Функцыі працэсу навучання, прынцыпы і заканамернасці

Пад працэсам навучання разумеецца кантакт выкладчыка і навучэнца, які выяўляецца ў мэтанакіраваным і паслядоўна зменлівых узаемадзеянні, на працягу якога вырашаюцца задачы выхавання, адукацыі і агульнага развіцця. Калі казаць простай мовай, то дзякуючы такому працэсу, чалавек можа расці і развівацца, дамагацца поспеху, здабываць уладу над свае слабасцямі, ўвасабляць у рэальнасць жаданні і мары.

Функцыі працэсу навучання

Функцыі працэсу навучання дастаткова разнастайныя, але ўсё ж сярод іх можна вылучыць тры самых галоўных, а менавіта: адукацыйную функцыю, выхаваўчую і развіваецца.

Сучасная дыдактыка (навука пра вучэньне) звяртае ўвагу на тое, што ўсе задачы і функцыі працэсу навучання нельга зводзіць толькі да фарміравання навыкаў, уменняў і ведаў. Навучальны працэс павінен аказваць комплекснае ўплыў на асобу, нават нягледзячы на тое, што адукацыйная функцыя з'яўляецца некалькі спецыфічнай для гэтага працэсу. Варта звярнуць увагу на тое, што гэтыя тры функцыі працэсу навучання не маюць паміж сабой строгіх межаў. Так, напрыклад, пад адукацыяй можна мець на ўвазе не толькі засваенне тэарэтычных і фактычных ведаў, але і фарміраванне агульнавучэбных навыкаў і ўменняў. У той жа час гэтыя агульнавучэбныя навыкі і ўменні вельмі часта адносяць да развіцця асобы.

Што ўяўляе сабой прыведзеныя вышэй функцыі працэсу адукацыі?

Адукацыйная функцыя - гэта фарміраванне спецыяльных уменняў і ведаў, засваенне навуковых ведаў. Навуковыя веды - гэта факты, законы, тэорыі, паняцці, заканамернасці, абагульненая карціна свету. Пад адмысловымі ўменнямі і навыкамі маецца на ўвазе практычныя ўменні і навыкі, характэрныя толькі для галіны навукі і навучальнага працэсу. Напрыклад, у фізіцы гэта будзе рашэння задач, правядзенне даследчых і лабараторных работ. Апроч усяго апісанага вышэй, падчас працэсу навучання вучні авалодваюць агульнанавуковыя навыкамі і ўменнямі, якія маюць адносіны да ўсіх прадметах, напрыклад, гэта могуць быць навыкі працы з кнігай або навыкі лісты і чытання.

Выхаваўчая функцыя - фарміраванне ў вучняў светапогляду, перакананні, маральных, эстэтычных, працоўных і этычных уяўленняў і поглядаў, спосабаў паводзін і дзейнасці ў грамадстве, адносіны да асобы і г.д.

Якая развівае функцыя - тут маюцца на ўвазе спецыяльныя меры, якія будуць спрыяць не толькі фарміравання спецыяльных уменняў і ведаў, але і агульнаму развіццю навучэнцаў. Варта звярнуць увагу на тое, што навучанні само па сабе з'яўляецца развіваюць, праўда, круг развіваюцца якасцяў і метадаў навучання некалькі паніжаны, з прычыны недастатковай арыентаванасці на падобнае змест.

Прынцыпы і заканамернасці працэсу навучання

Заканамернасці працэсу навучання паказваюць на істотныя і неабходныя сувязі паміж яго вынікам і ўмовамі, а прынцыпы, абумоўленыя імі, вызначаюць галоўную стратэгію рашэння мэтаў навучання. Адрозніваюць вонкавыя і ўнутраныя заканамернасці навучання. Пад знешнімі маецца на ўвазе залежнасць навучання ад грамадскіх умоў і працэсаў (палітычная і сацыяльна-эканамічная сітуацыя, узровень культуры і г.д.). Ўнутраныя заканамернасці - гэта сувязі, якія ўсталёўваюцца паміж кампанентамі працэсу навучання (напрыклад, паміж вучнем, настаўнікам і сэнсам навучальнага матэрыялу, паміж метадамі, формамі і сродкамі навучання).

Прынцыпы працэсу навучання фармуюцца на аснове заканамернасцяў. Яны ўяўляюць сабой найбольш агульныя палажэнні, якія вызначаюць патрабаванні да арганізацыі, зместу, ажыццяўленню і кіраванні працэсам навучання. Напрыклад, такім з'яўляецца прынцып ўзаемасувязі тэорыі і практык, самастойнасці і актыўнасці вучняў, прынцып народнасці як зварот да гісторыі і традыцый папярэдніх пакаленняў і г.д.