ФЭМП ў другой малодшай групе. Фарміраванне элементарных матэматычных уяўленняў

Усе бацькі хочуць, каб іх дзіця быў разумным і развітым. Таму шматлікія імкнуцца навучыць дзяцей адразу лічыць і пісаць. Педагогі не рэкамендуюць такім чынам займацца з дзецьмі. Яны лічаць, што спачатку дзіця павінен асвоіць элементарныя матэматычныя ўяўленні. Гэта не лічбы. У першую чаргу дзіця павінен разумець: мала, шмат, верх, ніз, вялікі, маленькі і т. Д. Лічбы - малая частка матэматыкі. Яны павінны быць даступныя для малога не раней 4-х гадоў. З кожным годам у дзіцяці ўсё больш пашыраецца ўяўленне аб матэматыцы. Дзеці ў другой малодшай групе добра асвойваюць, якія бываюць формы, колеру і інш. Нават арыенціроўка ў прасторы лічыцца матэматыкай. Таму ФЭМП ў другой малодшай групе не прадугледжвае лічбы.

Перад навучаннем трэба распрацаваць план заняткаў на год. Так вы будзеце ўпэўнены, што дзеці атрымаюць усе неабходныя ўяўленні аб матэматыцы.

Планаванне па ФЭМП ў ДОУ

Цяжка ўявіць школу без матэматыкі. Рыхтуюць да яе дзяцей з малодшага ўзросту. Бацькі і выхавальнікі прыкладваюць нямала намаганняў, каб малыя мелі ўяўленне аб элементарнай матэматыцы. План гуляе немалаважную ролю. Без яго не можа быць паслядоўнага вывучэння гэтай навукі. Спачатку план размяркоўваецца на год па месяцах. У ім апісваецца, чаму дзяцей трэба навучыць за год, што яны павінны ведаць па заканчэнні. Потым распісваецца на месяц па днях (каляндарны план). У ім паказваюцца дні заняткаў. У другой малодшай групе яны праводзяцца 1 раз на тыдзень. У плане распісваюцца мэта, задачы, правядзенне дыдактычных гульняў, знаёмства з навакольным светам. Наступным ствараецца перспектыўны план заняткаў па тыднях. Заняткі ў дзіцячых садках адбываюцца па адной схеме, а гульні падаюцца розныя.

напрыклад:

Верасень - 1 тыдзень:

1. Задача: дыдактычная гульня "Вывучэнне матрошкі".

2. Мэта: разумець, што такое "адзін", "няма ні аднаго», «шмат» (развіваць ўяўленні аб групе прадметаў).

Верасень - 2 тыдзень:

1. Задача: дыдактычная гульня «Паветраныя шарыкі».

2. Мэта: Развіваць уяўленне аб форме, мностве і колерах.

Верасень - 3 тыдзень:

1. Задача: Дыдактычная гульня «Раскладваем правільна прадметы».

2. Мэта: навучыцца развіваць увагу, мысленне.

Верасень - 4 тыдзень:

1. Задача - дыдактычная гульня «схавай мішку».

2. Мэта: навучыцца формах і прадметах, таму, як правільна іх суадносіць.

Як вы заўважылі, ФЭМП ў другой малодшай групе вывучаецца выключна праз дыдактычныя гульні. Таксама план трэба пісаць і на іншыя месяцы. Тады ў дзяцей, бацькоў і выхавальнікаў не застанецца пытанняў.

Асаблівасці колькасных уяўленняў

Даказана, што дзяцей лягчэй вучыць падчас гульні. Калі праводзіць з імі толькі заняткі, будзе сумна, нецікава, малышам хутка перастане падабацца пазнаваць новае. Трэба дзецям даваць ўстаноўку на фарміраванне элементарных матэматычных уяўленняў толькі ў выглядзе гульняў. Яны ў другой малодшай групе вучацца адрозніваць, калі шмат прадметаў, а калі няма ні аднаго. Паспрабуйце даць двух цацачных зайцоў, а затым спытаеце, колькі ў яго іх. Маляня скажа: «Вось адзін і вось адзін». Калі даць дзіцяці 3,4 гадоў 5-6 цацак, ён скажа: «Шмат».

