Формы выхавання дзяцей - гэта не толькі педагогіка

Часта ў зносінах з дзіцем бацькі ловяць сябе на тым, што не ведаюць, як паступіць. У залежнасці ад сітуацыі формы выхавання будуць выглядаць па-рознаму. Важна разумець пры гэтым, што вы хочаце ад дзіцяці і што дзіця хоча ад вас.

Усё проста! Калі ваша дзіця просіць нешта з настойлівасцю, то гэта значыць, што навошта-то яму гэта трэба. Каб выбраць разумныя формы выхавання і метады педагагічнага ўздзеяння на дзіця, бацькам важна высветліць - навошта. Пры такім бацькоўскай падыходзе фармуецца верная матывацыя учынкаў, якая пасля не дасць дзіцяці здзейсніць памылку ў той момант, калі ён застанецца без кантролю і савета. Такім чынам дасягаецца і звышзадача: бацька перадае дзіцяці і метады самавыхавання.

З іншага боку, каб сфармаваць у сваім ненагляднай скарб гэтую самую дакладную матывацыю (можаце называць яе сумленнем, ёсць такое меркаванне, што сумленне - гэта наш дарадца), самому аднаму з бацькоў таксама трэба мець перад сабой дакладныя мэты і
ненадакучліва тлумачыць іх дзіцяці. У гэтым выпадку метады выхавання дзяцей і падыход да іх бацькам падкажуць іх тыя, хто любіць сэрца.

Дапусцім, што ваша мэта - выхаваць шчаслівага чалавека. Шчаслівым бывае чалавек, які ўмее кахаць. Таму што ён умее любіць чалавека звычайна таксама любяць тыя, хто яго акружае. Прынцыпы светабудовы, такія як «нічога не бярэцца ніадкуль» і «палюбі блізкага як самога сябе» тут спрацоўваюць няўхільна: да таго, хто дае сваю любоў, гэтая любоў вяртаецца абавязкова. А адсюль і шчасце.

Таму, вучым дзіцяці любіць і быць шчаслівым. Просіцца на ручкі? Стараемся зразумець - чаму. «Проста капрыз» - не тлумачэнне. Таму што проста капрызіць яны не могуць яшчэ ў прынцыпе, гэтага трэба іх потым жыццёвы вопыт навучыць з бацькоўскім непасрэдным удзелам. Капрызу ў раннім ўзросце няма, ёсць незадаволеная патрэбы. Напрыклад, патрэба ў цялесным кантакце. Мы усе нараджаемся з гэтай патрэбай. Сапраўды гэтак жа, як з патрэбай ёсць, піць, спаць, рухацца, дыхаць свежым паветрам, адпачываць пасля працы і іншымі іншымі. І нікому не прыйдзе ў галаву адмаўляць свайму дзіцяці без бачных прычын у ежы або прагулцы. Сапраўды гэтак жа без бачных прычын не варта адмаўляць яму ў яго патрэбы прыціснуцца да дарослага, кахаючаму і моцнаму чалавеку.

Да таго ж, ведаеце, зверху ўсё выглядае зусім інакш - не так, як знізу, значна цікавей. Пазбаўляючы свайго дзіцяці гэтага кута агляду навакольнага свету, бацька пазбаўляе яго магчымасці пазнаваць свет ва ўсёй яго прыгажосці і разнастайнасці. Ва ўсякім выпадку адсоўвае гэтую магчымасць на доўгі час.

Але выкажам здагадку, што просьба ўзяць на ручкі ўсё ж такі суправаджаецца ровам і некаторай неадэкватнасцю. Гэта сведчыць аб тым, што формы выхавання, выбраныя бацькамі раней, былі не зусім правільнымі - гэта значыць элементарна бацькі не спрабавалі разабрацца, што ж трэба дзіцяці, і адразу ж бралі яго на рукі, каб супакоіць. Гэта натуральна, таму што вельмі непрыемна, калі кроха разрываецца. Але не варта дазваляць дзіцяці прывыкаць вырашаць канфлікты такім чынам, трэба высвятляць сутнасць яго жаданняў.

Дык вось, «каб не крычаў" - гэта няправільны бацькоўскі матыў, гэта не тое дзеянне, якое ідзе на карысць нашай мэты выхаваць шчаслівага чалавека. Вазьміце яго на рукі, калі ласка, але перш за растлумачыце, што матуля-татачка любяць браць на рукі (менавіта браць на рукі, а не проста любяць) вясёлага дзіцяці. Кажаце гэта кожны раз, калі ён плача і просіцца на рукі. Кажаце весела, настойліва, з любоўю. Просіце выцерці слёзы, дапамажыце яму ў гэтым - дайце хустачку, сурвэтку, словам, адцягвайце як толькі можна ад яго неўсвядомленага пакуль рашэння ровам выпрасіць жаданае. Рассмяшыце, мяукнув або гавкнув, як хочаце, вам лепш ведаць, ад чаго смяецца ваш дзіця і якія формы выхавання патрабуюцца ў гэтай сітуацыі. А калі засмяецца - вось тады і бярыце яго на рукі. Радасна і з любоўю. Некалькі такіх практыкаванняў, і ён сам навучыцца выціраць слёзы, перш чым прасіцца на рукі. Ўсім стане трошкі лягчэй.