занятку. Вядома, што самымі прадуктыўнымі з'яўляюцца ўрокі, якія знаходзяцца ў раскладзе ад другога да чацвёртага. Гэта трэба ўлічваць пры планаванні заняткаў. Настаўніку ў «непрадуктыўная» час неабходна выкарыстоўваць спецыяльныя прыёмы для прыцягнення ўвагі да навучальнага матэрыялу.