Можна іх схаваць на 3 хвіліны і спытаць: «Колькі ў цябе цацак?» Ребёнок адкажа: «Няма ніводнай». Гэта агульныя адказы. Яны могуць адрознівацца, у залежнасці ад індывідуальнасці малога, але сэнс будзе той жа. Тычыцца гэта тых дзяцей, хто не ўмее лічыць.

Ўяўленне аб велічыні

У плане павінна быць паказана, як параўноўваць і вымяраць велічыні. Вазьміце матрёшек і растлумачце малышам, дзе самая маленькая і вялікая. Параўноўваць адразу 3 і больш прадмета непажадана, дзеці заблытаюцца хутка. Для пачатку хопіць і двух цацак. Велічыню можна параўноўваць не толькі па вышыні, але і па даўжыні. Гэта могуць быць яркія рознакаляровыя стужкі (доўгая - зялёная, кароткая - ружовая). Таксама па таўшчыні (лялька - худая, зайчык - тоўсты).

Для таго каб дзецям было цікава спазнаваць велічыню, можна распавесці ім гісторыю: «Прынц і прынцэса збіраюцца на карнавал, ім патрэбныя прыгожыя паяскі, вось ёсць стужачкі, кароткая і доўгая, каму мы іх повяжем?» Двое дзетак выходзяць і завязваюць. Праз час выхавальнік кажа: «Ой, прынц і прынцэса хочуць памяняцца паяскамі, хто ім дапаможа?» Выходзяць двое іншых дзетак. У выніку стужачкі можна накласці адну на іншую і паказаць, як разбірацца, дзе кароткая і доўгая. Такім чынам развіваецца ў дзяцей дробная маторыка пальчыкаў і прадстаўленне аб велічыні.

Вывучэнне геаметрычных фігур

Ва ўсіх прадметаў, якія атачаюць дзіцяці, маецца свая форма. Лепш за ўсё дзеці запамінаюць геаметрычныя фігуры ў гульні. Гуляеце ў мяч? Тлумачце малому, што ён круглы. Глядзіце ў акно? Скажыце, што яно квадратнае. Такім чынам вы таксама вывучаеце ФЭМП ў другой малодшай групе.

Выхавальнік або бацькі могуць накрэсліць на лісце геаметрычныя фігуры, пад іх выразаць з кардона формы. Хай дзіця прыкладвае іх на чарцёж. Не сумнявайцеся, малыя знойдуць патрэбную фігуру ў лічаныя секунды. Ім даецца навучанне вельмі лёгка. Дзецям можна паказваць карцінку, дзе будуць намаляваны: круг, талерка, піяніна, кубак. Папытаеце іх знайсці прадметы круглай формы. Такі занятак па ФЭМП дзеці вельмі любяць, а таму не застануцца да яго абыякавымі.

Прасторавае ўяўленне ў дзяцей

Дзеці павінны ўмець арыентавацца ў прасторы: на вуліцы, у пакоі, на аркушы паперы, у руху напрамкі, у часе. Падкідвалі з малым мяч, пры гэтым тлумачачы, што ён ляціць уверх, падае ўніз. Пасадзіце 3 цацкі па парадку. Пасярэдзіне, напрыклад, зайку. Няхай дзеці тлумачаць, хто сядзіць спераду, ззаду, злева, справа і т. Д. Цацкі пажадана мяняць месцамі. Падчас сняданку растлумачце дзеткам, што цяпер раніца. Таксама ў абед або падчас вячэры. Пагаворыце з дзецьмі аб ночы. Падчас урокаў выяўленчага мастацтва няхай дзеці малююць сцяжынкі і тлумачаць, куды яны вядуць: наперад, налева, направа.

Заняткі ў дзіцячых садках пра прастору развіваюць у дзяцей уяўленне, увага, дробную маторыку, фармуюць уменне арыентавацца як у групе, так і на вуліцы.

Дыдактычныя гульні па ФЭМП ў другой малодшай групе

Цікавыя заданні ў гульнявой форме дапамагаюць дзецям спазнаць шмат новага і цікавага. З дашкольнікамі трэба вучыцца праз дыдактычныя гульні. Фарміраванне элементарных матэматычных уяўленняў прапануе шмат дыдактычных гульняў на вывучэнне матэрыялу. У летні перыяд вы можаце замацоўваць ўсе атрыманыя веды за навучальны год. Гэта трэба рабіць, гуляючы: «Давайце параўнаем прадметы» (прапануеце дзецям 2 цацкі: высокую і нізкую). «Хто навучыўся параўноўваць палоскі? Дзе шырокая, дзе вузкая? »; «Які колер ад нас уцёк?» (Пакажыце 5 квадратаў асноўных колераў, потым адзін схавайце. Адгадваць яны любяць, якога колеру не стала).

Таксама можна і хаваць геаметрычныя фігуры. Ёсць вельмі цікавая і знакамітая гульня ва ўсе часы: «горача-холадна» (хай пагуляюць у шпіка і знойдуць невялікую цацку, схаваную выхавальнікам). Гэтая гульня выдатна дапамагае арыентавацца ў прасторы. Прыгатуйце для дзяцей шмат геаметрычных фігур адной формы. Дапусцім, квадраты. Толькі іх трэба зрабіць палову вялікіх - аднаго памеру, а другую - маленькіх. Дайце ім дзве скрынкі. Хай раскладуць іх па памерах.

На самай справе дыдактычных гульняў вельмі шмат, усіх не пералічыць. Бацькі і выхавальнікі могуць прыдумаць свае варыянты. Галоўнае, каб падчас правядзення заняткаў дзецям было весела і цікава.

Што павінны ўмець дзеці ў канцы навучальнага года?

Калі пройдзеныя ўсе заняткі, якія былі запланаваны, тады можна з малымі замацоўваць вывучанае. У выніку дзеці павінны ўмець:

1. Арыентавацца, колькі ў іх прадметаў (шмат, мала, няма ні аднаго).

2. Ці павінны разумець розніцу паміж вялікім-маленькім.

3. Якая палоска, стужачка, сцяжынка (шырокая-вузкая, доўгая-кароткая).

4. Дзе цацка тоўстая, дзе тонкая.

5. Што такое раніца ці ноч.

6. Ці павінны ўмець вызначаць: што знаходзіцца ўнізе, уверсе, спераду, ззаду, злева, справа.

7. Дзе ў іх галава, рукі, ногі і т. Д.

8. Ці павінны адрозніваць формы, колеру.

Парады бацькам і выхавальнікам

Ня трэба лаяць малога, калі ў яго нешта не атрымліваецца. Ці ён забыўся назву фігуры або колер. Вы можаце расчараваць яго ў вучобе. Калі маляня з чымсьці не можа справіцца, дапамажыце яму ласкава, з усмешкай на твары. Вось ўбачыце, з якой ахвотай ён захоча даказваць навакольным, што ўсё можа. У педагогіцы самае галоўнае - быць цярплівым. Тое, што для дарослых элементарна, для дзіцяці падаецца вельмі цяжкім. Пастаўце сябе на месца маляняці: што вы будзеце адчуваць, калі на вас будуць крычаць? Вядома ж, гнеў. Гэта ж адчувае і малы, толькі выказаць шмат чаго не можа. Будзьце добрым і цярплівым педагогам, толькі тады вы зможаце дамагчыся жаданых вынікаў.